莫言鋒

日前，復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄在《人民日?qǐng)?bào)》撰文指出，不少用人單位對(duì)博士學(xué)位盲目崇拜，是否擁有博士學(xué)位往往成為提升的先決條件或有利因素，直接導(dǎo)致一些官員對(duì)博士學(xué)位趨之若鶩。

按理說(shuō)，一個(gè)學(xué)富五車的官員肯定要比一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的官員好得多，更何況，現(xiàn)階段我國(guó)官員的學(xué)歷水平整體仍然偏低。因此，官員多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，把學(xué)歷提高點(diǎn)，這和我黨所提出來(lái)的“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求是一致的，無(wú)疑具有一定的積極意義。然而，凡事都是過(guò)猶不及。如果把學(xué)歷當(dāng)成一個(gè)僵化的硬指標(biāo)，進(jìn)而發(fā)展成為一塊仕途上的“敲門磚”，那么，由此所產(chǎn)生的“官員學(xué)習(xí)熱潮”也好，“知識(shí)型高官大量涌出”也好，實(shí)質(zhì)上都只不過(guò)是博士教育功利化背后的某種虛假繁榮而已。

筆者認(rèn)為，當(dāng)前出現(xiàn)“博士學(xué)位成升官指標(biāo)”現(xiàn)象，須引起相關(guān)部門的高度重視才行，若放任下去，很有可能釀出三大惡果。

惡果一：學(xué)歷腐敗。有很多貪官，在他們落馬之后，人們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們無(wú)一例外皆是“高學(xué)歷崇拜者”。對(duì)于這些平日里公務(wù)繁忙，且知識(shí)基礎(chǔ)不是很牢固的官員來(lái)說(shuō)，讓他們靜下心來(lái)到教室上幾節(jié)課，到圖書館看幾本書，然后再擠出時(shí)間來(lái)好好寫幾篇論文，這幾乎是一件比登天還難的事。為了拿到學(xué)位，他們可謂“無(wú)所不用其極”，派下屬去教室應(yīng)卯聽課，花大價(jià)錢請(qǐng)人代寫論文，甚至于，直接向老師攻關(guān)，要其在答辯時(shí)高抬貴手。更為惡劣的是，有的官員在讀博期間，不僅用公家的錢交學(xué)費(fèi)，而且其用來(lái)進(jìn)行利益交換的開銷，也是由納稅人來(lái)買單的。有跡象表明，伴隨著大量官員進(jìn)入高校在職深造，學(xué)歷腐敗正日益成為一種重要的腐敗形式。

惡果二：教育貶值。在“博士學(xué)位成升官指標(biāo)”的背景之下，自然會(huì)有大量旨在“鍍金”和“混學(xué)歷”的官員通過(guò)各式各樣的途徑進(jìn)入博士隊(duì)伍，無(wú)形之中就使得我們本已開始貶值的博士教育變得越來(lái)越名不副實(shí)。以前，博士教育是真正注重質(zhì)量的精英教育，一個(gè)博導(dǎo)最多帶一兩個(gè)博士生?？扇缃?，一個(gè)博導(dǎo)除了要帶幾個(gè)甚至十幾個(gè)博士生，有時(shí)還要帶若干碩士生，博士教育正滑向“重量不重質(zhì)”的邊緣。更令人擔(dān)憂的是，不少高官、老總級(jí)別的博士生進(jìn)入高校以后，使得高校學(xué)風(fēng)越發(fā)浮躁、功利，博士畢業(yè)生水平已遠(yuǎn)不如前。

惡果三：資源浪費(fèi)。博士教育是一個(gè)國(guó)家最高層次的教育，為了培養(yǎng)出真正符合國(guó)家建設(shè)要求的高級(jí)人才，每個(gè)國(guó)家都會(huì)在這方面投入大量的公共資源。然而，唯有在一個(gè)公平的環(huán)境中，這些公共資源才能物盡所用，不至于被浪費(fèi)，可如今，大量的官員和老總通過(guò)一些不公正的途徑和方式進(jìn)入博士生隊(duì)伍，并取得學(xué)位，無(wú)疑是一種巨大的資源浪費(fèi)，同時(shí)，亦是一種明顯的社會(huì)不公。

可見，“博士學(xué)位成升職指標(biāo)”與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的“唯GDP論”一樣，都有可能滋生出扭曲的政績(jī)觀和人才觀，不符合科學(xué)的人才培養(yǎng)和提拔規(guī)律，必須著力糾正。提拔干部，要以能力和德行為重，而不是以虛高的學(xué)歷為重；培育干部，鼓勵(lì)干部進(jìn)修，亦要與工作實(shí)際和公眾的要求相一致，不能片面求高，盲目攀比。