2006年12月17日，應(yīng)臺(tái)北市中侖高中的邀請(qǐng)，天津市耀華中學(xué)教師一行8人赴臺(tái)參加“2006臺(tái)北市全球華人資訊教育創(chuàng)新論壇”，其間對(duì)臺(tái)灣有了初步的印象，感觸良多。
　　
　　參會(huì)有感
　　
　　此次參會(huì)的有來自新加坡、澳大利亞、中國(guó)的資訊教育專家、學(xué)者和大中小學(xué)代表數(shù)百人。臺(tái)北市金溥聰副市長(zhǎng)、宜蘭縣呂國(guó)華縣長(zhǎng)、臺(tái)北市教育局林騰蛟副局長(zhǎng)等為大會(huì)致詞并進(jìn)行演講。為期三天的會(huì)議中，臺(tái)上一篇篇演講與報(bào)告內(nèi)容精辟，臺(tái)下一次次互動(dòng)與交流態(tài)度真誠(chéng)，會(huì)場(chǎng)氣氛的和諧與融洽使我們歷久難忘。與會(huì)代表就信息技術(shù)教育的嘗試、經(jīng)驗(yàn)、思路進(jìn)行了充分的交流和探討，大家共同展望全球華人資訊教育發(fā)展之未來。
　　大會(huì)報(bào)告《互動(dòng)白板導(dǎo)入教室教學(xué)的現(xiàn)況與思考》使我們看到了科技的快速發(fā)展對(duì)當(dāng)今教育改革的重大影響與支撐?；?dòng)白板的外觀與功能和傳統(tǒng)的白板（黑板）相同，但是當(dāng)它與電腦、投影機(jī)連接后，就可以當(dāng)作一個(gè)電腦屏幕，將教學(xué)素材投影于其上，通過網(wǎng)絡(luò)擷取相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)符合師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)?；?dòng)白板以其高度的變通性、交互性，實(shí)現(xiàn)了多媒體和多元感官形態(tài)的教學(xué)呈現(xiàn)，提高學(xué)生資訊能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，提升學(xué)生的互動(dòng)與參與，使課上的教與學(xué)變得輕松高效。
　　《歷史教育與資訊教育的結(jié)合》使我們領(lǐng)略到了平板電腦的神奇，其應(yīng)用與實(shí)踐的研究引起了大家濃厚的興趣。書本大小的平板電腦的手寫輸入、記憶、呈現(xiàn)方式使教學(xué)可以無(wú)處不在，其在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，必將引起教學(xué)策略、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的重大改變，更加適應(yīng)新課程改革的理念，給教與學(xué)帶來了極大方便。
　　《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)習(xí)行為初探》、《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教學(xué)之探討》、《教育游戲與知識(shí)建構(gòu)》、《網(wǎng)絡(luò)社群如何融入教師創(chuàng)意教學(xué)》、《資訊科技推動(dòng)學(xué)校發(fā)展》等等一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告使我們受益匪淺，回味無(wú)窮。此行我們深刻地感覺到全球華人教育工作者的溝通與交流至關(guān)重要，感受到我們與臺(tái)灣的教育信息化發(fā)展方式有所不同?？吹脚_(tái)灣正在加強(qiáng)資訊教育對(duì)課程改革的應(yīng)用研究，充分利用先進(jìn)的資訊技術(shù)如互動(dòng)白板、平板電腦等來實(shí)現(xiàn)與學(xué)科課程的整合，以此來促進(jìn)教學(xué)方式的改變，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。而我們更注重從環(huán)境建設(shè)來提高信息化的應(yīng)用效率，構(gòu)建數(shù)字化校園平臺(tái)，建立高度信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，是在改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理方式和支撐環(huán)境，用管理或評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，當(dāng)然兩種方式最終呈現(xiàn)的是相同的新課程改革的理念。通過訪問交流我們感到，教育的創(chuàng)新離不開資訊科技的發(fā)展，孤立的教育發(fā)展與改革只能導(dǎo)致教育的停滯不前，資訊科技和教育的融入與整合需要教育工作者進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和思考，更新教育觀念，進(jìn)行教育教學(xué)的嘗試與實(shí)踐，結(jié)合自身發(fā)展的吸納與借鑒，必將會(huì)使我們的教育展現(xiàn)更新、更廣的空間。
　　
　　中侖之行
　　
　　對(duì)資訊教育的關(guān)注與實(shí)踐的研究，使得臺(tái)北市中侖高中與我校建立了廣泛的交流和相互學(xué)習(xí)的空間。2006年10月，中侖高中老師們的來訪使他們深入了解到天津市耀華中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的思路和做法，進(jìn)一步拓展了兩校基于網(wǎng)絡(luò)的交流與溝通，探討共同的學(xué)科教學(xué)方法是兩校達(dá)成的共識(shí)。此次借參加“2006臺(tái)北市全球華人資訊教育創(chuàng)新論壇”的機(jī)會(huì)，我們也得以親身感受年輕而充滿活力的臺(tái)北市中侖高中。
　　身處鬧市的中侖校園美麗、整潔，全校130名教職工、2000多名學(xué)生。在中侖高中不長(zhǎng)的時(shí)間里，感受最深的是學(xué)生彬彬有禮、活潑可愛，教師敬業(yè)愛生、無(wú)私奉獻(xiàn)。返程的前一天晚上，我們有幸參加了中侖高中五周年校慶晚會(huì)，晚會(huì)是由學(xué)生們自行組織、自主參加的，學(xué)生全身心地參與其中，充分顯現(xiàn)出其超強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力，學(xué)校儼然是他們依戀不舍的家園。會(huì)場(chǎng)上，我們看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)會(huì)心的笑容，看到孩子們快樂地成長(zhǎng)、成才，他們感到莫大的欣慰。在臺(tái)灣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣寄予極大的關(guān)注，并將對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)校教育的關(guān)心和支持上，每所學(xué)校都有很成熟的家長(zhǎng)會(huì)，他們隨時(shí)會(huì)參加學(xué)校的活動(dòng)、參與學(xué)校的工作。
　　在經(jīng)歷了若干次課程改革后，臺(tái)北市和天津市一樣迎來了從2006年開始的新一輪高中課程改革，對(duì)新課改的實(shí)驗(yàn)研究成為了大家共同的話題。教育的通性使得話題永遠(yuǎn)離不開課程、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)效果，離不開對(duì)學(xué)生教育的實(shí)效性和心存的困惑。大家的共識(shí)是：課程改革需要進(jìn)行，教學(xué)方式需要變革，否則不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，課改的關(guān)鍵是思想上的更新與變革，教師是教育教學(xué)改革的真正實(shí)踐者。在課改實(shí)踐中，為學(xué)生構(gòu)建共同的基礎(chǔ)，提供發(fā)展的平臺(tái)；提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；注重提高學(xué)生的思維能力；發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)科本質(zhì)，注意適度形式化；體現(xiàn)學(xué)科的文化價(jià)值；注重信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合；建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系等，這些是大家共同的目標(biāo)和愿望。
　　中侖高中是“臺(tái)北市未來學(xué)園”項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)校，參與了資訊教育的實(shí)踐與研究，其校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用、平臺(tái)的搭建為師生提供了很好的應(yīng)用環(huán)境，平板電腦在教學(xué)中的應(yīng)用研究為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在課改實(shí)驗(yàn)中，中侖高中與臺(tái)北“故宮博物院”進(jìn)行聯(lián)合，在學(xué)校的圖書館展出放大版《清明上河圖》。歷史課上，學(xué)生們拿著自己的平板電腦，在教師問題導(dǎo)向式教學(xué)策略的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣盎然，教學(xué)效果極佳。課后，學(xué)生們對(duì)《清明上河圖》的研究熱情久久不能平息，自愿組成一支講解隊(duì)，專門對(duì)參觀人員進(jìn)行講解，講解中真正融入了他們對(duì)知識(shí)的理解與思考，從中我們也看到了學(xué)生的超強(qiáng)能力和水平以及樂學(xué)所激發(fā)出的智慧和潛能。
　　
　　臺(tái)北印象
　　
　　第一次到臺(tái)灣的感覺就如同走在離家不遠(yuǎn)的城市里，相同的文字、共通的語(yǔ)言，沖淡了離家的思緒。在臺(tái)灣短短的五天時(shí)間，我們看到的是干凈整潔的城市，人們有序的生活，每一個(gè)人都是熱情、真誠(chéng)、友善的。在交談中我們了解到很多人的祖籍是北京、山東和廣東等，大家的共同愿望是希望兩岸能夠盡快通航，進(jìn)一步加大彼此間的交流與合作。在“無(wú)線臺(tái)北，臺(tái)北無(wú)限”政策之下，現(xiàn)在臺(tái)北90%以上的人口可以享受無(wú)線上網(wǎng)的方便，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為人們的溝通搭建了很好的平臺(tái)，兩岸家人的聯(lián)系可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，大家都由衷地贊嘆資訊科技的發(fā)展。
　　談到臺(tái)灣人的善良與愛心，我是深深地被感動(dòng)著的。在臺(tái)北“故宮博物院”、基隆港的博物館、太魯閣的游人中心、慈濟(jì)精舍等，都是志工（志愿者）在做導(dǎo)覽工作，他們穿著同樣的服裝，認(rèn)真地進(jìn)行講解，耐心地解答游人的問題，絕對(duì)給人以專業(yè)的感覺。共同的愛心和社會(huì)責(zé)任感使大家匯聚在一起，這樣的社會(huì)氛圍使我深受感動(dòng)。我在深思：我們的教育在營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣中要做的事情還很多很多；作為教育工作者，在培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的素質(zhì)、無(wú)私的愛心、高尚的道德、學(xué)習(xí)的能力、奉獻(xiàn)的精神等方面的空間還很大很大。為了我們的國(guó)家、我們的社會(huì)、我們的孩子，教育任重而道遠(yuǎn)。
　　教育是全球化、社會(huì)化的。此次臺(tái)灣之行，借資訊教育創(chuàng)新論壇的平臺(tái)探討全球華人資訊教育之發(fā)展，是一次難得的盛會(huì)，增進(jìn)了全球華人教育工作者之間的了解。本是同祖同宗同根的中國(guó)人，同樣受著傳統(tǒng)儒家文化的熏陶與感染，有著共同的教育背景和社會(huì)文化背景，盡管兩岸隔離多年，也有著不同的社會(huì)形態(tài)，但是教育面臨的問題是相同的。雖然大家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流與溝通剛剛開始，但我們堅(jiān)信，通過資訊科技的發(fā)展，全球華人必將為著共同的華夏文化的傳承與創(chuàng)新付出各自的努力。