學校的信息化建設和發(fā)展是一種創(chuàng)造性、超越式的系統(tǒng)變革活動。作為現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的校長，更應不斷地根據(jù)時代的需要調(diào)整自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，除了使自己具備深厚的人文素質(zhì)、廣博的科技素質(zhì)、銳意進取的創(chuàng)新素質(zhì)外，還要有現(xiàn)代的信息意識和信息素質(zhì)，這樣才能有效地推進學校的教育信息化和管理信息化，才能真正率領(lǐng)學校不斷地適應社會的需要，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。在學校信息化建設這種“一把手”負責的規(guī)制管理中，學校校長扮演著學校信息化的管理者、領(lǐng)導者、創(chuàng)造者、服務者等多重角色，對學校的現(xiàn)代化建設起著舉足輕重的作用。在我們與多位校長的接觸采訪中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這些離教育教學一線最近的基層管理者們對于現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握及其運用的思想與行動已經(jīng)初現(xiàn)端倪。
　　
　　江蘇無錫蠡園中學校長邱華國
　　身先士卒，抓“一把手”工程
　　
　　信息技術(shù)是現(xiàn)代校長致力于提高學校效能的必然選擇。由于信息化建設與學校教育理念、經(jīng)費使用、行政管理等密切相關(guān)，所以信息化工程客觀上就是“一把手”工程。特別是信息化建設剛起步，尚未達到自覺發(fā)展階段的學校，校長的重視程度基本上能決定學校信息化程度。校長在推進教育信息化過程中，可以適當采用一些所謂的行政手段，但這不是最主要的，甚至也不是必須的。推動信息化的進程不可能是強加的外力，而是其本身的魅力，“讓魅力代替壓力”。
　　在完成基本硬件投入的基礎(chǔ)上，校長的表率作用是第一重要的。校長只有親身體驗校園信息化給教育生活帶來的好處，才有可能真心實意地去規(guī)劃、促進學校信息化建設，才會有意識去思考通過信息化來解決傳統(tǒng)管理中不能解決或較難解決的問題。校長在信息化推進方面的另一責任是根據(jù)學校發(fā)展需要選用適合的軟件。使用合適的教育軟件可以提高效率，還反映了相對應的管理方向。學校管理行為分為執(zhí)行標準行為和創(chuàng)新增值行為，前者主要通過行政管理的方式，實行管理的標準化、精細化、快捷化；后者主要通過思想管理的方式，實行管理的個性化、人性化、長效化。當前，我國中小學校管理的主要問題，一是執(zhí)行行為與創(chuàng)新行為分不開，甚至產(chǎn)生混淆和顛倒；二是缺乏執(zhí)行力和創(chuàng)新力。在我校的實踐過程中，通過信息化管理，在較大程度上促進了以上兩個問題的解決。比如，我校所有常規(guī)管理信息全部實行“實名簽讀”，從根本上解決了因信息傳遞不到位而降低管理執(zhí)行力的問題。經(jīng)過幾年的努力，我校已經(jīng)比較好地實行了“網(wǎng)絡行政”，這就大大促進了學校的管理效率，也從很大程度上提升了校長的領(lǐng)導力?！八枷氲谝?，制度第二，校長第三”，這是我們學校管理的核心理念；“有點壓力，而不壓抑”，“忙碌，而不盲目”，這是我校追求的管理境界。
　　
　　北京西城區(qū)奮斗小學校長見培炎
　　高瞻遠矚，建立信息化管理機制
　　
　　我抓學校發(fā)展的切入點就是信息技術(shù)。多年從事小學教學工作的經(jīng)驗告訴我，小學生形象思維能力發(fā)達，課程內(nèi)容越直觀，他們越容易理解和接受。電教設備最大的優(yōu)點就是具有較強的直觀性，因而特別適合小學生。作為一名校長，要領(lǐng)導學校的信息化建設和應用，首先要知道信息化在整個教育教學中處于什么地位，如果校長認為可有可無，那么就無法推動學校的信息化建設。其次，校長要能為教師創(chuàng)造物質(zhì)條件，并形成一種機制以促進教師使用，讓教師認識到對自身發(fā)展的益處，真正實現(xiàn)有效。教師不應該作為教育對象存在，更不能用來改造，而是要滋養(yǎng)，即提供培養(yǎng)機制，盡可能地給教師提供施展自己的平臺和機會，同時采取獎勵措施。變“要我干”為“我要干”，并不是教師的覺悟，而是其自身發(fā)展的需要。此外，學校中應該有一兩個對軟硬件設備掌握得相對比較精通的人。
　　我非常重視學校信息化教育環(huán)境建設與校園文化建設的有機融合，這是學校信息化建設的效益體現(xiàn)之一。我要辦的是一種精致教育，因為只有教育精致了，才能優(yōu)質(zhì)。精致并不僅僅停留在物質(zhì)上，關(guān)鍵是人的價值觀念和價值取向。如何運用信息技術(shù)手段來推進學校的文化建設，在兩者之間找到一個恰當?shù)那泻宵c，將是我下一階段主要探索的方向。
　　
　　上海浦東南路小學校長高劍毓
　　規(guī)劃為先，促進校園信息化文化和諧發(fā)展
　　
　　校長的技術(shù)領(lǐng)導力主要體現(xiàn)在校長對現(xiàn)代教育的理解和校長的信息化系統(tǒng)規(guī)劃管理能力上。信息化系統(tǒng)規(guī)劃管理應體現(xiàn)在信息化文化的建設上，包括推動課程建設信息化教育的實踐，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，建立長效的信息化環(huán)境與制度。
　　在信息化的大環(huán)境下，校長應為學校信息化與課程整合提供良好的文化氛圍，創(chuàng)設多種積極有效的激勵措施，鼓勵教師參與到課程改革之中。在校本課程實施中，運用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，為學生主題文化活動提供大容量、多方位的信息。在實施學?，F(xiàn)代發(fā)展規(guī)劃的過程中，信息化學習環(huán)境主要依托學校的人文環(huán)境。
　　在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息化環(huán)境與工作制度的規(guī)劃尤其重要，完善學校信息技術(shù)設備的使用和管理規(guī)章制度，成為學校發(fā)展過程中的一個動態(tài)管理過程。在制定規(guī)劃時體現(xiàn)前瞻性，既有利于教師便捷使用，又要留有設備更新、發(fā)展的空間，這就需要有計劃地進行教育信息資源庫的擴充。目前，我著手制定了符合學校定位和長遠規(guī)劃的“數(shù)字化學校運作體系”，在“基于網(wǎng)絡環(huán)境的多元智能教與學的平臺”上，除了有面向教師的“學習型休息室”，面向?qū)W生的“知識型教室”，面向全體人員的“信息化專用室”，面向社區(qū)和家庭的“親子園”、“社區(qū)文化中心”等，還有提供師生娛樂的“智能樂園”和可供師生交流的“伙伴之家”平臺等。信息化系統(tǒng)的正常運行需要制度作為保障，學校制定了相關(guān)的管理制度和《信息道德準則》，既注重發(fā)揮制度的長效優(yōu)勢，還注意使教師和學生樹立正確積極的信息道德觀和健康心態(tài)。
　　
　　廣東鶴山市職業(yè)技術(shù)高級中學校長伍小平
　　具體落實，我的校長行動計劃
　　
　　校長對學校的領(lǐng)導首先是辦學思想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導。信息技術(shù)的有效應用，可以最大限度地提升學校的綜合辦學水平：一是可以提升學校的管理水平，使管理更有效、方便、快捷；二是可以提升學校的教學水平，更新教學模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；三是可以實現(xiàn)資源共享，使交流更廣、更有效。校長是領(lǐng)頭羊，是倡導者、行動者和示范者。作為新時期的校長，只有不斷更新管理知識，掌握教育技術(shù)的基本原理和方法，才能駕馭教育信息化這艘巨輪。實際工作中，我在以下幾方面來影響我校教師：一是學校的工作計劃、總結(jié)、重要會議的發(fā)言等，我都用電腦來完成，并通過電子公文系統(tǒng)上交，必要時制成課件；二是每周教師例會，我鼓勵教師用Dreamweaver或Frontpage制成網(wǎng)頁發(fā)言，做到圖文、聲情并茂，會議效率高，大家愿意聽；三是示范課、公開課、講座等，均要求教師使用多媒體課件；四是在校園網(wǎng)上開通校長電子郵箱，實現(xiàn)校長與教師的互動交流，及時獲取反饋信息，解決問題；五是支持教師制作課件和參與課件的評比，共同學習；六是我通過校園網(wǎng)獲取有關(guān)資料，并及時進行反思?？傊?，校長要利用一切可能的機會，潛移默化地影響教師，給教師學習、運用教育技術(shù)的壓力和信心，從而不斷提高教育技術(shù)的水平。
　　為了順利推進教育信息化的建設，我制定了相關(guān)的措施，包括對教師教學技術(shù)水平進行考核，考核成績作為評優(yōu)評先、職務職稱晉升等的重要參考依據(jù)；考核組成員對教師運用教學技術(shù)的情況進行測評和指導，并經(jīng)常組織觀摩課、示范課；創(chuàng)造條件培養(yǎng)校本專家，通過走出去、請進來的辦法，開展教學技術(shù)的專題講座與研討，形成傳幫帶和比學趕超的氛圍，對優(yōu)秀教師進行獎勵；構(gòu)建信息平臺，完善教學評價體系。
　　
　　作為一校之長，我的責任是保證教育技術(shù)在校內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展：一是在制度上保障所有的教師和學生都能利用學習資源得到良好的發(fā)展；二是提供豐富學習資源，并使其潛能得到最大化的發(fā)揮；三是不斷完善教學評價體系，促進教學技術(shù)的應用達到預期效果；四是加強信息道德的宣傳和教育，規(guī)范教學技術(shù)應用的行為和言論。
　　
　　北京西城區(qū)西四北四條小學校長謝彬
　　傳承創(chuàng)新，讓百年老校綻放新活力
　　
　　我所在的西四北四條小學是一所百年老校，文化底蘊深厚，治學嚴謹、以科研帶動發(fā)展是學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承傳統(tǒng)十分必要。但學校要發(fā)展必須還要有前瞻性和創(chuàng)新點。我們提出了“走現(xiàn)代化之路，育現(xiàn)代化之人，做現(xiàn)代化之師，興現(xiàn)代化之?！钡陌l(fā)展方向，使中華傳統(tǒng)文化底蘊與現(xiàn)代科技文明能夠在學校發(fā)展進程中交相輝映。為實現(xiàn)辦學目標，我們搭建了兩個平臺：一是數(shù)字化平臺，為學校發(fā)展提供“硬”支持;二是具有文化底蘊與現(xiàn)代科技文明結(jié)合的“軟”平臺，提高學校文化品位。在實踐過程中，我強調(diào)以“硬”促“軟”，“硬”為“軟”服務，借助課題，促進教師成長?！笆晃濉逼陂g，學校承擔了各級各類課題九個，其中有八個與信息化有關(guān)。通過課題的帶動，營造全員參與信息技術(shù)應用的氛圍，學校的每一教師都不會游離于信息化之外，都能夠主動而自覺地學習、研究。
　　在學校發(fā)展的進程中，作為校長，我的作用不僅是引領(lǐng)，還要有想法，必須能夠規(guī)劃出適合學校發(fā)展的思路和辦法。只有校長的思想前衛(wèi)、工作到位，教師才能跟上你的步伐。學校要發(fā)展，首先校長就要發(fā)展。北京師范大學陳孝斌教授在國家級小學校長培訓班上說過的一句話讓我印象深刻：“校長要成為學校的‘精神領(lǐng)袖’。作為一個好校長，應該給學校留下永恒的、持久的精神。
　　
　　北京西城區(qū)西單小學校長吳潤山
　　彌補空白，用信息技術(shù)搭建教師專業(yè)發(fā)展舞臺
　　
　　2002年，我來到西單小學，當時學校在信息化建設方面可以說還是一個空白，這與時代發(fā)展的要求是極其不相符的，我意識到必須在這方面盡快做出調(diào)整。學校想要發(fā)展必須抓住一個切入點，結(jié)合實際情況制定適度的前沿目標，才能不斷前進。信息技術(shù)就是推動學校發(fā)展的這個關(guān)鍵點。
　　建設初期，在當時財力十分緊張的情況下，學校在信息技術(shù)軟、硬件上投入了很大力度。電腦可以用壞了但是不能當擺設。在硬件設備基本到位后，學校首先組織教師集體學習，進行校本培訓，建立校本培訓與教師學習相結(jié)合、校本培訓與日常管理相結(jié)合、校本培訓與教育科研相結(jié)合、校本培訓與資源建設相結(jié)合的“四結(jié)合”校本培訓方式。校本培訓首先從學科教學入手。對于新課程的學習，我?guī)ьI(lǐng)著學科教師先在校園局域網(wǎng)上進行交流，之后，再推薦部分教師在全校范圍內(nèi)進行交流。其次，校本培訓與教學的日常管理相結(jié)合。在校園網(wǎng)上，我先后建立了“日常學習”“常規(guī)管理”“科研檔案”等文件夾，對學校的各項工作進行管理。學校不僅要“一切為了每一位學生的發(fā)展”，還要承擔起對每一位教師個性化差異發(fā)展提供支撐的責任。我鼓勵教師們依托網(wǎng)絡開展形形色色的、自己感興趣的、跟自己教學工作有關(guān)系的教學科學研究。新穎的形式吸引老師們積極參與，熱情高漲，教科研水平自然提升。
　　校長的職能不是說教，而是潛移默化的隱性引導；校長的任務不是事無巨細、事事包攬，而是必須有判斷力和決策力，能夠用清醒的頭腦、敏銳的眼光、縝密的心思，準確把握住學校發(fā)展的主脈！
　　
　　上海進才學校校長王從連
　　思路決定出路，信息化管理拒絕“花架子”
　　
　　教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，但信息化的內(nèi)涵卻遠遠超過了信息技術(shù)本身，它對教育的影響是巨大的、全面的，也是深刻的。在信息化和新課程改革背景下，教師必須具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，必須掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段；校長必須加強對學校信息技術(shù)教育的領(lǐng)導。
　　建校初期，學校就建設了校園網(wǎng)，裝備了多功能網(wǎng)絡教室、電子閱覽室，添置了豐富的軟件和教學資料，建成了學校自己的教學資源庫，教師人手一臺電腦，為教師掌握信息技術(shù)營造了良好的外部環(huán)境。硬件的現(xiàn)代化絕不代表教育現(xiàn)代化。有部分教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對信息技術(shù)教育的重要意義認識不夠。我在分析了教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確立信息化建設的目標，提出了學校信息化建設的思路——“著眼創(chuàng)新，注重應用，強調(diào)整合，追求實效”。我組織全校教師集中學習，督促大家利用教研組活動和專題培訓等多種形式，強化教師信息技術(shù)意識，培養(yǎng)教師在教學中應用信息技術(shù)的能力，使教師認識到普及信息技術(shù)教育是深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的需要。
　　教學工作是學校各項工作的根本和重點。教學工作上去了，學校其他各項工作才能順利進行。否則，一切都是空話。作為校長，在領(lǐng)導整個學校信息化建設和發(fā)展的過程中，對教學信息化工作做出的決策尤為重要，應該是校長管理職能中不可或缺的一部分。我在制定學校的信息化管理工作中圍繞教學工作明確提出四點要求：第一，在教育教學活動和管理中，大膽運用先進的信息技術(shù)和前沿的教學設計理念，依托網(wǎng)絡環(huán)境促進教學新模式和管理新辦法的生成和發(fā)展；第二，在信息化建設中，按照學校規(guī)劃的發(fā)展目標，把工作做實做細，力求把新的理念、技術(shù)和措施落實到課堂，落實到每個管理環(huán)節(jié)，防止急功近利，搞“花架子”；第三，注重信息技術(shù)和課程的整合，整合網(wǎng)絡資源和三維教學目標，完善課程目標和調(diào)整課程內(nèi)容，整體設計教學，提升教學效果；第四，在教育教學活動中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，突出課改特點，使教育教學活動生氣勃勃，學生學習主動活潑，師生共同發(fā)展。
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