摘要：在小學英語教學中，聽說教學是非常關鍵的。教師在聽說教學的過程中，應盡量創(chuàng)設故事性、情景性、活動性的支點，使教學更豐富和精彩。
　　關鍵詞：小學英語；聽說教學
　　
　　在小學英語教學中，聽說教學是非常關鍵的。聽說是讀寫的基礎。英語教師應該充分了解兒童的天性，在教學中進行適合兒童年齡和認知特點的聽說教學。
　　
　　一、英語聽說教學的故事性
　　
　　故事是人類智慧的結晶和傳承，故事的美，不僅體現(xiàn)于語言，更體現(xiàn)于故事中所蘊含的意義。引人入勝的故事，似乎一下子解決了學生的學習動機問題。各種年齡階段的孩子都愛聽故事。在英語聽說教學中，善用故事來串接教學內(nèi)容，可以吸引學生的好奇心和注意力。
　　比如教師要讓學生學習brush teeth、wash hands、comb hair等一些基本的衛(wèi)生習慣，可以講一只小豬不喜歡洗澡洗臉，整天玩得臟臟的。有一天很多蒼蠅老在它身旁飛來飛去，小豬很狼狽。最后這只小豬很愛衛(wèi)生，每天刷牙洗臉洗澡。整個故事就串起來了。如果我們老師按傳統(tǒng)的教學。開始就是一個刷牙的圖，然后就讓學生跟著念：brush teeth。接著又是一個圖洗臉，wash face……這樣的教學孩子們肯定會厭倦。但是用故事串起來就耳目一新了。
　　有關樹的主題用故事來呈現(xiàn)的話，教師可以在黑板上或PowerPoint展現(xiàn)三棵樹的圖，告訴學生第一棵樹叫L