青島在信息技術(shù)服務(wù)課堂教學(xué)方面進(jìn)行了大量的有益探索，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果。實(shí)踐證明，信息技術(shù)推動(dòng)了新一輪課程改革的深入發(fā)展，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　一、信息技術(shù)有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
　　
　　青島嘉峪關(guān)學(xué)校的教師在講授《赤壁古韻》這節(jié)課時(shí)，設(shè)計(jì)制作了《赤壁古韻》主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（圖1）。耳目一新的畫面使學(xué)生興奮不已。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊“新兵報(bào)到”鏈接時(shí)，頁面出現(xiàn)了“歡迎你加入赤壁軍隊(duì)，請(qǐng)輸入你的名字”的字樣，這仿佛把你帶到了硝煙彌漫的古戰(zhàn)場(chǎng)，拉近了學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生濃濃的興趣。
　　
　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要一環(huán)。但由于受到實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)儀器的限制，有些實(shí)驗(yàn)無法演示或?qū)嶒?yàn)效果不佳。在青島二中教師講授的《原子的核式結(jié)構(gòu)》中，α粒子散射實(shí)驗(yàn)是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)要求必須在真空中進(jìn)行，多媒體動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)使這個(gè)難題迎刃而解。課堂上，教師演示模擬實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)知過程，讓不可感知的微觀世界變得直觀，使認(rèn)識(shí)微觀世界變得簡單輕松，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。
　　借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是增強(qiáng)學(xué)生求知欲、幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效措施。同時(shí)，信息技術(shù)資源可以有效地將抽象知識(shí)形象化、具體化，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決傳統(tǒng)教育教學(xué)手段難以或無法解決的問題，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　
　　二、信息技術(shù)有助于建立平等民主的教與學(xué)的關(guān)系
　　
　　信息技術(shù)的介入，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到加強(qiáng)，平等的、民主的教與學(xué)的關(guān)系正初見端倪。
　　《觀察物體》是一堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課，青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師精心設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——“猜一猜，以情激趣；試一試，探究新知；做一做，挑戰(zhàn)自我；擺一擺，合作提高”。教師運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活潑鮮明的問題情境和富有探索性的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，課件出示不同顏色的三個(gè)正方體組合（圖2），要求用小正方形拼出這個(gè)物體的正面、上面和側(cè)面。學(xué)生利用課件直接在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行練習(xí)。做對(duì)了，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大大的紅蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)；如果做錯(cuò)了，電腦會(huì)逐項(xiàng)進(jìn)行提示，直到改對(duì)為止。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來，從中獲得了最真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
　　
　　膠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師在講授語文課《趙州橋》時(shí)，為配合教學(xué)，精心設(shè)計(jì)制作了《趙州橋》主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將學(xué)習(xí)所需要的素材綜合安排。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)要求和自己的興趣、理解程度、學(xué)習(xí)能力，自主選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人