隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，如何提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，是值得我們思索和研究的新課題。如今的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段都發(fā)生了很大的變化。面對(duì)這種變化，要求信息技術(shù)教師的教育思想和教學(xué)方法都要有所變化。作者結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐，談一下在信息技術(shù)教學(xué)中的體會(huì)。
　　
　　妙計(jì)一：滿(mǎn)足學(xué)生好奇的心理，吸引學(xué)生的眼睛
　　
　　好奇心對(duì)學(xué)生而言是非常寶貴的，它是學(xué)生不斷探索的動(dòng)力源泉。有了好奇心，學(xué)生對(duì)身邊事物充滿(mǎn)好奇，進(jìn)而產(chǎn)生一種探究征服的心理，這是一種無(wú)形的動(dòng)力，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著幕后推動(dòng)作用。每位教育工作者，尤其是信息技術(shù)教師都要根據(jù)學(xué)生的需要（好奇所在）去捕捉適合學(xué)生的東西。當(dāng)每個(gè)學(xué)生被我們巧妙設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和內(nèi)容所吸引的時(shí)候，也會(huì)在你所設(shè)計(jì)的情境中很自然地產(chǎn)生一個(gè)又一個(gè)疑問(wèn)。
　　
　　妙計(jì)二：滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)的心理，營(yíng)造活動(dòng)的情境
　　
　　初中學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)是不好動(dòng)的，這是由這個(gè)年齡段的學(xué)生特殊的心理和生理特點(diǎn)所決定的。我們就應(yīng)該根據(jù)這個(gè)時(shí)期學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)正確有效地加以引導(dǎo)和規(guī)范。當(dāng)然決不能是去壓制，壓制會(huì)使學(xué)生失去靈感、失去創(chuàng)造性、失去童趣。把握住學(xué)生的“好動(dòng)”特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)情境，學(xué)生必然會(huì)因?yàn)椤皠?dòng)”產(chǎn)生疑惑，在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“動(dòng)”中創(chuàng)造。
　　
　　妙計(jì)三：滿(mǎn)足學(xué)生好玩的心理，激發(fā)創(chuàng)造的靈感
　　
　　如果我們問(wèn)學(xué)生最喜歡和擅長(zhǎng)的是什么，絕大部分學(xué)生會(huì)告訴你一個(gè)答案——“玩”。學(xué)生“好玩”是因?yàn)樗麄兡軓耐嬷姓业娇鞓?lè)。所以，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)讓他們?cè)陬A(yù)設(shè)好的情境中盡情地玩上一把。在許多家長(zhǎng)和教師的印象中，電腦游戲就是“老虎”，都是不好的，總與差生聯(lián)系在一起。其實(shí)不然，許多電腦游戲在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、豐富學(xué)生的想象力、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力方面都有著出色的表現(xiàn)。學(xué)生本身是好學(xué)好問(wèn)的，特別是遇到他們喜歡的東西時(shí)，興趣更高，問(wèn)題也更多，而創(chuàng)造就是從問(wèn)開(kāi)始的。
　　
　　妙計(jì)四：滿(mǎn)足學(xué)生好試的心理，提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)
　　
　　尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利，已是大家形成的共識(shí)。但在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教育評(píng)價(jià)體制的改革滯后，對(duì)教師產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響。教師對(duì)學(xué)生緊抓不放，總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，畏懼學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤。因此，在教育過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生不能足夠地信任，包辦代替之處過(guò)多，使得學(xué)生主動(dòng)嘗試的權(quán)利被剝奪，總是在教師的指導(dǎo)下被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)獲取知識(shí)的能力?！昂迷嚒笔前l(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，在試的過(guò)程中會(huì)有問(wèn)題產(chǎn)生。教師要為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。
　　
　　妙計(jì)五：滿(mǎn)足學(xué)生好強(qiáng)的心理，享受成功的喜悅
　　
　　一個(gè)學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)說(shuō)明他有進(jìn)取心，追求上進(jìn)，只要不偏激不過(guò)火。因而教師要注意引導(dǎo)，防止學(xué)生出現(xiàn)狹隘的妒嫉心態(tài)。教師要利用學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)、敢想、敢質(zhì)疑的精神。