【摘要】在作文指導(dǎo)課和講評課中，采用“點撥法”，能活躍學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的思路，使其在寫作中不僅能做到切合話題，有的放矢，而且還能做到內(nèi)容充實、材料新鮮。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 點撥法 教學(xué)效果

為貫徹啟發(fā)式的教育原則，筆者在上作文指導(dǎo)課和講評課時，常采用“點撥法”，使學(xué)生活躍了思維，開拓了思路，在寫作時不僅做到了切合話題、有的放矢，還能做到內(nèi)容充實、材料新鮮。依照話題，筆者主要從擬題、寫題記、擴展思路等方面來點撥學(xué)生。先結(jié)合話題來談?wù)勛魑牡闹笇?dǎo)。

話題一：

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文：

樹的方向決定于風(fēng)向，

水的開關(guān)取決于龍頭。

那么，人呢？

請以“方向” 為話題寫一篇文章。

注意：立意自定，文體自選，題目自擬。不少于800字。

這則話題筆者側(cè)重于擬題的角度來指導(dǎo)。

一、要先讓學(xué)生了解一些擬題的技巧，然后再根據(jù)話題來擬題。擬題時切忌簡單了事，用話題作為標(biāo)題是無法展示你的寫作才華的。有人說，題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，那么，如何讓讀者透過這扇窗戶去感受你的心靈呢？如何迅速吸引讀者的眼球呢？有的人寫作時信馬由韁，完篇后再隨便用個詞做文題，有的由于時間倉促，成了“無題”，這些做法都是不可取的。試想想， 一個天姿麗色的美人，如果失去了那雙明眸善睞，是否會讓人無比遺憾呢？如果把詞采華麗、內(nèi)蘊豐富的文章比做美人，那么缺失了標(biāo)題的文章就成了無法彌補的殘疾人了。因此，我們不僅要為我們的文章擬個標(biāo)題，還要似個恰到好處的題目。“方向”這個話題我們既可以談人的發(fā)展問題，也可以談影響人的成才因素問題，還可以談目標(biāo)選擇等，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生探討人的生存目的、人的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)人生、事業(yè)、情感等各個層面的問題。筆者通過引導(dǎo)，為學(xué)生提供了以下一些參考題目：《走在人生的十字路口》、《沒有航向的人生之舟》、《歧路之旅》、《天堂地獄》、《天堂往左，地獄往右》、《我不是一艘迷航》、《走出應(yīng)試教育的怪圈》、《我的啟明星》、《對人生方向的思考》、《也說人生方向》、《目標(biāo)——正前方》等十幾個標(biāo)題。

又如話題“留下陽光”，筆者為他們提供了以下參考題目：《陽光總在風(fēng)雨后》、《奮斗陽光成功》、《陽光女（男）孩訪談錄》、《2008我們相約清華北大》、《灰色少年的陽光之旅》、《走出那片陰暗的天空》。

又如有一篇以“等待”為話題的作文，筆者提供了以下標(biāo)題讓學(xué)生思考：《回來吧，游子》、《爸爸我想對您說》、《我心依舊》、《花開花又落》、《把握人生的機遇》等。

其實中學(xué)生具有很好的模仿能力，只要他們具備還有一定的鑒賞能力，是可以仿出很多佳題的。比如依照《都是月亮惹的禍》，可以擬出《都是天使惹的禍》、《都是虛榮惹的禍》、《都是粗心惹的禍》、《都是愛情惹的禍》、《都網(wǎng)絡(luò)惹的禍》等；仿照《怎一個愁字了得》，可以擬出《怎一個情字了得》、《怎一個錢字了得》、《怎一個權(quán)字了得》、《怎一個罰字了得》。這就是第一種擬題法——依照法。有一位老師還創(chuàng)造了一種“衍生法”，不管遇上了什么話題，都用《沿著一條小路的思考》，思考的內(nèi)容就是話題本身，這真是旱澇保收、永不離題的絕妙方法，對于頭腦不是很靈活的人來說，這招可是最有效的方法。還有人總結(jié)了其他技巧，如選擇歌詞、詩句、名言、流行口語等擬題，巧用修辭擬題，直用材料觀點擬題，借用公式法擬題等，在考場實戰(zhàn)時同學(xué)們都不妨一試。

二、點撥時要拓展學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性。

話題二：

北極考察隊隊長貝德要求每個隊員堅持記日記，日記以描寫陽光下的景物為主。后因日期延誤，考察隊無法及時返回，他們將在黑暗寒冷的極夜中停留很長一段時間。黑暗、孤寂壓得他們要發(fā)瘋了。這時，貝德請大家依次朗讀日記。一個個陽光下的故事使人們仿佛看到了閃著銀光的雪原、成群的企鵝、笨拙的北極熊……就這樣，漫長的黑夜終于過去了，人們迎來了久違的陽光。

其實，只要心中能留下陽光的指紋，周圍縱使是無邊的黑暗與寒冷，你的世界也是明媚而溫暖的。

讀了上面的材料，請以“留下陽光”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

對于這則材料的點撥，筆者從以下兩個角度來操作：

一是從詞語角度擴展，抓住關(guān)鍵詞語來思辨。本次話題的主要信息是“陽光”，從正面的角度還可以想到“順境”、“樂觀”、“幸福”、“頹廢”、“消沉”、“墮落”、“灰心”、“絕望”、“放棄”、“沉淪”等一系列詞語。為什么要留下陽光呢？因為陽光是人生活的信念和希望。它不僅指光照萬物的物質(zhì)實體，還包括養(yǎng)護生命的精神內(nèi)涵?？梢姳敬螌懽鞯哪康脑谟谝龑?dǎo)學(xué)生樹立健康樂觀的人生觀念，積極面對生活中的風(fēng)霜雨雪，形成健康的人格。學(xué)生寫作時，可以結(jié)合人生歷程，寫出自己豐富多彩的奮斗經(jīng)過，體驗生涯中遭遇的酸甜苦辣等等。

除此之外，還可以對學(xué)生加強寫題記的訓(xùn)練。如本次話題可以提煉以下題記：

（1）沒有永遠(yuǎn)的成功者，也沒有永遠(yuǎn)的失敗者。

（2）一千次的失敗怕什么，我還要迎接第一千零一次挑戰(zhàn)。

（3）烏云遮不住太陽。

（4）冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

（5）夕陽西下，明天還會東升。

話題三：

在人生道路上，我們不斷地付出等待：等待集合、等待排除、等待通知、等待早請示晚匯報、等待廢話連篇的報告會的結(jié)束、等待典禮開始、等待誤點的航班……“等待”是賊，竊走人們的光陰。如果能用電腦統(tǒng)計每人一生中浪費于等待的長長短短的時數(shù)之總和，必定大吃一驚，人命半條啊。然而不得不等待，中國諺語說“欲速則不達(dá)”，法國諺語云“須懂得等待”，我故鄉(xiāng)的老鄉(xiāng)們講“性急吃不得熱粥”。等待中有歡樂，有焦慮，有“無可奈何”與“迫不及待”，其中包含人間百味。

請以“等待”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

我是這樣點撥的：同學(xué)們也許知道荊軻刺秦的故事，他動身赴秦之前，原想等待一位得力助手一同前往，后來燕太子嫌他遲遲不動身，指責(zé)了他幾句，于是，他不管條件是否成熟，帶上銀樣镴槍頭秦武陽倉促上路，演出了一曲易水悲歌。同學(xué)們知道他為什么會失敗嗎？然后再引導(dǎo)學(xué)生分析問題，得出生活中等待的哲學(xué)意義。筆者用以下句子來點撥：

“等待是一種哲學(xué)，是機敏的人的待機而動而不是魯莽之人的任性和沖動?！?/p>

“等待是智者的運籌帷幄，而不是懦夫的瞻前顧后?！?/p>

“等待是相機而動見機行事，而不是坐失良機。”

“等待是冷靜沉著，韜光養(yǎng)晦?！?/p>

又從以下角度啟發(fā)學(xué)生思考：

一個疾病纏身的人，他和親人們最良好的等待是什么？（健康）

一個飽受戰(zhàn)爭之苦的國家的人民，他們等待和呼喚的是什么？（結(jié)束戰(zhàn)爭，擁抱和平）

一個感情破裂的家庭，他們的兒女等待和渴望的是什么？（破鏡重圓，重歸于好）

面對走向歧途的心靈，你想等待的是什么？面對著淪喪的傳統(tǒng)美德，你等待什么？面對著即將到來的高考，你等待什么呢？

★作者簡介：許兆河，福建寧化五中一級教師。