創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代的需要，是新世紀人才最核心的素質(zhì)培養(yǎng)。信息技術(shù)教師在教學中應該更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探索能力。高中信息技術(shù)新課標的制定與實施，帶給教師全新的教育理念，它要求以學生為主體，讓學生全身心地融入教學的全過程，自主探究，發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造性地運用知識，同時得到充分的情感體驗、真切的人文關(guān)懷。這就需要教師在教學時多進行創(chuàng)造性的教學活動，使課堂成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的沃土。那么，信息技術(shù)教師應當如何去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？
　　
　　根據(jù)信息技術(shù)學科特點，提高學生創(chuàng)新意識
　　
　　創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現(xiàn)問題，并努力探求解決問題的途徑和方法的心理取向，是創(chuàng)新的動力源泉。中學信息技術(shù)學科具有不同于其他學科的特點。第一，它是一門實踐操作性比較強的學科，知識涵蓋范圍廣，更新速度快；第二，它還具有文化性、應用性、發(fā)展性和模塊化等特點，應用信息技術(shù)的方法和手段解決實際問題，是這門學科的靈魂。教師要深入研究信息技術(shù)學科的特點，精心設(shè)計教學過程，在教學中運用先進的，富有生命力的，獨具創(chuàng)意的教學思想、教學方法、教學模式，充分發(fā)揮學生的主動性，并善于啟發(fā)引導學生積極思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。新課標要求我們在信息技術(shù)教學過程中不要局限于一種軟件的使用方法，而應該教會學生學習的方法，使學生真正掌握計算機的應用技能，培養(yǎng)學生融會貫通、舉一反三、不斷探索、積極創(chuàng)新的能力。例如，在學習《插入各種素材并作調(diào)整》這一節(jié)內(nèi)容時，我并不局限于某一種軟件中怎么插入和調(diào)整素材，而以一種軟件為藍本，講述在多種軟件中插入和調(diào)整某種素材通用的方法和注意事項。講完課后，給學生提供素材，讓學生練習，鼓勵學生將插入的素材進行合理的調(diào)整，結(jié)果學生不但掌握了各種素材的插入方法，還創(chuàng)作出了很多新穎的素材應用效果，從而大大地激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，提高了學生的創(chuàng)新能力。
　　
　　探索新的教學模式，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
　　
　　中學生的創(chuàng)新能力正處于發(fā)展階段，他們的知識經(jīng)驗、先天素質(zhì)、潛能千差萬別。信息技術(shù)教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就要在教學中注重學生整體素質(zhì)的提高，努力讓學生發(fā)揮專長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而促使學生將來在各自的領(lǐng)域中都能創(chuàng)造性地作出貢獻，成為國家需要的創(chuàng)新型人才。那么，信息技術(shù)教師怎樣才能做到這些呢？
　　1.積極運用啟發(fā)式和任務(wù)式教