編輯同志：

女兒上初中后，學(xué)業(yè)緊張，每天幾乎沒(méi)有玩耍的時(shí)間。我很心疼，竭盡所能地在生活上照顧她?？珊⒆拥钠鈪s越來(lái)越大。一次她不讓我收拾她的房間，可我看她每天挺辛苦，還是忍不住在她上學(xué)后幫她收拾了。結(jié)果，她回家后大發(fā)脾氣，說(shuō)一本書(shū)上有道很重要的題，當(dāng)時(shí)她來(lái)不及看。就將書(shū)倒扣在桌面上了。現(xiàn)在可好。找不到了。我忙幫孩子找，可還是沒(méi)能找到。女兒就歇斯底里起來(lái)，把桌子上的書(shū)統(tǒng)統(tǒng)扔到地上。邊踩邊哭，還沖我大喊：“你怎么不去死?”聽(tīng)到這話。我氣極了，上去就給了她一巴掌。雖然，后來(lái)女兒在她爸爸的要求下，給我賠了禮、道了歉。但我心中的怒氣依然不能消除。丈夫私下里說(shuō)我也有錯(cuò)，不夠尊重女兒。請(qǐng)問(wèn)：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我給她的愛(ài)還不夠嗎?還要怎么尊重她呢?

岳女士：

我們常說(shuō)“愛(ài)呼喚愛(ài)”。意思是愛(ài)別人的同時(shí)也能得到別人愛(ài)的回應(yīng)。您很愛(ài)女兒，可為什么您的愛(ài)沒(méi)有得到期望中的回應(yīng)呢?因?yàn)槟鷽](méi)有弄清楚，什么樣的愛(ài)是孩子需要的。說(shuō)白了：您“不夠尊重孩子”。

要做到這一點(diǎn)，您要先明白愛(ài)和尊重的區(qū)別。舉一個(gè)小例子：成年女兒平時(shí)工作繁忙。很少能有時(shí)間去看望母親。這天抽空去看望母親，母親自然非常高興，于是做了女兒愛(ài)吃的煎餅。第一個(gè)，女兒很快吃完了；母親又做了一個(gè)，女兒又吃完了；母親馬上又做了第三個(gè)，女兒說(shuō)吃飽了，不吃了。母親忐忑地問(wèn)，是自己做得不合口味嗎?女兒不愿意讓母親失望，只能勉強(qiáng)吃下第三個(gè)，結(jié)果胃里很不舒服。在這件事上，這位母親很愛(ài)女兒。但沒(méi)有尊重女兒。

愛(ài)是家庭關(guān)系最基本的情感。愛(ài)意味著主動(dòng)給予對(duì)方物質(zhì)、精神上的支持、幫助。因此，愛(ài)首先要考慮對(duì)方是否需要你的支持和幫助，否則，你的所作所為就有可能讓對(duì)方覺(jué)得不被尊重。孩子在幼年時(shí)，客觀上需要家長(zhǎng)給予多方面的幫助，漸漸地家長(zhǎng)習(xí)慣于把孩子的一切都安排得妥當(dāng)而周全，卻忽略了孩子長(zhǎng)大以后開(kāi)始漸漸有了自己的觀念和生活方式，家長(zhǎng)一如既往地奉獻(xiàn)，而孩子已經(jīng)不愿意接受了。女兒一天天長(zhǎng)大，獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，既然她已經(jīng)不能夠?qū)δ膼?ài)“照單全收”，那么就需要您及時(shí)調(diào)整心態(tài)，給她一定的空間和自由，放手讓她學(xué)著管理自己的事情，尊重她，以她能接受的方式愛(ài)她。

被扭曲的勞動(dòng)教育

一些小學(xué)為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，在課間常常安排孩子拿起拖把、抹布清潔樓道和走廊扶手。但孩子們對(duì)此似乎并不領(lǐng)情。甚至有學(xué)生直接表示“我討厭勞動(dòng)”。一位教育專(zhuān)家說(shuō)：“這主要是由家庭勞動(dòng)意識(shí)教育缺失造成的?！敝詴?huì)形成這種狀況，是因?yàn)榧议L(zhǎng)勞動(dòng)意識(shí)教育存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。專(zhuān)家分析。常見(jiàn)的誤區(qū)有：

孩子越幫越忙一名家長(zhǎng)說(shuō)，他的女兒要求自己洗手帕，結(jié)果弄得滿(mǎn)地都是水，此后他再也不讓孩子干家務(wù)了，認(rèn)為自己干更省心些。家長(zhǎng)的這種做法很容易挫傷孩子對(duì)勞動(dòng)的興趣。

把勞動(dòng)當(dāng)負(fù)擔(dān)，怕影響孩子學(xué)習(xí)孩子上學(xué)了。父母總是這樣教導(dǎo)：“你只要好好學(xué)習(xí)，家里什么事情也不用你做?！北本┦芳液W(xué)一名學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)習(xí)落下了就很難趕上，是大事，會(huì)不會(huì)做家務(wù)倒是其次了?！绷硪幻麑W(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在孩子們的壓力都很大。她的孫女上小學(xué)四年級(jí)，每天放學(xué)回家一放下書(shū)包就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完家長(zhǎng)還要評(píng)改，周末要參加英語(yǔ)、數(shù)學(xué)班，寒暑假背古詩(shī)、古文，玩的時(shí)間少之又少，怎么忍心讓她做家務(wù)呢?

鄙視普通勞動(dòng)者一些家長(zhǎng)經(jīng)常這樣教訓(xùn)孩子：“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就得去掃馬路、當(dāng)工人!”在孩子心目中，普通的體力勞動(dòng)成了下等的事情，結(jié)果，孩子躲避勞動(dòng)、鄙視勞動(dòng)成為必然。

條件好了，沒(méi)必要讓孩子勞動(dòng)了不少條件好的家庭對(duì)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)很欠缺，一些家長(zhǎng)認(rèn)為，過(guò)去“窮人家的孩子早當(dāng)家”，如今家里生活好了，當(dāng)然得讓孩子多享幾天福。

用勞動(dòng)懲罰孩子有些家長(zhǎng)把干家務(wù)活當(dāng)成懲罰手段，使孩子從小就對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了不良的心理定式，即使家長(zhǎng)有心培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，也很難調(diào)動(dòng)孩子對(duì)勞動(dòng)的熱情。