周榮剛

語(yǔ)文是百科之母。語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)好語(yǔ)文是極其重要和必要的。在語(yǔ)文教學(xué)工作中，我不斷探究，去嘗試一些方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，效果顯著。我主要從以下幾方面去嘗試。

一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)

把學(xué)生引入作品的藝術(shù)殿堂是教師的首要任務(wù)。教師可以憑借視覺(jué)工具提供有關(guān)的音樂(lè)形象和圖畫形象，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而理解教材的語(yǔ)言形象；或憑借繪聲繪色的范讀，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入意境，深深受到感染和激勵(lì)，把學(xué)生帶進(jìn)文章的境界中去。講《蒹葭》一詩(shī)時(shí)，我把這首詩(shī)改寫成抒情片段，讓同學(xué)們閉眼靜聽，從而把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)靜靜的清秋晨景中；再讓學(xué)生欣賞《在水一方》的歌曲，使學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)這種圖景。讓學(xué)生被美的境界激發(fā)的感情與作品寄予的感情產(chǎn)生共鳴。還啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論、比較，對(duì)美作出正確評(píng)價(jià)，就是要把學(xué)生獲得的感性認(rèn)識(shí)提高到理性上去，讓學(xué)生從個(gè)性化的形象中看到生活的本質(zhì)，揭示形象的內(nèi)在美，深化學(xué)生的美感。如講《關(guān)雎》時(shí)，教師不僅讓學(xué)生明白這是一首古老的戀歌，描寫了一個(gè)男子思慕一個(gè)女子的心情，還要引導(dǎo)學(xué)生理解古代勞動(dòng)人民對(duì)美好事物的追求和向上的精神。

二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

從未來(lái)世界發(fā)展看，將來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。只有會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能不斷地吸取新知識(shí),跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。所以說(shuō)，具備較強(qiáng)的自學(xué)能力是未來(lái)人才的素質(zhì)。

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就要采用以學(xué)生活動(dòng)為主，實(shí)行以學(xué)生積極自學(xué)為主的教學(xué)形式，教師尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，不僅使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，而且使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。如何才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？簡(jiǎn)言之，就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體做法：一是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過(guò)程。即指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其目的是使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)還要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、如：教給學(xué)生記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)方法、抽象概括的學(xué)習(xí)方法，邏輯推理的學(xué)習(xí)方法等。教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教是為了不教?！奔唇痰谋举|(zhì)是為了學(xué)。故教師要把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)。二是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根認(rèn)為“一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力量”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與提高，發(fā)展學(xué)生的智力，并對(duì)日后產(chǎn)生積極的影響。因此，教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：日常教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生善思善想的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)及刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)

慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)高效利用時(shí)間，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，作學(xué)習(xí)的主人。

三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高

聽、說(shuō)、讀、寫等能力的訓(xùn)練，是人才重要的基礎(chǔ)能力，因而大力提高語(yǔ)文能力訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教育家葉圣陶主張聽、說(shuō)、讀、寫并重，不可偏廢。在當(dāng)今社會(huì)中，口語(yǔ)交際非常重要，當(dāng)代中學(xué)生只有具備較高的口語(yǔ)表達(dá)能力，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力方面，我采用了如下的方法：課前講演、即興問(wèn)答、舉辦辯論會(huì)、口頭作文等。學(xué)生在種種訓(xùn)練中說(shuō)話能力大大提高了。

聽和讀的訓(xùn)練可以結(jié)合在一起。這種訓(xùn)練也有小竅門——配樂(lè)法。不同的文體就配不同音樂(lè)。這樣訓(xùn)練，學(xué)生不僅積極踴躍想讀，而且能很好地體會(huì)作者融于文中的思想情感。如：講老舍的名篇《濟(jì)南的冬天》時(shí)，我給這篇閑適安逸的散文配上《春江花月夜》的曲子，學(xué)生不僅領(lǐng)略到濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，更能有聽覺(jué)上美的享受。再如：講李清照的詞《醉花陰》，給配上古箏演奏的《昭君怨》片段，讓學(xué)生既體會(huì)了詞人愁悶、清冷孤寂的心情，又領(lǐng)略了古箏幽怨的韻味。

四、開展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)

語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要渠道，語(yǔ)文課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更加豐富多彩。限于學(xué)校條件，我常采用以下幾種方式：（1）課外閱讀活動(dòng)，班級(jí)成立圖書角，利用課外活動(dòng)培養(yǎng)愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。（2）課外寫作活動(dòng)形式有：寫日記，寫讀書筆記，舉行作文比賽。這些活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生寫作能力大有裨益。（3）演講、朗讀和講故事。（4）調(diào)查報(bào)告。如：調(diào)查學(xué)校附近街道上店鋪的招牌的特點(diǎn)、來(lái)歷，是否存在錯(cuò)別字等。其中學(xué)生調(diào)查出“家具”的“具”大多數(shù)家具店寫成“俱”。這樣聯(lián)系生活，學(xué)生有興趣有話說(shuō)。

當(dāng)然教學(xué)有法而無(wú)定法，但我們教育核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。因?yàn)槲覀兯逃膶?duì)象是正處于成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程中的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。在一定的意義上，可以說(shuō)學(xué)生的生活和命運(yùn)是掌握在學(xué)校和教師手里的。學(xué)生是否能生活得有趣味，是否能學(xué)得好，是否能健康成長(zhǎng)，是否幸福歡樂(lè)，都和他們所在的學(xué)校和所遇到教師有極大的關(guān)系。所以作為一名語(yǔ)文教育工作者，要不斷地探索各種教學(xué)方法，讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)，更能享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這成為我一生追求的目標(biāo)。