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      學(xué)生成才的塑造者——班主任

      2008-06-20 09:27:26謝宗武
      關(guān)鍵詞:成才班級班主任

      謝宗武

      如果說教師是人類靈魂的工程師,班主任則是雕塑學(xué)生心靈的能工巧匠。怎樣才能成功塑造學(xué)生成才呢?我認(rèn)為班主任應(yīng)該扮好以下角色:

      一、甘愿無私奉獻。扮好教師角色

      班主任首先要當(dāng)好教師,甘愿無私奉獻,樹教師的品牌形象,立學(xué)生的典范楷模,養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)。在師生的共同學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中不斷提高自身素養(yǎng),努力使自己在一種良好的心理狀態(tài)下開展班級工作,從而對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,并獲得最佳的教育效果。

      二、親歷其境,扮好演員角色

      在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中,諸多事務(wù)班主任都是通過言語來傳遞自己的要求的,剩下的具體任務(wù)則是由學(xué)生自編自演地完成,這是一種不夠負(fù)責(zé)的表現(xiàn),其效果也不會理想。如文藝晚會、知識競賽、球類比賽或社會實踐,班主任除了當(dāng)好導(dǎo)演,做好組織者之外,最好還能積極參與成為其中的一員。這樣既可以展示班主任的一專多能,令學(xué)生敬佩,從而效仿并立志成才,又可以拉近師生之間的距離,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,同時進一步深入了解學(xué)生的思想動態(tài),有利于塑造學(xué)生的個性專長。

      三、愛心奉獻。扮好嚴(yán)父慈母角色

      家長愛子女,教師愛學(xué)生,班主任更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的子女,扮好嚴(yán)父慈母的角色,打造他們的理想人生。在學(xué)生的成長階段,班主任對他們的愛是可貴的、無私的。在生活上,要做學(xué)生的慈母,用無微不至的關(guān)懷和不辭辛苦的精神時刻感染并愛護每一個學(xué)生。無論是好生、差生都應(yīng)該一碗水端平,不偏不倚。這樣的班主任才能讓學(xué)生感到親切可信。這樣的班集體才會有溫暖感,才會吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。對待個別學(xué)生偶然出現(xiàn)的一些生活細(xì)節(jié)問題,可采取寬容的辦法,但必須及時地加以糾正。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上做學(xué)生的嚴(yán)父,對學(xué)生常犯的原則性錯誤要嚴(yán)厲地指出并督促其改正,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、交往、生存、共處、做事。

      四、統(tǒng)領(lǐng)班級全局,扮好主帥角色

      面對正在成長的學(xué)生,班主任是一個班集體的靈魂與主帥,是組織者、建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者。俗話說得好:“上梁不正下梁歪”,自身不正就沒有說服力。班主任無論事事處處都要嚴(yán)格要求自己,以身作則,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,這樣才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

      另外,要出色地發(fā)揮主帥作用,把握全班脈絡(luò),首先要選好班干部,這對班級建設(shè)和管理起著決定性的作用。班委會的選拔,我通常通過“毛遂自薦+選舉制+任命制+輪值制”相結(jié)合的渠道產(chǎn)生。不管成績優(yōu)劣,只要思想積極上進、敢想、敢說、敢做、敢管的同學(xué)都可以擔(dān)任班干部,這樣才能盡量發(fā)揮他們的優(yōu)勢和才干,協(xié)助班主任做好班級管理工作。

      五、善于化解矛盾。扮好司法調(diào)解員角色

      當(dāng)今的學(xué)生多是雙子女或獨生子女,在家受到層層保護,他們大多缺乏為別人著想的意識,缺乏團結(jié)協(xié)作精神,不懂謙讓,所以同學(xué)之間難免時常鬧別扭,為一點小事而爭吵甚至打架。這時班主任就要扮好調(diào)解員角色。處理學(xué)生之間的矛盾,必須深入了解實際情況,查明癥結(jié)所在,以公平公正、合情合理的手段來解決問題糾紛。對學(xué)生錯誤的思想、行為進行否定,讓其明白錯誤所在及其造成的不良后果,并提出善意的改進措施與辦法,這樣有利于促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

      六、對癥下藥。扮好心理醫(yī)生角色

      在學(xué)生的發(fā)展歷程中,他們的思想情緒是變化無常、錯綜復(fù)雜的。班里幾十個學(xué)生猶如幾十本書,內(nèi)容不同,各具特點,成績也總是良莠不齊,而且個別學(xué)生的行為甚至出格。遇到這種情況,班主任就要認(rèn)真分析“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因,尋找癥結(jié)所在,對癥下藥,扮好心理醫(yī)生角色。此時不妨保持平和的心態(tài)傾聽學(xué)生的解釋,看看其理由是否充分。如果遇到暫時不能解決的問題,不如先放一放,千萬不能主觀武斷,急于下結(jié)論。筆者鄰校有個女生,臨近中考前,傳遞紙條談戀愛,被老師發(fā)現(xiàn)。由于處理不當(dāng),導(dǎo)致該生當(dāng)晚跳樓自殺身亡。區(qū)區(qū)小事一樁,釀成大禍,實在可悲!初中生出現(xiàn)早戀不是怪事,而是學(xué)生身體發(fā)育趨于成熟的表現(xiàn),只要妥善處理、正確引導(dǎo)就不會礙大事。

      總之,在學(xué)生成長過程中,班主任擔(dān)負(fù)著艱巨的任務(wù),扮演著復(fù)雜多變的角色。只要我們?nèi)娜獾赝度?,定能演得出色、成功,把層次鮮明、品格各異的學(xué)生塑造成各行各業(yè)需要的合格人才。

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