為配合初高中的素質(zhì)教育改革，山東省將落實(shí)高考報名社會化，禁止有關(guān)錄取數(shù)量的考核、獎勵與公布，將高中正常教學(xué)行為和學(xué)生參加高校招生區(qū)分開來，以減輕學(xué)校的升學(xué)壓力。另外，高考考生的成績等信息也被視為考生個人隱私，除招生錄取機(jī)構(gòu)外，其他機(jī)構(gòu)和個人都無權(quán)掌握全部考生信息。

【分析品悟】該舉措在我國還是先例，毋庸諱言，這是難得的而又是遲來的“愛”。在當(dāng)今崇尚人權(quán)、尊重隱私的年代，有關(guān)人權(quán)問題已走上法律程序，但為什么這么個“小舉措”還是引起了人們的“大關(guān)注”呢？

其實(shí)，這里面包含著人們教育理念及現(xiàn)行的教育機(jī)制的問題，也將對應(yīng)試教育模式下的學(xué)校的評估制度產(chǎn)生很大的沖擊。

【適用話題】尊重、人權(quán)（隱私）、應(yīng)試教育、教育理念、教育體制……

（薛海潮薦稿）