美國(guó)教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉班德曾提出，應(yīng)該關(guān)注兒童在自然游戲中的歌唱學(xué)習(xí)方式。由于歌曲是由詞曲組成的藝術(shù)作品，因而在歌唱活動(dòng)中，不僅需要兒童通過(guò)注意傾聽(tīng)教師的范唱來(lái)理解教師對(duì)歌詞內(nèi)容的講解，還需要兒童有意地去記住歌詞及曲調(diào)，調(diào)控自己歌聲和相關(guān)表演等技能。這就需要教師不斷地在歌唱教學(xué)中探索如何提高游戲性為目的的教學(xué)研究，真正發(fā)揮游戲在歌唱教學(xué)中的作用，以此達(dá)到歌唱教學(xué)的目的。
　　
　　一、游戲性的特點(diǎn)
　　
　　所謂游戲，通俗地講就是玩。兒童的玩?？偸桥c生動(dòng)活潑相聯(lián)系的。玩與學(xué)習(xí)和工作的最主要區(qū)別在于它的目的是直接從活動(dòng)過(guò)程獲得快樂(lè)。因此，生動(dòng)活潑的游戲是兒童最自然的活動(dòng)方式。歌唱教學(xué)中的游戲性，并不是說(shuō)要放棄教育的目的性，只要快樂(lè)，不計(jì)發(fā)展，或只要過(guò)程，不計(jì)結(jié)果。游戲性主要體現(xiàn)在它的活動(dòng)形式、內(nèi)容與方法過(guò)程都比較自由、靈活多樣，具有游戲性和類(lèi)似游戲的特征，使兒童能充分體驗(yàn)到和“玩一樣”的感覺(jué)，并能自覺(jué)、自愿、快樂(lè)地投身于活動(dòng)之中，在唱、跳、玩、畫(huà)、講的過(guò)程中感知、表現(xiàn)音樂(lè)。重要的是游戲性還能根據(jù)歌唱教學(xué)目的要求，寓教育于游戲之中，更好地調(diào)動(dòng)兒童參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使兒童好奇心得到滿(mǎn)足，興趣得到發(fā)展，在愉快自然的狀態(tài)下接受教育。
　　
　　二、游戲性的內(nèi)容
　　
　　游戲性的內(nèi)容主要體現(xiàn)在內(nèi)容中的游戲性、形式中的游戲性和方法中的游戲性。
　?。ㄒ唬﹥?nèi)容中的游戲性
　　在歌唱教育內(nèi)容中，游戲性是十分突出的。如小學(xué)歌唱活動(dòng)中所用的歌曲，有游戲歌曲和兒童游戲活動(dòng)的歌曲。我國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲歌曲就有很多，如猜謎歌、手指游戲歌、打花巴掌歌、跳皮筋歌、反話(huà)歌和拍手游戲歌等諸多種類(lèi)。內(nèi)容中的游戲性既要反映出小學(xué)音樂(lè)教育中突出教育改革、轉(zhuǎn)變觀(guān)念、體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本精神，又要反映出唱歌教學(xué)的內(nèi)容和基本要求。
　　（二）形式中的游戲性
　　游戲最重要的特點(diǎn)之一，就是游戲者活動(dòng)的自主性和自由性。兒童在參與音樂(lè)活動(dòng)中的游戲性主要體現(xiàn)在：教學(xué)的組織形式具有更大的靈活性和自由性；兒童在教學(xué)活動(dòng)中有更多的自主選擇的機(jī)會(huì)；教師和兒童的關(guān)系具有靈活性和多變性。
　?。ㄈ┓椒ㄖ械挠螒蛐?br/>　　方法中的游戲性在小學(xué)音樂(lè)教育中的體現(xiàn)是既廣泛又最具特色的一個(gè)方面。特別在運(yùn)用示范方法時(shí)，教師常喜歡用設(shè)問(wèn)、猜謎語(yǔ)、各種表演和利用教具展示等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的興趣；在使用講解方法時(shí)，教師的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)及體態(tài)語(yǔ)言都會(huì)顯示出更加濃重的情緒色彩；在運(yùn)用指示語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)或約束學(xué)生的行動(dòng)時(shí)，教師能為學(xué)生創(chuàng)造出一種游戲性質(zhì)的假想情景，使學(xué)生能夠自然而然、自覺(jué)自愿地按照教師的指示去發(fā)起或終止自己的行動(dòng)。
　　
　　三、游戲性的模式及需要注意的問(wèn)題
　　
　　（一）游戲性的模式范例
　　模式1：從歌詞直接進(jìn)入的游戲
　　案例：《開(kāi)火車(chē)》
　　目的：對(duì)歌詞及生字的理解和認(rèn)記。
　　準(zhǔn)備：初讀生字，而后讀全詞。
　　方法：
　　老師導(dǎo)入：北京，是一個(gè)多么令人向往的地方，就讓我們一起開(kāi)上小火車(chē)到那里去看看，比比哪一列小火車(chē)最先開(kāi)到我們的首都北京。
　　師：“小火車(chē)呀，開(kāi)起來(lái)。”生：“小火車(chē)呀，怎么開(kāi)？”師：“帶著拼音讀出來(lái)?！鄙骸靶』疖?chē)呀，誰(shuí)先開(kāi)？”師：“第一組呀，開(kāi)起來(lái)?！保ɑ颉澳衬惩瑢W(xué)開(kāi)起來(lái)?！保?br/>　　要求有節(jié)奏地跟讀。先請(qǐng)學(xué)生讀帶拼音的生字卡片，然后讀不帶拼音的生字卡片或詞組，最后完整準(zhǔn)確地讀歌詞。（此模式可作為開(kāi)始部分進(jìn)入的游戲，也可作為中間部分插入的游戲。）
　　模式2：從猜謎語(yǔ)進(jìn)入的游戲
　　案例：《謎語(yǔ)歌》
　　目的：解決歌詞中的生字的認(rèn)記，加深對(duì)歌詞的理解。
　　準(zhǔn)備：老師搜集一些與歌詞有關(guān)的字謎。
　　方法：
　　師：“有謎語(yǔ)誰(shuí)來(lái)猜？”生：“我猜，我猜，我來(lái)猜?！比缓笥衫蠋熃o學(xué)生出字謎（比如，“一口咬掉牛尾巴——告”、“寶蓋頭下一個(gè)女——安”、“心里相信你——想”），請(qǐng)大家猜。（此模式可作為課開(kāi)始處或中間處插入的游戲。）
　　模式3：從模仿、情境表演進(jìn)入的游戲
　　案例：《小鴨洗澡》
　　目的：通過(guò)模仿表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情趣。
　　準(zhǔn)備：歌曲《小鴨洗澡》。
　　方法：
　　老師播放《小鴨洗澡》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生一邊做小鴨洗澡的動(dòng)作，一邊演唱《小鴨洗澡》的歌或一邊游戲。此模式可以作為導(dǎo)入新課的一種方式，也可作為課中間插入的游戲，還可作為課結(jié)束處的游戲活動(dòng)。
　?。ǘ┯螒蛐詰?yīng)注意的問(wèn)題
　　1.以游戲?qū)胱⒁馀d趣激發(fā)
　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的首要前提。讓學(xué)生在有趣的歌唱活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向，而培養(yǎng)孩子的興趣是關(guān)鍵所在。以游戲的形式導(dǎo)入歌唱教學(xué)活動(dòng)，不但能吸引孩子的注意，激發(fā)興趣，而且對(duì)歌唱教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。本來(lái)一個(gè)枯燥的歌唱教學(xué)，能一下子因?yàn)橛辛擞螒虻膶?dǎo)入氣氛而輕松活躍起來(lái)。在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，才能較快地接受新知識(shí)。
　　2.以游戲插入注意把握內(nèi)容
　　首先，幫助學(xué)生記憶歌詞內(nèi)容。歌詞是一首歌的重要組成部分，要學(xué)會(huì)歌曲首先必須理解歌詞內(nèi)容，幫助記憶。用游戲的形式理解記憶歌詞內(nèi)容是最好不過(guò)的方法了。但是并不是所有的活動(dòng)都是一開(kāi)始插入游戲的，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入游戲才是學(xué)生歌唱教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。其次，幫助學(xué)生把握情感基調(diào)。把握歌曲的情感基調(diào)是提高學(xué)生歌唱能力必不可少的途徑，游戲的插入更使學(xué)生的情感得以體現(xiàn)。
　　3.以游戲結(jié)束注意鞏固重點(diǎn)
　　新授歌曲必須有幾遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟悉。單調(diào)機(jī)械的模唱顯然是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，游戲安排在歌曲結(jié)束處，可起到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。如在結(jié)尾部分插入一個(gè)與歌曲內(nèi)容相吻合的游戲，可幫助幼兒更深入地理解歌曲、鞏固難點(diǎn)，讓孩子自己建構(gòu)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)，明確歌曲的重點(diǎn)，提高歌唱能力。
　　唱歌是以學(xué)會(huì)歌唱和提高聲樂(lè)技巧為主要目的的活動(dòng)，是以?xún)A聽(tīng)、模仿、練習(xí)為主要手段的活動(dòng)。提高歌唱教學(xué)的游戲性本身就需要有創(chuàng)造性。因此，教師要在歌唱教學(xué)中破除不必要的束縛，不斷根據(jù)歌唱教學(xué)的要求，大膽嘗試把各種游戲快樂(lè)的因素添加到歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思和改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮游戲的作用，為歌唱教學(xué)創(chuàng)造出更多的新模式。
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