師旭平

2002年，美國鹽湖城冬奧會期間，當?shù)氐陌钅峋S爾小學邀請中國花樣滑冰運動員到學校聯(lián)歡，申雪、趙宏博等3對中國花樣滑頂尖高手悉數(shù)到場。

聯(lián)歡會在校禮堂舉行，例行致詞、演節(jié)目、合影之后，中國駐美使館的文化參贊上臺宣布，他帶來了兩個大熊貓玩具作為禮物。

“我把熊貓送給兩位同學，”參贊說，“一個送給一位學習成績最好的男同學，另一個送給一位學習成績最好的女同學！”

令我驚訝的是，翻譯把這句話譯成英文之后，孩子們臉上出現(xiàn)的表情，是似乎沒有聽懂的茫然。

難道孩子們不喜歡大熊貓嗎？當晚我們才知道了這個問題的答案。

有5個中國孩子在邦尼維爾小學就讀，其中一個孩子的母親晚上打來電話說，那兩個熊貓玩具給學校出了個小小的難題。

“你知道，美國的小學教育是不強調(diào)名次的，根本沒有‘誰的學習成績最好這個概念。我女兒就只知道自己的分數(shù)，從來都不知道別人的分數(shù)?！边@位母親說。

“原來如此，那兩只熊貓最后怎么處理的呢？”

“學校一開始也不知該給誰。使館送的熊貓脖子上各有一條彩帶，寫著給最好的boy和最好的girl。學校想了個辦法，在boy和girl后面都加上‘s，改成了給最好的男孩子們和最好的女孩子們。這樣，學校將永久保存這兩只熊貓。”

（晉華云摘自《北京往事》）