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摘要：近10 a來，我國體育人文社會學表現(xiàn)出研究取得豐碩成果、跨學科、多學科的交叉研究和應用性研究趨勢明顯、研究領域和研究范圍持續(xù)擴大、學科雛形基本形成等特點。但同時存在著學科基礎理論薄弱、分支學科發(fā)展不均衡、研究整合程度不高以及多層次、多序列、多形式的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)學科體系還沒有形成等問題。下一步我國體育人文社會學的發(fā)展應在加強本體理論研究；營造學科研究的濃厚氛圍；提高研究主體的自覺意識；借助于自然科學的研究方法及其成果發(fā)展體育人文社會學；實現(xiàn)體育人文社會學研究與體育實踐的一體化等方面進行加強。

關(guān)鍵詞：中國；體育人文社會學；現(xiàn)狀；發(fā)展

中圖分類號：G80-05文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2008)09-1166-05

A Research on Current Situation, Problems and Countermeasures of Sport Humanistic Sociology in China

HAN Chun-li, CAO Li, SUN Jin-hai, WANG Qiu-hua

(College of Sport Science, Qufu Normal University, Qufu 273165, Shandong China)

Abstract:In the recent ten years, researches on sport humanistic sociology in China have been fruitful. Inter-subject and applied researches have been well developed and the field and content of study is extended. Also the base of discipline is formed. However, the basic theory is also in weakness, the development of branch discipline is lack of balance. The research has not been well integrated and stereoscopic and reticulate construction of the discipline system hasn't been formed. The following development of sport humanistic sociology in China should be enhanced in essence basic and research atmosphere building. Increasing the self-consciousness of the scholars, asking for help from natural science research method and achievement, and realizing integral sports humanistic sociology researches with the sports practice are ways to new development of the discipline.

Key words: China; sport humanistic sociology; current situation; development

1997年國務院學位委員會和國家教委(現(xiàn)國家教育部)在一級學科體育學下設置了體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育學4個二級學科，標志著體育人文社會學正式確立了自己在科學學中的地位。近10 a來，體育人文社會學發(fā)展狀況如何？還存在著哪些問題？下一步又該如何發(fā)展？這是擺在我們面前的一個亟待研究和解決的重要課題。為此，本文在對我國體育人文社會學發(fā)展歷程進行系統(tǒng)梳理的基礎上，對上述問題進行了探討，以期促進新時期我國體育人文社會學的持續(xù)、快速發(fā)展。

1我國體育人文社會學的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1體育人文社會學發(fā)展迅速，成果豐碩┆1997年至2007年，我國學者已經(jīng)完成，或正在進行的國家社會科學基金項目共310項，國家體育總局社會科學規(guī)劃項目1 073項。立項層次之高、范圍之廣以及資助的力度之大，前所未有。據(jù)不完全統(tǒng)計，20世紀80年代以來，體育人文社會科學工作者在國內(nèi)外公開發(fā)行的學術(shù)刊物上發(fā)表論文1萬多篇，出版學術(shù)專著、譯著200余部。其中，在體育社會學領域、體育經(jīng)濟學領域、體育史學領域、體育管理學領域、奧林匹克研究領域、體育新聞學領域取得了豐碩成果。

1.2體育人文社會學學科雛形已基本形成一門體育科學新學科的形成，總是有其學科的性質(zhì)、學科對象、學科研究范圍、學科研究方法、學科知識結(jié)構(gòu)、學科功能和學科內(nèi)容等基本要素所構(gòu)成^［1］。

目前，體育人文社會學的學科性質(zhì)已有人提出但未達成共識。有研究者認為，體育人文社會學是在體育科學和人文社會科學兩個母學科基礎上發(fā)展起來的綜合性學科。它從體育實踐活動中獲得豐富的理論素材，又從人文社會諸學科中得到理論支持；它既指導、服務于體育運動的實踐，又從體育的角度充實了人文社會科學的理論寶庫，服務于社會發(fā)展和人類的進步^［2］。另有研究者認為，體育人文社會學是由許多學科交叉組成的、具有相對獨立性的人文科學和社會科學的邊緣學科群^［3］。

體育人文社會學的研究對象已基本明確。研究者認為體育運動領域中的人文現(xiàn)象和社會現(xiàn)象應是體育人文社會學的研究對象^［2］；體育人文社會學是以體育領域內(nèi)的人文社會現(xiàn)象及規(guī)律為研究對象的^［4］。但也有研究者認為體育人文社會學是以體育現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律以及本領域中的各種關(guān)系為研究對象的^［3］。

體育人文社會學研究的方法論體系正在形成。體育人文社會學方法論體系可分為一般方法論、特殊方法論、個別方法論三個層次。一般方法論是指揭示整個體育人文社會學研究對象所共有的最一般規(guī)律、最一般本質(zhì)、最一般特點的方法論體系。如哲學思維方式，即哲學方法論。特殊方法論是指揭示體育研究對象的特殊領域、特殊方法、特殊階段的特殊規(guī)律、特殊本質(zhì)、特殊性質(zhì)的方法論。如提示運動訓練領域、運動訓練規(guī)律的方法論體系。個別方法論主要是指適用于某種具體學科的具體研究方法的方法論體系。如適用于體育教育學的體育技術(shù)教學法等，其特點是適用對象的狹窄專一、普遍性程度低，個體經(jīng)驗性和程序操作性并存^［4］。體育人文社會學的研究方法逐漸成熟。社會調(diào)查的方法得到廣泛的應用，成為收集體育社會信息的重要方法，建立社會調(diào)查網(wǎng)絡的意識已經(jīng)形成。

體育人文社會學的“學術(shù)學科”體系已初步建立起來。當前研究者所構(gòu)建的體育人文社會學學科體系是基于研究對象的“二分法”，即人文現(xiàn)象和社會現(xiàn)象展開的，故把體育人文社會學的學科體系構(gòu)建為體育人文學科和體育社會學科兩個不同領域的平面性結(jié)構(gòu)。

體育人文社會學的學科知識結(jié)構(gòu)和學科內(nèi)容已初步確立。當前，研究者所確立的體育人文社會學的知識結(jié)構(gòu)和學科內(nèi)容是基于三級學科展開的。正如此研究者所言，體育人文社會學研究什么，大體可把它看成體育運動中的社會現(xiàn)象和人文現(xiàn)象。從體育二級學科分野來看，它們內(nèi)容就更加廣泛，它包含幾十門甚至更多的學科。我們殫精竭慮，也無能力包攬如此浩瀚的內(nèi)容。因此，我們只選擇了相對成熟的、認為比較重要的學科^［2］。目前，研究者所提出的學科知識結(jié)構(gòu)和學科內(nèi)容主要有：體育人文學科類的研究內(nèi)容（如體育哲學、體育史學、體育人類學、體育美學、奧林匹克研究、體育休閑娛樂理論、運動心理學）和體育社會學科類研究內(nèi)容（如體育社會學、體育經(jīng)濟學、體育管理學、體育法學、學校體育學和體育傳播學）。另有研究者認為體育人文社會學的研究內(nèi)容包括：體育概論、體育哲學研究、社會體育學研究、學校體育學研究、體育經(jīng)濟學研究、體育管理學研究、體育法學研究、體育社會學研究、體育史學研究、比較體育研究、體育美學研究、體育倫理學研究、奧林匹克運動研究、運動心理學研究^［3］。

1.3體育實踐領域的擴展和多學科理論的引入導致體育人文社會學的研究領域和研究范圍持續(xù)擴大80年代以前，由于受體育運動水平和體育知識水平的限制，我國體育人文社會科學研究領域較為狹窄，研究范圍也比較單薄。80年代后，研究者逐漸認識到社會環(huán)境各要素及其總和對體育運動具有明顯的促進和制約作用，因此，體育人文社會學研究又常常把研究領域中的種種現(xiàn)象和問題放在更寬廣的社會背景中去審視。特別是隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟的引入，體育實踐向政治、經(jīng)濟、文化、教育等許多社會領域的進一步擴展，尤其是沿著經(jīng)濟維度的擴展，引發(fā)了體育人文社會學研究向政治、經(jīng)濟、文化、法律、傳播等諸多領域的延伸，學科研究進一步深化。

隨著體育人文社會學研究的逐步深入，研究者認識到當代任何復雜的社會問題或社會現(xiàn)象都具有高度的綜合性，當代體育運動也是一樣。探索體育運動中這些高度綜合性的復雜問題，當然需要運用社會科學多學科的理論知識，全方位、多層次、多角度地開展研究。離開了現(xiàn)代科學眾多學科所提供的理論依據(jù)，體育科學便失去科學基礎。

現(xiàn)代人文社會科學眾多學科被引入體育科學，應用在研究體育運動這一社會文化現(xiàn)象的不同層次和不同側(cè)面，為體育人文社會學研究奠定了堅實的理論基礎。人文社會學科及方法論學科在體育科研中的運用，不僅強化了體育人文社會科學研究的基礎理論和認識能力，而且提高了體育人文社會科學研究的起點和科研水平，擴展了體育人文社會科學研究的廣度和深度^［5］。

當前，體育人文社會學研究主要集中在以下9個重點研究領域：體育與經(jīng)濟、社會發(fā)展關(guān)系、體育事業(yè)改革與發(fā)展戰(zhàn)略、實施全民健身計劃的理論與實踐、實施奧運爭光計劃的理論與實踐、發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的理論與實踐、體育管理體制改革、體育法制建設、奧林匹克研究、體育人文社會科學的基本理論與學科體系。

1.4跨學科、多學科的交叉研究鮮明，分支學科紛紛創(chuàng)立隨著我國體育實踐的內(nèi)容、形式及運行機制的演進，體育人文社會科學研究的邊界在不斷擴展，與社會學、政治學、經(jīng)濟學、人類學、歷史學、管理學、傳播學及計算機科學及其分支學科的結(jié)合日益密切，呈現(xiàn)出鮮明的學科交叉特點^［6］。據(jù)統(tǒng)計，在國家社會科學基金項目體育學立項研究中，跨學科研究比重約占立項總數(shù)的37%，多學科研究比重約占立項總數(shù)的65%，廣泛涉及到哲學、政治學、經(jīng)濟學、社會學、法學、人口學、民族學、生態(tài)學、行為學、人類學等，學科滲透與交叉的研究趨勢明顯^［7］。

隨著當代科學既高度分化又高度綜合趨勢的日益明朗，以及體育運動的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，原有的體育理論框架結(jié)構(gòu)顯得狹小而又陳舊，已容納不下現(xiàn)代體育社會科學知識體系，一大批體育人文社會科學分支學科，如體育經(jīng)濟學、體育社會學、社會體育學、體育法學、體育倫理學、體育人類學、休閑體育學、體育文化學等便以強勁的勢頭出現(xiàn)。

1.5借鑒國外成果促進我國體育人文社會學科的發(fā)展我國在引進外國體育人文社會領域著作方面成績顯著， 2003年由和君創(chuàng)業(yè)聞潔工作室組織力量翻譯，清華大學出版社出版了“體育產(chǎn)業(yè)MBA經(jīng)典譯叢"，包括《體育經(jīng)濟學》、《體育管理學》、《體育營銷學》、《體育運動管理》、《體育財務管理》、《體育傳播學》、《運動心理學》和《體育社會學》。2002年由成都體育學院郝勤主持翻譯，華夏出版社出版了美國的《體育新聞報道》。翻譯引進的其他書籍還有國際體育科學和教育理事會的《體育科學指南》、《國際體育管理》、《體育教育的組織與管理》，《體育管理的基礎和應用》，《國際體育管理》、《體育管理理論與實踐》^［6］。這些國外成果的引進對我國的體育人文社會學研究能否躋身國際學術(shù)前沿具有重大的推動作用。

1.6應用性研究趨勢明顯根據(jù)鄧小平同志“以我們正在做的事情為中心”的指示，多年來，我國體育人文社會學研究多集中于體育實踐中提出的新問題和新領域，在體育應用研究上如體育發(fā)展戰(zhàn)略的研究、社會主義初級階段體育的特征以及有中國特色社會主義體育發(fā)展道路的研究、體育體制改革的研究、體育法制化的研究、體育經(jīng)濟問題與市場開發(fā)研究、體育經(jīng)濟政策的研究、體育社會化研究、體育產(chǎn)業(yè)化研究、北京奧運會組織管理及運行機制研究、群眾體育管理體制與運行機制研究、競技體育可持續(xù)發(fā)展研究等方面取得了較大進展和成就，這種狀況鮮明地體現(xiàn)在國家社會科學基金和體育總局體育社會科學規(guī)劃項目的課題指南和立項上。

2005年國家社會科學基金體育學課題指南中指出：“近幾年，體育學研究視野明顯拓寬，研究方法有所改進，選題針對性逐步加強。應用對策性研究，特別是與奧林匹克運動和經(jīng)濟社會發(fā)展相關(guān)的課題數(shù)量增加……”

2006年國家社會科學基金體育學課題指南中指出：“本年度課題……要重點把握當前我國體育改革與發(fā)展中的熱點難點問題及事關(guān)體育穩(wěn)步、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵性問題，提出具有實際應用價值和可操作性的理論觀點和對策建議?！?/p>

2003年和2004年國家體育總局體育社會科學規(guī)劃項目課題指南中指出：“緊密圍繞我國體育事業(yè)發(fā)展面臨的新的形勢和任務，對體育改革與發(fā)展中的重大理論問題和實踐問題開展研究?！?/p>

2005年國家體育總局體育社會科學規(guī)劃項目課題指南中指出：“研究內(nèi)容要著重研究體育工作中的重點、難點、熱點問題，為我國體育事業(yè)的發(fā)展服務?！?/p>

2006年國家體育總局體育社會科學規(guī)劃項目課題指南中指出：“以體育事業(yè)發(fā)展中的重大理論和實際問題為主攻方向，兼顧體育社會科學基礎研究和學科建設，著力推出高水平的體育社會科學研究成果?！?/p>

此外，從2005年開始，在國家社會科學基金體育學課題指南中設置了應用對策性研究，近三年所占比重為37.0%（表1）。

在課題立項上，這一趨勢表現(xiàn)的更為突出。在最近10年的國家社會科學基金項目體育學立項中，應用研究型課題占總立項數(shù)的43.9%（表2）。這說明，10年來體育學基金課題非常重視應用研究。

2我國體育人文社會學發(fā)展中所面臨的問題

2.1體育人文社會學的學科基礎理論薄弱由于現(xiàn)實的需要，體育人文社會學在名義上已成一門二級學科，在體育科學體系中確立了自己的學科地位，但作為實體性的體育人文社會學在現(xiàn)實中還沒有建立起來。雖然我們對體育人文社會學的學科基礎理論進行過一些探討，但到目前為止，對于新學科形成的一些標志性構(gòu)成要素如體育人文社會學的概念體系、體育人文社會學的研究范疇、體育人文社會學研究范圍、體育人文社會學的學科性質(zhì)、體育人文社會學的學科功能、專門的成體系的體育人文社會學研究方法、嚴謹?shù)暮虾踹壿嫷捏w育人文社會學學科知識結(jié)構(gòu)和學科內(nèi)容還不清楚。此外，體育人文社會學包含了哪些理論？目前研究者還沒有提煉出來。整體而言，我國體育人文社會學的學科基礎理論還比較薄弱，許多領域尚處于引進相關(guān)學科及借鑒國外理論研究成果的階段，還沒有形成我們自己的理論體系。

2.2多層次、多序列、多形式的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)學科體系還沒有形成體育人文社會學的學科體系不能脫離現(xiàn)代科學體系結(jié)構(gòu)及其分類的發(fā)展實狀，不能脫離體育科學體系結(jié)構(gòu)及其分類的基本脈絡，更不能脫離中國體育改革與發(fā)展的實際。脫離上述各種條件，去憑空地進行邏輯推理，或者思辨地構(gòu)建起來的學科體系以及為構(gòu)建體系而構(gòu)建體系的思路會導致學科體系建設變成無根之木、無源之水^［8］。

現(xiàn)代科學體系和當今體育科學體系以及中國體育改革與發(fā)展的實踐活動，是一個開放的系統(tǒng)，是一個多層次、多序列、多形式的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)體系。體育人文社會學學科體系，與這一立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)體系存在著對應關(guān)系，也應是一個開放的、具有發(fā)展?jié)摿Φ牧Ⅲw網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)體系。

有觀點認為，學科體系有兩個基本范疇，即“學術(shù)學科體系”和“教學的科目體系（學校學科體系）”。^［8］從學科構(gòu)建、傳播、應用與更新的過程看，特別是從學術(shù)研究與學校教育的關(guān)系看，“學術(shù)學科體系”和“教學的科目體系（學校學科體系）”兩者之間又是相互聯(lián)系、彼此互補，相輔相成的。為了回應體育實踐與改革激發(fā)的新問題與新課題，除了在“學術(shù)學科”建設方面的任務外，還有人才培養(yǎng)及教學需要提出的“學校學科”建設的任務。初創(chuàng)階段的“學科”建設往往是“學術(shù)學科”與“學校學科”兩者并重的。

另有觀點認為，學科體系是體系結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)體系的有機體^［9］。所謂體系結(jié)構(gòu)，指的是由哪些理論知識單元構(gòu)成，以及這些理論知識單元如何按照一定的層次結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)組成統(tǒng)一的整體。其結(jié)構(gòu)特點，就是內(nèi)在的而不是外在的、嚴密的而不是任意的優(yōu)化組合。所謂結(jié)構(gòu)體系，指的是有哪些部門和分支學科，這些部門和分支又如何相輔相成，既相互獨立，又相互配合，以共同構(gòu)成學科的整體。前者是研究理論構(gòu)成及其構(gòu)成方式問題，后者是研究學科的分支構(gòu)成及其相互關(guān)系問題。兩者的和諧統(tǒng)一，就組成了一個層次分明、邏輯嚴密、結(jié)構(gòu)完整、門類齊全的有機體，即學科體系。

依據(jù)以上觀點，我們再去考察中國體育人文社會學學科體系時發(fā)現(xiàn)，目前的體育人文社會學學科體系還是一個劃分為兩個不同學科研究領域（即體育人文學科研究領域和體育社會學科研究領域）的平面性結(jié)構(gòu)；還只是一個“學術(shù)學科體系”，缺少學術(shù)學科體系；還只是一個結(jié)構(gòu)體系，缺少體系結(jié)構(gòu)。因此，體育人文社會學還沒有建立起一個層次分明、邏輯嚴密、結(jié)構(gòu)完整、門類齊全的多層次、多序列、多形式的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)學科體系。

2.3分支學科發(fā)展不均衡在體育人文社會學的分支學科中，有發(fā)展較快的學科，如體育社會學、體育經(jīng)濟學；有需要提升的學科，如體育法學、體育倫理學；有需要扶植的學科，如體育人類學、體育娛樂休閑理論；有需要實現(xiàn)突破性進展的學科，如體育史；有后繼乏人和理論難以創(chuàng)新的學科，如體育美學；有需要擺脫母學科教條的枷鎖，求得新生的學科，如體育哲學^［10］，這種學科發(fā)展中的不均衡性特征，在總體上制約了我國體育人文社會科學的進一步發(fā)展。

2.4研究整合程度不高體育現(xiàn)象擴大化、復雜化與當代中國體育面臨的社會問題的綜合性特征，以及信息量迅速增長的趨勢，使得體育人文社會學的研究需要借助和吸收眾多學科的理論與方法，以及跨學科、交叉學科人員，進行綜合研究和協(xié)同攻關(guān)。任何某一個人、單一學科角度的體育人文社會學研究都將存在其局限性，完整理論的形成依賴于學科交叉、聯(lián)合攻關(guān)。然而，在目前的體育人文社會學研究中單兵作戰(zhàn)多，互不配合，聯(lián)合攻關(guān)少現(xiàn)象十分嚴重。另外，在體育人文社會學研究中重復研究問題也不容忽視。這在一定程度上削弱了體育人文社會學的總體實力。

3我國體育人文社會學發(fā)展的對策

3.1加強對體育人文社會學的本體理論研究學科的本體理論是指學科自身的理論。它是通過闡明學科的定義與定位，學科研究的目的、任務、對象、領域和范疇，學科的學科基礎、知識體系、研究方法、發(fā)展歷史，以及它的價值觀、方法論等內(nèi)容回答這門學科“是什么”的理論。因此，它是一門學科發(fā)展的基礎理論和導向理論，同時也是一門學科成熟的重要標志。

體育人文社會學發(fā)展至今已經(jīng)成為包含十幾門已經(jīng)成熟和接近成熟的學科，及數(shù)十門正在發(fā)育成長的新興學科。但三級學科的發(fā)展與成熟并不意味著二級學科的真正建立。事實也證明了這一點。近十年來，隨著體育實踐中層出不窮的具體問題的出現(xiàn)，學者們把主要研究精力放在了應用對策性問題的探討上，而對體育人文社會學這一二級學科缺乏全景式、整體性的深度思索，缺乏縱深的學理性分析，具有開創(chuàng)性和前瞻性的學科研究成果偏少，以至于體育人文社會學幾乎成為“空架子”。這種忽視學科本體理論研究的傾向極大地阻礙了體育人文社會學學科的發(fā)展，甚至在一定程度上導致了體育人文社會學學科的邊緣化命運。因此，加強體育人文社會學本體理論研究已經(jīng)成為現(xiàn)階段體育人文社會學走出困境所要解決的首要問題。

根據(jù)我國體育人文社會學發(fā)展現(xiàn)狀來看，當前的體育人文社會學本體理論研究應在兩個方面實現(xiàn)突破。一是體育人文社會學的理論體系。主要包括體育人文社會學的學科定位、研究任務、研究對象、研究領域、研究范疇、研究的基本內(nèi)容和研究方法等。二是體育人文社會學的學科體系。主要包括體育人文社會學的學科類別劃分及其科學性、學科分支構(gòu)成及其相互關(guān)系。

3.2營造體育人文社會學學科研究的濃厚氛圍┆自1997年“體育人文社會學”作為一個新的二級學科名稱被正式提出來，時至今日，雖然國內(nèi)有部分學者對體育人文社會學的學科理論如體育人文社會學的概念、學科性質(zhì)等進行過探討，但就總體而言，從學科角度對體育人文社會學進行研究的學者太少，學科研究的濃厚氛圍遠遠沒有形成。

實踐證明，任何一個人文社會科學領域、學派和理論，無不是在長期激烈的相互論爭、相互批判中確立和發(fā)展起來的。體育人文社會學學科的發(fā)展也必須走勇于批判、民主論爭、互相學習、互相借鑒、互相促進之路，而這條路是以濃厚的學科研究和探討氛圍為前提的。

營造體育人文社會學學科研究的濃厚氛圍首先要建設好學科研究的隊伍。在全國要形成以體育人文社會學學科帶頭人為龍頭的結(jié)構(gòu)合理的學科梯隊，形成若干以體育人文社會學學術(shù)帶頭人為排頭兵的學術(shù)梯隊和創(chuàng)新團隊。其次，要本著“百花齊放、百家爭鳴”的方針，圍繞著體育人文社會學學科研究中的熱點、難點問題，經(jīng)常性地展開體育人文社會學學科研究的學術(shù)活動，鼓勵體育人文社會學工作者解放思想、相互論爭、相互批判、自我揚棄。再次，以課題、項目招標等形式，鼓勵跨學科、交叉學科的人員組成學術(shù)團隊進行合作研究和聯(lián)合攻關(guān)。最后，建立體育人文社會學學科研究優(yōu)秀成果獎勵制度。對在體育人文社會學學科研究中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀創(chuàng)新成果，對其團隊、集體、個人要給予精神和物質(zhì)方面的獎勵。

3.3提高體育人文社會學研究主體的自覺意識體育人文社會學研究主體的自覺意識指的是形成一種體育人文社會學研究者的研究精神，這種精神可能近乎一種宗教般的對體育人文社會學的熱愛與虔誠，有些時候可能還是一種書呆子氣，沒有功利色彩，純凈透明。在當前學術(shù)研究浮躁和日益功利性的背景下，提高體育人文社會學研究主體自覺意識水平必定對體育人文社會學的發(fā)展起到極為重要的推動作用。

提高體育人文社會學研究主體的自覺意識首先要提高體育人文社會學研究者的創(chuàng)造能力。這是由體育人文社會學作為一門新的二級學科的內(nèi)在規(guī)定性決定的。其次，要提高體育人文社會學研究者不斷超越的能力。因為只有研究者具備了不斷超越自我、超越現(xiàn)實的能力，才能不斷引發(fā)和引導人們對未來美好體育社會圖景的觀念建構(gòu)和實際創(chuàng)造，使體育人文社會學在人的需要的被滿足與人的能力的不斷發(fā)展中互促互動中呈現(xiàn)出一種積極主動的態(tài)勢，有著一種自覺地趨于更高目標的傾向，促使體育人文社會在歷史的積累和革新中不斷創(chuàng)造和不斷超越。再次，要提高體育人文社會學研究者批判與反思能力。一方面，體育人文社會學的觀念建構(gòu)，作為一種求新性和創(chuàng)造性的認識活動和社會實踐活動，在歷史活動中表現(xiàn)出雙向性和內(nèi)在交織性的特征，決定著體育人文社會學的理論的流變性和相對性，要求它隨體育實踐的發(fā)展而不斷修正和完善自己。另一方面，體育人文社會學是一門復雜性的科學，對同一體育人文社會現(xiàn)象的認識，不同的研究者可能有不同的觀點，因此，同時出現(xiàn)多種理論和觀點是完全可能的，并且有些理論與觀點可能是相對立的。因此，體育人文社會學的發(fā)展需要研究者具備批判與反思能力。

3.4借助于自然科學的研究方法及其成果發(fā)展體育人文社會學在現(xiàn)代社會，各門具體科學愈益呈現(xiàn)出匯流之勢。不僅存在著從自然科學奔向人文社會科學的潮流，而且也存在著人文社會科學奔向自然科學的潮流，這兩股潮流已經(jīng)匯合成一股勢不可擋的強大潮流。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要基于兩方面的原因。一方面是由現(xiàn)實的多樣性和世界物質(zhì)的統(tǒng)一性決定的。另一方面是由于人、自然與社會在當代大實踐中更為緊密地聯(lián)為有機整體，使科學知識的內(nèi)部整體顯著增強。“科學的這種內(nèi)在聯(lián)系，使每一類科學的進步在某些領域有賴于另一方的進步，科學比通常所認為的更像一個統(tǒng)一的整體”。^［11］由此看來，體育人文社會學的發(fā)展也應尋求自然科學的支持。

首先，體育人文社會學研究要勇于運用自然科學的實證研究方法。因為無論是自然現(xiàn)象，還是人文社會現(xiàn)象，它們都有量的規(guī)定性。體育人類社會生活中存在著大量的資料，它們反映了體育人文社會現(xiàn)象中復雜的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)，只有掌握了這些資料并運用數(shù)學、統(tǒng)計學等學科的方法加以分析，才可能對體育人文社會現(xiàn)象進行深入的研究。體育人文社會學研究只有以大量數(shù)量資料為依據(jù)，才能真正從傳統(tǒng)的定性研究轉(zhuǎn)向定量研究，使定性研究與定量研究相結(jié)合，從而使這門科學獲得更加完備的科學形態(tài)，使人們對體育人文社會現(xiàn)象的認識能夠更加精確。

其次，體育人文社會學研究要善于運用自然科學的研究成果。如果拋開以人類為中心的狹隘思維方式，就會發(fā)現(xiàn)人類社會也是一種自然?，F(xiàn)代自然科學早已證實，自然界中的蟻群、獅群、猴群都有它們自己的社會結(jié)構(gòu)、長幼尊卑，有明確的社會分工。為什么研究人類社會屬于社會科學，而研究蟻類、猴類社會卻屬于自然科學？^［12］因此，從此層面上看，自然科學的部分研究成果也可運用到體育人文社會學研究中。事實也雄辯地證明了這一點。模糊數(shù)學、灰色理論、仿真技術(shù)、生態(tài)學理論、生物進化理論、工程學理論等已成功地運用到體育人文社會學研究中，并引發(fā)了體育人文社會學的飛躍式發(fā)展。

3.5實現(xiàn)體育人文社會學研究與體育實踐的一體化體育人文社會學理論是對體育實踐的反映，體育實踐的性質(zhì)、其開展規(guī)模的大小、深入程度的高低必然影響、制約和規(guī)定著體育人文社會學發(fā)展的水平、程度、形式和結(jié)構(gòu)。體育人文社會學理論只有在體育實踐中才能得到說明、理解和規(guī)定。同時，體育人文社會學理論也指導體育實踐、規(guī)范體育實踐。體育社會發(fā)展的客觀需要迫切呼喚著體育人文社會學的進步，而體育人文社會學也正是在解釋和解決當代人類在體育實踐中面臨的重要困難和問題的過程中走上科學舞臺的。因此，從此層面上看，體育人文社會學的研究應與體育實踐高度融合，走一體化之路。

首先，體育人文社會學的研究要緊緊植根于體育實踐活動，以體育實踐中出現(xiàn)的熱點、難點和急需解決的問題作為重要的研究任務。體育人文社會學研究工作者應走向具體的體育實踐，以敏銳的觀察力和洞察力密切關(guān)注體育實踐的進程，主動與具體的體育實踐主體進行交流、溝通，并通過實際考察去認識體育實踐的真實面目，了解體育實踐主體的真實需要，從而確定研究課題。此外，體育人文社會學研究工作者應主動創(chuàng)造條件，建立與體育實踐主體的科技聯(lián)合攻關(guān)、服務關(guān)系，從而使體育人文社會學的研究更有針對性和實效性。

其次，體育實務部門要支持體育人文社會學的研究。近年來，雖然體育實務部門認識到了體育人文社會學研究的重要作用，并采取了一些措施去尋求體育人文社會學工作者的支持。但就總體而言，仍然有部分體育實務部門對體育人文社會學研究工作者及其成果存在認識上的偏差，甚至輕視體育人文社會學的學術(shù)研究和研究人員，以至于遇到難題不與體育人文社會學研究者交流或開展合作研究，而是自己研究、自我解決。這在一定程度上造成了體育人文社會學研究與體育實踐的脫節(jié)，阻礙了體育人文社會學的深入發(fā)展。誠然，在當前的體育人文社會學研究隊伍中存在些喜歡生造理論者，但同時也有一大部分渴望獲得體育實務部門支持和幫助的業(yè)務好、能力強的務實者。為此，體育實務部門應改變一些傳統(tǒng)的觀念和認識，為體育人文社會學研究者提供信息、資料、課題條件和合作研究的機會與平臺，從而實現(xiàn)雙贏甚至多贏。

再次，建立健全體育人文社會學研究成果向體育實踐轉(zhuǎn)化的機制。體育實踐是檢驗體育人文社會學研究成果的唯一標準。當前的體育人文社會學研究隨著體育實踐的發(fā)展，學術(shù)成果層出不窮，但卻存在著向體育實踐領域轉(zhuǎn)化不夠的問題。而這一問題進而又阻礙了體育人文社會學的進一步發(fā)展。從目前看，影響體育人文社會學研究成果向體育實踐領域轉(zhuǎn)化的因素主要有各體育實踐主體工作目標與研究成果向?qū)嵺`領域轉(zhuǎn)化目標不統(tǒng)一、科研人員和體育管理部門對研究成果向?qū)嵺`領域轉(zhuǎn)化的動力不足、對科研人員實施的科研成果向?qū)嵺`領域轉(zhuǎn)化的激勵不夠、各體育實踐主體信息溝通不夠。為此，當務之急，建立健全體育人文社會學研究成果向體育實踐轉(zhuǎn)化機制應從完善成果轉(zhuǎn)化的目標機制、動力機制、激勵機制和信息保障機制入手。

4結(jié)論

1) 近10年來，我國體育人文社會學發(fā)展迅速，研究領域和研究范圍持續(xù)擴大，研究成果豐碩。學科建設取得較大進展，分支學科紛紛創(chuàng)立，學科雛形基本形成。

2) 近10年來，體育人文社會學的研究表現(xiàn)出跨學科、多學科的交叉研究鮮明、借鑒國外成果促進我國體育人文社會學的發(fā)展和應用性研究趨勢明顯的特征。

3) 當前，我國體育人文社會學的發(fā)展存在著學科基礎理論薄弱、分支學科發(fā)展不均衡、研究整合程度不高以及多層次、多序列、多形式的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)學科體系還沒有形成等問題。

4) 我國體育人文社會學的發(fā)展應加強本體理論研究，現(xiàn)階段應在理論體系和學科體系的構(gòu)建上實現(xiàn)突破。

5) 我國體育人文社會學的發(fā)展應培養(yǎng)研究主體的自覺意識，提高研究主體的創(chuàng)造能力、不斷超越的能力和批判與反思能力。

6) 我國體育人文社會學的發(fā)展應注意營造學科研究的濃厚氛圍，并借助于自然科學的研究方法及其成果開展研究。

7) 我國體育人文社會學的發(fā)展要緊緊植根于體育實踐活動中，體育實務部門要支持體育人文社會學的研究，同時要建立健全體育人文社會學研究成果向體育實踐轉(zhuǎn)化的機制，最終實現(xiàn)體育人文社會學研究與體育實踐的一體化。

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