青少年作為祖國(guó)未來的接班人，是否具有創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新精神和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)決定著未來我們的接班人是否具備創(chuàng)新能力，決定著中華民族21世紀(jì)的命運(yùn)。對(duì)于青少年創(chuàng)新能力的開發(fā)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要任務(wù)。它不僅是個(gè)人健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的迫切需求。如何發(fā)展青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，提高青少年自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，不僅是教育工作者，而且是知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作者應(yīng)該完成的任務(wù)。下面我就談?wù)勱P(guān)于青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育需要把握的幾個(gè)原則。
　　一是要與素質(zhì)教育相結(jié)合，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育階段的素質(zhì)教育中，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)融入教育過程。具體體現(xiàn)在使青少年了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是人們智力勞動(dòng)的成果，它對(duì)人類文明具有重大的貢獻(xiàn)。這些具體成果同我們普遍尊重的物權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)一樣，也是一種財(cái)產(chǎn)權(quán)。尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)是每個(gè)公民的義務(wù)，也是維護(hù)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的基本要求。
　　二是要與創(chuàng)新教育并舉。創(chuàng)造性是人的本性的最高表現(xiàn)，沒有豐富的智力成果氛圍基礎(chǔ)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是無(wú)本之木、無(wú)源之水。創(chuàng)新教育的核心是在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中注重研究和開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，使創(chuàng)新人才具有以下素質(zhì)。其一，有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生要勇于創(chuàng)新。其二，使創(chuàng)新思維和能力具有創(chuàng)新性、想象力。培養(yǎng)學(xué)生積極的求異思維，敏銳的觀察力，敏捷和持久的記憶力和良好的思想品德。其三，具有創(chuàng)新能力和處理信息以及捕捉靈感的技能，培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)手操作，與他人合作的能力。
　　三是要與實(shí)踐教育相融合。知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，對(duì)青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，應(yīng)該考慮青少年的生理特點(diǎn)和接受能力，避免填鴨式教學(xué)，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等新興技術(shù)和學(xué)生第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。比如教師可以指導(dǎo)學(xué)生登錄針對(duì)青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的網(wǎng)站了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)知識(shí)。在組織有關(guān)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科技競(jìng)賽活動(dòng)中，或者在青少年課外活動(dòng)中適當(dāng)加入知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的內(nèi)容。如邀請(qǐng)有關(guān)法律專家輔導(dǎo)講解與保護(hù)自己發(fā)明創(chuàng)造有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)，這些都會(huì)起到事半功倍的效果。
　　四是不要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。近幾年來，基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要方面就是力求減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)立足于在學(xué)生心目中初步建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，這是一種知識(shí)產(chǎn)權(quán)啟蒙教育。設(shè)立單獨(dú)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，既不現(xiàn)實(shí)也沒有這個(gè)必要。根據(jù)我國(guó)教育現(xiàn)狀，應(yīng)該把相關(guān)內(nèi)容安排在小學(xué)、初中的相關(guān)課程中，比如，在社會(huì)課程中納入知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)的啟蒙教育融入基礎(chǔ)教育現(xiàn)行課程體系，既不增加青少年的負(fù)擔(dān)，也可以使更廣大的受教育者樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。