Key(1): 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C

Ｋey(２)：

一、1.D 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C 8.C 9.D 10.A

二、1.buy you 2.make me 3.mend, for her 4.cooked/cooks us 5.lend you6.book him 7.show me 8.do me ａ favour 9.pass her 10.does good tｏ

三、1.for 2.to 3.to 4.for 5.to 6.for 7.to 8.to 9.to 10.ｔｏ

四、1.bring me 2.cook us 3.find me 4.give him 5.send her 6.taught us7.Tell him 8.get us 9.found me 10.mail her

Key(3)：作者無(wú)意間和一位陌生人相撞，彼此之間彬彬有禮。但回到家中，作者對(duì)小女兒無(wú)端地大發(fā)雷霆。后來(lái)，作者受到上帝的點(diǎn)化，才理解女兒的一片好意，并向她道歉。

1.B run into sb.表示“撞到某人身上”，所以向?qū)Ψ降狼浮?2.C 第三段……and polite提供了暗示。 3.D go on ones way繼續(xù)前進(jìn)。 4.A 根據(jù)下文可知作者在外面和在家里的表現(xiàn)不一樣。 5.B as“當(dāng)……時(shí)候”。

6.C knock down表示“撞倒”。turn down“把聲音調(diào)?。痪芙^”。 7.A get out of the way“滾開(kāi)”。 8.B 女兒挨批評(píng)后“默默地”走開(kāi)。9.C 根據(jù)第一段第一句可知作者與別人“相遇”時(shí)很有禮貌。 10.B 作者和別人相撞后“平靜”地處理了這件事。 11.B 根據(jù)上文看作者對(duì)待女兒的態(tài)度是生氣。

12.D 上文記述的是在“廚房”發(fā)生的事情。 13.B 根據(jù)下文可知。 14.C 作者當(dāng)時(shí)看女兒不順眼，所以“從來(lái)”沒(méi)有注意到她眼中噙滿(mǎn)了淚水，體現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)不顧及別人感受的情景。 15.C 作者了解真相后“潸然淚下”。

16.C wake up體現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)追悔莫及的神情和略帶乞求的語(yǔ)氣。17.B 體現(xiàn)出女兒對(duì)作者的尊重。 18.C 由上文可知。 19.D 作者為“錯(cuò)過(guò)”這些美麗的鮮花而道歉。 20.A shouldnt have done表示本來(lái)不應(yīng)該做而實(shí)際上做了，含有責(zé)備的語(yǔ)氣。

Key(4):

Ⅰ.1.B 本題考查表達(dá)“聯(lián)系”的短語(yǔ)。其中g(shù)et in touch with sb.表示不可延續(xù)性，側(cè)重動(dòng)作,而stay/keep in touch with sb.可延續(xù)，側(cè)重狀態(tài)。句中的兩個(gè)狀語(yǔ)起提示作用：suddenly表示動(dòng)作；ever since表示狀態(tài)。因而選B。2.A 濕木材不會(huì)輕易著火，是一個(gè)事實(shí)。3.B 過(guò)去分詞作定語(yǔ)，表一個(gè)被動(dòng)的，已經(jīng)完成的動(dòng)作，相當(dāng)于定語(yǔ)從句。4.B 此題考查介詞短語(yǔ)辨析。in place意為“在恰當(dāng)?shù)牡胤健保籭n vain“徒勞地，無(wú)益地，毫無(wú)結(jié)果”，在句中可充當(dāng)表語(yǔ)或狀語(yǔ)；in favor of“支持”；in order“有秩序地”，根據(jù)句意“盡管比賽很艱苦，但我們的努力沒(méi)有白費(fèi)”。可知B項(xiàng)正確。5.A 考查動(dòng)詞詞義。make up意為彌補(bǔ)，補(bǔ)償；make out是辨認(rèn)出，理解等，make for是向……走去；有助于,make into是把……變成……。 6.C look up意為“在（詞典等中）查找,查閱”，此處指“在電話(huà)薄中查找電話(huà)號(hào)碼”。A項(xiàng)意為“找到，發(fā)現(xiàn)”；B項(xiàng)“觀(guān)看”；D項(xiàng)“向外看，小心”。 7.A 此題考查短語(yǔ)的用法。as a result意思是“結(jié)果”；after all意為“畢竟，終究”；any way“不管怎樣”；otherwise“否則，要不然”。根據(jù)句意，A項(xiàng)正確。 8.C 考查動(dòng)詞不定式。decide的賓語(yǔ)有二：(1)what to take；(2)what to leave behind，而且take(取)與leave behind(留)是互為反義詞的一對(duì)詞語(yǔ)。9.D avoid doing避開(kāi)，避免做……；根據(jù)句意，應(yīng)該“被單獨(dú)留下”。 10.D 考查謂語(yǔ)動(dòng)詞。本句中he insisted on是定語(yǔ)從句，修飾先行詞the theory。prove作謂語(yǔ)，而且prove當(dāng)“證明、表明”講時(shí)，是系動(dòng)詞，不用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 11.D 此題考查動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。die of指“死于內(nèi)因或疾病”；die from表示“死于外因”；die away指“聲音、風(fēng)、光等漸漸消失”；die out意為“滅絕，不復(fù)存在”。本句意為“如果河水受污染嚴(yán)重,里面的魚(yú)會(huì)有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)”。12.C 考查動(dòng)詞短語(yǔ)用法。句譯為：目前，人們期望能生產(chǎn)不損害環(huán)境并且節(jié)約能源的產(chǎn)品。根據(jù)句意這里應(yīng)該用put out意為生產(chǎn)。take away拿走，set up建立，turn off關(guān)掉，不合題意。 13.A 此題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的用法。過(guò)去分詞作定語(yǔ)，表示完成，被修飾詞與分詞為被動(dòng)關(guān)系；現(xiàn)在分詞則表示進(jìn)行，所修飾的詞與之為主動(dòng)關(guān)系；不定式表示將來(lái)的動(dòng)作。此處disc與record之間是被動(dòng)關(guān)系，又表示已發(fā)生的動(dòng)作，故須用過(guò)去分詞，相當(dāng)于定語(yǔ)從句。which was digitally recorded in…。 14.D 本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法。分詞的邏輯主語(yǔ)為句子的主語(yǔ)the storm,所以用現(xiàn)在分詞，表示主動(dòng)；因?yàn)樵斐蓳p失發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞left所表示的動(dòng)作之前，所以用分詞的完成式形式。故D項(xiàng)正確。 15.B 考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法。句譯為：大家都知道，用在我們的學(xué)習(xí)功課上的每一分鐘都會(huì)給我們的學(xué)生帶來(lái)好處。第一空是帶連詞的過(guò)去分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)用法，第二空用動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)。

Ⅱ.1.eventually 由句意“我們?cè)嚵撕枚啻?，最終我們實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)?！笨芍獞?yīng)填eventually副詞，意為“最后，終于”。 2.widespread widespread為形容詞，意為“普遍的，分布廣的”。 3.resist 由句意“醫(yī)生建議我不要吃甜食，但我一看見(jiàn)甜食，就擋不住誘惑?！笨芍獞?yīng)填表示“抵抗、抵擋”的詞，即resist。 4.unemployment由into為介詞可知，此處應(yīng)填名詞。unemployment為名詞,意為“失業(yè)，失業(yè)人數(shù)”。 5.sacrifices 由many修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式可知，此處應(yīng)填sacrifice的復(fù)數(shù)形式。 6.greedy 由句意“這個(gè)貪婪的小男孩吃光了晚會(huì)上的所有食物?！奔白帜竒開(kāi)頭可知應(yīng)填表示“貪婪”的詞，又因是修飾 little boy,故用形容詞greedy。 7.mental mental意為“腦力的；智力的”，mental labour意為“腦力勞動(dòng)”，“體力勞動(dòng)”為physical labour。 8.entry 由句意“中國(guó)進(jìn)入WTO帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展?！笨芍獞?yīng)填entry,意為“進(jìn)入許可，進(jìn)入”。 9.supplied 由句意“在鐵路上工作的每個(gè)人都會(huì)發(fā)一套制服?！奔跋祫?dòng)詞is可知應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，故填supplied。 10.reconstruction 由定冠詞the可知此處應(yīng)填名詞形式。句意為“地震過(guò)后，他們花了整整一年的時(shí)間重建了這座城市”。

Ⅲ.美國(guó)前總統(tǒng)卡特和前伊朗國(guó)王在一次談話(huà)中，由于二人的口音問(wèn)題而使二者在一個(gè)問(wèn)題上互相誤解，都誤認(rèn)為對(duì)方說(shuō)的剛好是自己的想法。這個(gè)誤解被時(shí)任美駐伊大使發(fā)現(xiàn)，不過(guò)他很識(shí)趣，并沒(méi)有點(diǎn)破。

1.A。根據(jù)下文的談話(huà)所提到的內(nèi)容可以得知是一次正式的(formal)談話(huà)。

2.C。根據(jù)下句話(huà)提到的他不要口語(yǔ)翻譯可知他的英語(yǔ)好，因此選C(掌握)。

3.C。根據(jù)下文可知，他說(shuō)英語(yǔ)的口音使得美國(guó)卡特總統(tǒng)在一個(gè)主要問(wèn)題上產(chǎn)生(led to)了一個(gè)誤解。4.A。根據(jù)下文中提到的Now in his southern accent可知。5.D。根據(jù)下文15空后提到的a double misunderstanding可知。6.D。在他們的談話(huà)中卡特總統(tǒng)提到某個(gè)非洲組織，并要求伊朗國(guó)王對(duì)此給出一個(gè)總體評(píng)價(jià)。7.B。根據(jù)下文所提到的impotent一詞可知，伊朗國(guó)王對(duì)此并不看好。 8.B。上下文因果關(guān)系。 9.C。由下文可知這是由于發(fā)音(pronouncing)所產(chǎn)生的誤解。 10.D。根據(jù)important的發(fā)音可知。

11.A。should可以表示驚奇的語(yǔ)氣，此處表示卡特總統(tǒng)認(rèn)為伊朗國(guó)王的話(huà)出乎意料。12.B。這是卡特總統(tǒng)對(duì)伊朗國(guó)王觀(guān)點(diǎn)的回應(yīng)。 13.C。二者都相互誤解了，伊朗國(guó)王把important誤當(dāng)作impotent，所以也感到滿(mǎn)意。14.D。在場(chǎng)的所有人當(dāng)中。 15.B。根據(jù)下文可知，只有時(shí)任美駐伊朗大使意識(shí)到二人都誤解了。 16.A 17.C。根據(jù)上文可知，他之所以知道二者相互誤解是因?yàn)樗约汉芮宄绹?guó)總統(tǒng)和伊朗國(guó)王對(duì)這個(gè)非洲組織的不同觀(guān)點(diǎn)，并且他也很熟悉二者的口音。18.D。根據(jù)下句so he kept his mouth shut可知，他自然清楚此時(shí)不宜讓雙方明白這個(gè)問(wèn)題。 19.B。根據(jù)上文提到的on a major question可知。on表示“關(guān)于……，就……”的意思。 20.A。他掃視了屋里一圈看別人是否和他一樣意識(shí)到這個(gè)笑話(huà)了。

Ⅳ.(A)每天美國(guó)有75％的人常常忘了固定安全帶,有關(guān)安全帶通常有三種錯(cuò)誤的說(shuō)法。這些說(shuō)法有道理嗎? 1.C根據(jù)第二段的第一句可知答案。2.B根據(jù)第五段的描述可知答案。 3.A根據(jù)Myth Number Two的觀(guān)點(diǎn)可知答案。4.C文中列舉了人們不固定安全帶的三種錯(cuò)誤的理由，并闡述了固定安全帶對(duì)保護(hù)人身安全的重要性。所以“駕駛時(shí)千萬(wàn)不要忘了固定好安全帶”。

(B)如今中國(guó)政府號(hào)召青年人到西部去，就像當(dāng)初美國(guó)人到西部去一樣。去開(kāi)發(fā)西部，去發(fā)展自己。

1.D分析全文可知答案。2.A作者的目的是要中國(guó)青年學(xué)習(xí)他們。3.D根據(jù)下文中的描寫(xiě)，D項(xiàng)解釋符合文意。4.C根據(jù)最后一段內(nèi)容可知答案。

(C)本文為地理概貌介紹性的說(shuō)明文。全文說(shuō)明了美國(guó)地理環(huán)境以及它的自然與人文概況。美國(guó)北臨加拿大，南接墨西哥，太平洋與大西洋在其兩邊，是一個(gè)自然風(fēng)景優(yōu)美的地方。

1.B 細(xì)節(jié)理解題。從第四段The northwestern part is called the Middle West. Rich in natural resources…可知正確答案為B。 2.A 細(xì)節(jié)理解題。從倒數(shù)第三段The coast side of the State of Washington to the north receives the most rainfall in the country.我們可以得知此答案。 3.B 細(xì)節(jié)理解題。從最后一段Particularly in the Rockies, which is twice as high as the Appalachians, there are many national parks…可以知道正確答案是B。 4.C 正誤判斷題。從文章倒數(shù)第三段的介紹可以得知，Death Valley在美國(guó)大陸的西部而不是中部。C項(xiàng)敘述有誤。

(D)本文主要介紹了有關(guān)美國(guó)醫(yī)生的一些基本情況。有些醫(yī)生屬于個(gè)體經(jīng)營(yíng)，但他們大多數(shù)和一家或幾家醫(yī)院有聯(lián)系；還有的則是屬于醫(yī)院的職工，而且一般都是在接受培訓(xùn)。一般而言，要成為一名醫(yī)生要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，而且費(fèi)用很高，再加上醫(yī)生行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)也很大，所以醫(yī)生是美國(guó)各行業(yè)中收入較高的職業(yè)。

1.B?？疾榧?xì)節(jié)理解。根據(jù)文章第一段中最后兩句話(huà)可以得知。2.D。考查推理判斷題。根據(jù)文章第三段中Most would-be doctors first attend… deeply in debt.可以判斷出D正確。 3.C?？疾榧?xì)節(jié)理解。根據(jù)文章第四段中Sometimes several doctors will…can share the expense of maintaining an office and buying equipment.可知。 4.A?？疾橥评砼袛囝}。根據(jù)文章最后一段的第一句話(huà)可以推斷出。

(E)通過(guò)文章使我們了解了美國(guó)人的一些飲食文化，如：在餐館和在家里選擇酒和飲料的不同習(xí)慣，主菜的安排，繁忙的生活方式帶來(lái)的快節(jié)奏的飲食習(xí)慣。

1.B?？疾樵~意猜測(cè)。根據(jù)Waiters tend to assume that everyone drinks coffee, but simply tell them if you wish sth. else.可知“服務(wù)員趨向于認(rèn)為每人都喜歡咖啡，但如果你需要其它的飲料，你可以告知他們”。 2.C。考查主旨大意。通讀全文，可得答案。 3.C?？疾榧?xì)節(jié)理解。根據(jù)Waiters tend to assume that everyone drinks coffee排除A項(xiàng)，參照The main course served in American meals is usually meat， fish， or poultry， but rarely is more than one of these served at the same meal.排除B項(xiàng)，根據(jù)when eating in a private home， it is considered better manners to take whatever is being served and not to ask for sth. different， unless the hostess gives you a choice.排除D項(xiàng)。參照As with busy people everywhere there is a real difference between a meal that is eaten in a hurry and one that can be enjoyed with friends during ones leisure.可得C項(xiàng)。4.B。考查細(xì)節(jié)理解。參照Rushing through daytime meals is part of the fast pace in America。

Ⅴ.1.value→valuable2.for后加the3.去掉where 4.I→Im/I am5.in→with6.they→we 7.interests→interest8.have→had9.√ 10.appreciate后加it

Ⅵ.One possible version:

Dear editor,

It can be seen easily from the above chart that American students spend 72 minutes on physical activity per day, and those in South Korea 42 minutes. However, Chinese students have only 12 minutes for physical activity per day.

The reasons lie in the following. Almost all the time is spent on lessons in Chinese schools and students are made by parents to concentrate on their study even when they get back home. Thus there is little time left for their physical activities.

In my opinion, both the Education Departments and parents are responsible to give the students more time for physical activity. Anyhow, knowledge can be learned not only from books but also through activities.

Yours sincerely,

Li Hua

Key(5):

Ⅰ.1.D 后面是一個(gè)and引導(dǎo)的并列句，所以前面的句子為祈使句。故選D。 2.D 前半句smells是不及物動(dòng)詞，badly修飾smells,表示“嗅覺(jué)差”之意；而后半句smell是系動(dòng)詞，與bad構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。3.D 此題考查定語(yǔ)從句。介詞in的賓語(yǔ)是the evening,在從句中作時(shí)間狀語(yǔ)，與關(guān)系詞沒(méi)有關(guān)系，故定語(yǔ)從句要用關(guān)系副詞。 4.B “參加、出席”會(huì)議用attend或用be present at, join是“加入團(tuán)體”的意思，take part in是參加正式大型活動(dòng)，并在其中起積極作用。 5.C 表示“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”有多種表達(dá)方式，如：turn his dream into reality; realize ones dream; the dream comes true。 6.B 此題考查定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句中無(wú)論先行詞是表示人或物的，所有格形式都用whose。此題為“人們?nèi)匀辉馐鼙╋L(fēng)雪的影響”，先行詞是暴風(fēng)雪，因此選擇B。 7.B 此題考查固定句式think+it+adj.+to do sth., it作形式賓語(yǔ)，代替真正的賓語(yǔ)to do sth.。 8.B be disappointed后常加動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)，且本句含有被動(dòng)意義。因而選B。 9.B there is no point in doing sth.意為“干……沒(méi)有意義”；there is no need后接動(dòng)詞不定式形式。 10.B reward意為“報(bào)酬，回報(bào)”；award意為“授予（稱(chēng)號(hào)），判給”；pay為“付錢(qián)”，prize意為“獎(jiǎng)品；獎(jiǎng)金”；而be awarded the title可以表示“授予（稱(chēng)號(hào)）”，故B正確。 11.B limited為形容詞，意思是“有限的”。12.A 第一個(gè)空用where引導(dǎo)一個(gè)定語(yǔ)從句修飾the publishing house, 第二個(gè)空的that則是引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)句型的引導(dǎo)詞。 13.D 此題考查連詞。when意為“當(dāng)……時(shí)候”；until意為“直到……才”；since的意思是“自從”；before“（指時(shí)間）在……之前”。此句指“直到有一段時(shí)間我們才意識(shí)到真相”。 14.A what for意為“為何”，問(wèn)的是目的，單獨(dú)使用；how come意為“為何”，問(wèn)原因，后面往往跟句子。 15.D 本題前半部分是現(xiàn)在分詞的完成式作原因狀語(yǔ)。根據(jù)分詞作狀語(yǔ)，其邏輯主語(yǔ)必須與句子主語(yǔ)一致的原則，排除A。B、C兩項(xiàng)分別有連詞so和and，故不正確。

Ⅱ.1.ceremony 由句意“由于堵車(chē),我沒(méi)能參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式?！奔癱開(kāi)頭可知應(yīng)填ceremony，意為“儀式；典禮”。 2.accessible accessible可作形容詞，意為“可以使用（或得到）的；能進(jìn)入的”。句意為“這個(gè)島只能劃船進(jìn)去”。 3.potential potential為形容詞，意為“有潛力的；潛在的”，也可作名詞，意為“潛力”，在本句中作形容詞。句意為“大家都看好她是這個(gè)黨的有潛力的領(lǐng)導(dǎo)人”。 4.sympathy out of sympathy固定用法，意為“出于同情”。句意為“出于對(duì)這些無(wú)家可歸的孩子的同情，他給他們提供了過(guò)夜的地方”。 5.adjusted/adapted adjust oneself to sth.固定用法，意為“使某人適應(yīng)……”。句意為“這個(gè)新來(lái)的人慢慢地適應(yīng)了這兒的環(huán)境”。6.facilities facility為名詞，常用復(fù)數(shù)，意為“設(shè)施；設(shè)備”。句意為“北京已經(jīng)擁有一流的通信和運(yùn)輸設(shè)備”。 7.visual visual為形容詞，意為“視覺(jué)的；視力的”。句意為“她的這款設(shè)計(jì)很有吸引力”。 8.disability disability為名詞，意為“傷殘；無(wú)能；無(wú)力”。句意為“既然我們不能改變我們是殘疾人這一事實(shí)，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)與殘疾共存”。 9.conducted conduct為動(dòng)詞，意為“主持；安排；實(shí)施；控制”。句意為“本進(jìn)行了好多次實(shí)驗(yàn)，最后找出了事實(shí)的真相”。 10.encouragement encouragement為名詞，意為“鼓勵(lì)；促進(jìn)”。句意為“他在會(huì)上所說(shuō)的給了我很大的鼓舞”。

Ⅲ.1.B 一般形容暴風(fēng)雨用heavy，且上文沒(méi)有提到另一場(chǎng)暴風(fēng)雨，故排除A、D。 2.C be obliged to do sth.=be forced to do sth.“被迫做某事”，這里的意思是由于暴風(fēng)雨不得不降落。3.A 前一個(gè)分句說(shuō)到飛機(jī)降落后，飛機(jī)的狀況仍然良好，由表示的轉(zhuǎn)折意義可判斷出，駕駛飛機(jī)的人卻嚴(yán)重受傷。 4.A 由上文可推知，由于他嚴(yán)重受傷，只能費(fèi)力的走出飛機(jī)。 5.C 他走出飛機(jī)躺著等死，然而卻有人來(lái)搭救他。 6.D 根據(jù)上文判斷，這里需要一個(gè)表示狀態(tài)的詞。 7.B 從下文看，從森林中來(lái)的人們并不對(duì)他害怕。 8.D 由gently一詞可知，村民們對(duì)他很友好，所以把他送到村里治療。9.B 由上文he was well treated可判斷，他已經(jīng)成了村民們的朋友。 10.A 從下文可知，他不急于離開(kāi)的原因是那里環(huán)境很好。11.D 表示三個(gè)月“之后”。12.A taught與前面的learned相對(duì)應(yīng)。 13.B live on“以……為主”，是固定搭配。14.A feed喂，喂養(yǎng)；support贍養(yǎng)，維持；keep飼養(yǎng)。 15.D 由下句他決定回國(guó)找人來(lái)開(kāi)發(fā)，可判斷此處含有豐富的礦藏。16.A return表示“返回”是不及物動(dòng)詞，后帶介詞to表示返回某地。17.B “It was not long before+句子”表示“沒(méi)有過(guò)多久就……”，是固定搭配。 18.C 根據(jù)主句the firm put away判斷。既然公司撤走了，就說(shuō)明沒(méi)有什么可開(kāi)采了。 19.D make money“掙錢(qián)，賺錢(qián)”，是動(dòng)詞詞組。 20.C 前一個(gè)分句敘述了他們利用采礦掙了一大筆錢(qián)，再?gòu)谋硎镜霓D(zhuǎn)折意義可以判斷出，村民的土地遭到了破壞，不能再種莊稼了，故此空填destroyed。

Ⅳ.（A）1.A 此題為歸納題。第一段第一句為該段主題句。其意為：盡管沒(méi)人能確切地說(shuō)出當(dāng)今世界上有多少殘疾人，但據(jù)估計(jì)已超過(guò)4億5千萬(wàn)人。這說(shuō)明殘疾人總數(shù)之多，故選A。 2.D 此題為歸納理解題。第四段第一句及第四句為該段主題句，全段從實(shí)際困難和精神歧視兩方面說(shuō)明了殘疾人所面臨的障礙（barriers）,故選D。 3.A 此題為詞匯理解題。文章最后一句it is the individual person and their ability, not their disability, which counts, 意為“真正重要的是殘疾人的獨(dú)立人格及其能力，而不是其殘疾的地方”。故選A。 4.D 此題為細(xì)節(jié)理解題。文章最后一段意思是：在所有殘疾人所面臨的障礙中，歧視是更難被打破的，無(wú)知也不可避免地存在。而選項(xiàng)D意為：現(xiàn)在殘疾人仍然面對(duì)著許多歧視，該歧視主要是由無(wú)知引起的，這與文章不符。所以選擇D。 5.C 此題為主旨?xì)w納題。文章首先敘述目前世界上殘疾人人數(shù)之多和殘疾的形式，進(jìn)而從實(shí)際困難和精神歧視兩個(gè)方面說(shuō)明了殘疾人面臨的障礙，并著重指出精神歧視是所有障礙中最難打破的，故我們可以推理出：作者告誡我們應(yīng)正確對(duì)待殘疾人而不應(yīng)歧視他們，故選C。

(B)本文介紹了人的面目不是生來(lái)注定的，而是后天習(xí)得的理論。

1.B 細(xì)節(jié)題。根據(jù)文章第二句He believes that physical appearance is often culturally programmed.可知答案為B項(xiàng)。 2.C 細(xì)節(jié)題。根據(jù)文章中間的句子In fact, the final mouth shape is not found formed until well after new teeth are set.可推知本題答案為C項(xiàng)。 3.A 推斷題。根據(jù)文章末尾部分對(duì)各個(gè)地方人笑的多少的歸納可推知本題答案為A項(xiàng)。 4.D 推斷題。根據(jù)文章的內(nèi)容與選項(xiàng)的比較，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)A、B、C與文章內(nèi)容毫無(wú)關(guān)系，從而可推知本題答案為D項(xiàng)。

（C）本文是記敘文，全文記敘了在一次意外的車(chē)禍中Edwards失明且失聰，然而一次雷電擊中了他，他卻因禍得福，又恢復(fù)了視力與聽(tīng)力。1.C細(xì)節(jié)題。從第二段……but when he opened his eyes, he didnt dare to believe that he saw a plough(梨) lying near the wall.可以得此答案。2.C正誤判斷題。從文中找不到醫(yī)生認(rèn)為他最初沒(méi)有完全失明與失聰?shù)恼f(shuō)法。故C項(xiàng)不正確。 3.A 細(xì)節(jié)題。從第二段開(kāi)頭可知，被雷電擊中時(shí)，他當(dāng)時(shí)正在大樹(shù)下避雨。4.D 細(xì)節(jié)理解題。從最后一段醫(yī)生對(duì)Edwards的推斷可知，醫(yī)生認(rèn)為，正因?yàn)樗窃谕蝗皇鹿手惺髋c失聰?shù)模虼送蝗坏碾姄粲质顾謴?fù)正常。故選D。

（D）1.D 文章的首段和尾段已很清楚地說(shuō)明了目前的狀況。The biggest task has been to inform parents about these life-saving techniques.故只要讓父母知道一些簡(jiǎn)單易行的救生方法與技巧即可挽救許多孩子的生命，故正確答案為D。 2.B 此題為考查細(xì)節(jié)題。短文的第二段講的是腹瀉這一例子。如果失去過(guò)多的水、糖和鹽份（拉肚子時(shí)的排泄物liquids），則孩子會(huì)有生命危險(xiǎn)，所以選B。 3.B 此題為考查細(xì)節(jié)題。在第二段中，在講如何有效使用混合物時(shí)，提到If used often as needed…即是B項(xiàng)drink it as often as necessary的意思，所以B項(xiàng)正確。

Ⅴ.1.how→what what作介詞like的賓語(yǔ)，而不用副詞how。 2.that→which that不能引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句。3.calling→called 過(guò)去分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)，修飾a special day,表示被動(dòng)關(guān)系。 4.fall→falls這是定語(yǔ)從句，其謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)和先行詞the Groundhogs Day 保持一致。 5.of前加out out of表示“從……中出來(lái)”。 6.frightening→frightened 形容詞化的過(guò)去分詞frightened作表語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的狀態(tài)，意為“感到害怕的”；frightening意為“令人害怕的”。 7.goes→go 此句為and連接的并列結(jié)構(gòu)，go與前面的be是并列關(guān)系。 8.去掉第一個(gè)of 在“數(shù)詞+more+名詞”結(jié)構(gòu)中，不用of。9.√ 10.whether→that這是賓語(yǔ)從句。that無(wú)詞義，只起連接作用。

Ⅵ.One possible version:

Dear editor,

I am writing to you to talk about taking up occupations for college graduates. Nowadays many graduates are looking forward to obtaining employment in big cities, not willing to work in the countryside.

As a matter of fact, there are not enough opportunities to satisfy most of the job hunters in big cities while in the countryside talented people are badly needed and a lot of posts are waiting for us. Rural areas are a vast world, you can put your abilities to good use and youll be able to make greater contributions to the building of new countryside.

Therefore, I believe we can have as bright a future in the country as we have in the city.

Yours,

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