教學(xué)目標(biāo)
　　知識與能力
　?。?）了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實。
　　（2）理解第三次科技革命的特點以及第三次科技革命對生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動和對世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及國際經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的重要影響。
　　過程與方法
　?。?）結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，讓學(xué)生對比分析第三次科技革命的特點。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。
　?。?）指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實，概括、提煉歷史觀點的能力。
　　情感態(tài)度與價值觀
　?。?）感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，驗證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。
　　（2）清楚認(rèn)識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭。由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵學(xué)生積極應(yīng)對中國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。
　　重點與難點
　　重點：第三次科技革命的特點。
　　難點：第三次科技革命的影響。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　教師準(zhǔn)備：搜集、整理有關(guān)第三次科技革命的幾大領(lǐng)域及特點、影響等方面的文字、數(shù)據(jù)、圖片資料，制成課件，以備學(xué)生分析、思考、體會之用。在教學(xué)過程中采取多種方法進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
　　學(xué)生準(zhǔn)備：查找、了解有關(guān)第三次科技革命的重大科技成果，結(jié)合自身體會形成自己的感受，做好發(fā)言、交流的準(zhǔn)備。
　　教學(xué)過程
　　
　　一、導(dǎo)入新課
　　
　　“當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，使人類社會的面貌日新月異?！庇腥嗽鴳蜓裕骸榜R克思沒有坐過飛機(jī)，列寧沒有看過電視，毛澤東沒有用過手機(jī)?！钡拇_，他們的生活與生活的年代有關(guān)。那么我們與生活在五十多年以前的人們相比，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況發(fā)生了極大變化，這一切變化就是由第三次科技革命所帶來的。今天就讓我們來共同走進(jìn)第三次科技革命，板書課題。
　　
　　二、新課講解
　　
　?。ㄒ唬┑谝?、二次技術(shù)革命的回顧
　　師：第一、二次科技革命發(fā)生在什么時候？主要標(biāo)志是什么？
　　生：第一次科技革命發(fā)生在18世紀(jì)60年代，以牛頓力學(xué)為理論，以瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，人類進(jìn)入蒸汽時代。隨之出現(xiàn)了利用蒸汽機(jī)的火車和輪船等。第二次科技革命發(fā)生在19世紀(jì)70年代，以電力的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，人類進(jìn)入電氣時代。電燈、汽車、飛機(jī)等隨之產(chǎn)生。
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　　師：第三次科技革命發(fā)生在什么時候？怎樣發(fā)展起來的？又以什么為標(biāo)志呢？
　　學(xué)生閱讀教材102頁第一部分內(nèi)容，回答問題（略）。
　　引導(dǎo)：介紹二戰(zhàn)期間軍事科技的發(fā)展，如美國為計算炮彈彈道而研制使用了第一臺電子計算機(jī)，利用原子能技術(shù)研制了原子彈并用于實踐，德國人制造液體燃料火箭用于空襲英國。戰(zhàn)后，這些軍事技術(shù)轉(zhuǎn)為民用并迅猛發(fā)展，形成了風(fēng)起云涌的第三次科技革命浪潮。
　?。ㄈ┑谌慰萍几锩饕删?br/>　　1.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
　　師：你比較熟悉、體會較深的是哪些技術(shù)？
　　生：在這一系列科技成果中，大家比較熟悉、感受較深的首推電子計算機(jī)的使用和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。
　　討論：學(xué)生觀看課件，再談感受。學(xué)生自由發(fā)言，暢談互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對自己學(xué)習(xí)、生活的影響，或?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的了解。還可以推薦幾名代表演示互聯(lián)網(wǎng)給自己學(xué)習(xí)生活帶來的便利，教師和其他學(xué)生還可即興補(bǔ)充。
　　概括：電子計算機(jī)的廣泛使用是第三次科技革命的核心。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計算機(jī)產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向。
　　拓展：課件出示互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用資料，拓寬學(xué)生知識面。（互聯(lián)網(wǎng)介紹、信息時代藥房、比爾·蓋茨對信息技術(shù)的評價、網(wǎng)絡(luò)弊端等）
　　過渡：除了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之外，生物工程技術(shù)是近年來發(fā)展迅猛的新型跨學(xué)科技術(shù)。
　　2.生物工程技術(shù)
　　簡要介紹生物工程技術(shù)的特點，引申到生物工程的核心是基因工程，主要應(yīng)用是克隆技術(shù)。
　　師：你對克隆技術(shù)有哪些了解？
　　學(xué)生根據(jù)自己的了解或搜集的資料介紹克隆技術(shù)。結(jié)合學(xué)生回答，將有關(guān)克隆技術(shù)的文字材料、圖片、數(shù)據(jù)分類展示，介紹生物工程技術(shù)興起的情況及其綜合性特點。援引相關(guān)史實和數(shù)據(jù)對教材內(nèi)容適當(dāng)拓展，如多利羊、克隆牛、猴、三代鼠等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性。
　　討論：你認(rèn)為克隆技術(shù)是否應(yīng)該有所限制，是否應(yīng)該克隆人呢？
　　學(xué)生展開討論，教師適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論：克隆人類有悖于倫理道德，容易導(dǎo)致社會秩序混亂，應(yīng)該堅決制止。
　　拓展：科技的高度發(fā)達(dá)，給人類帶來了種種便利，但也帶來一些負(fù)面效應(yīng)。對此你有哪些了解？你認(rèn)為在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意什么問題？
　　學(xué)生展開討論，形成正確觀點，即：在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。
　　延伸：克隆技術(shù)的應(yīng)用前景怎么樣？
　　學(xué)生結(jié)合生活談理解：復(fù)制瀕危的動物物種，轉(zhuǎn)基因藥物、食品，醫(yī)學(xué)用于細(xì)胞和組織替代療法復(fù)制人體器官，培育優(yōu)良畜種和生產(chǎn)實驗動物等等。
　　3.原子能技術(shù)及航天技術(shù)
　　感知：學(xué)生觀看原子能應(yīng)用的圖片：1945年美國原子彈爆炸成功，1954年第一座核電站建立在蘇聯(lián)。中國1991年建立起秦山核電站，后來又建立大亞灣核電站。使學(xué)生初步了解原子能這部分知識。（強(qiáng)調(diào)原子能不但可以制成核武器，而且還具有發(fā)電、核反應(yīng)推動力等作用用于航天等事業(yè)的發(fā)展）
　　體會：課件展示1957年蘇聯(lián)發(fā)射了人類第一顆人造地球衛(wèi)星，1969年美國“哥倫比亞號”登月，目前人類飛往水星，建立國際空間站，中國的神舟五號、六號，嫦娥一號等圖片，讓學(xué)生體會到世界航天科技的發(fā)展，中國航天事業(yè)的發(fā)展。
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　　師：第三次科技革命有哪些特點？
　　學(xué)生通過對材料進(jìn)行對比、分析、思考、體會第三次科技革命的特點。
　?、僬J(rèn)識到第三次科技革命涌現(xiàn)出大量科學(xué)成果涉及多種領(lǐng)域，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快。
　?、隗w會第三次科技革命中各領(lǐng)域的相互滲透。
　?、畚虺鲂录夹g(shù)成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的各種因素中，科技進(jìn)步所占的比重不斷上升。
　　學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行概括找關(guān)鍵字的方法。如以上特點概括關(guān)鍵字為速度、滲透、比重。
　?。ㄎ澹┑谌慰萍几锩挠绊?br/>　　歸納：學(xué)生通過分析、體會材料和討論，歸納出第三次科技革命推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展，并進(jìn)一步引起了世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟(jì)格局的變化，世界各國都在大力發(fā)展高科技，增強(qiáng)自己在國際格局中的地位，從而推動了世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化。
　　舉例：向?qū)W生介紹美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“信息高速公路計劃”、西歐的“尤里卡計劃”、日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計劃”。通過了解各國制定的高科技發(fā)展計劃，加深由于科技進(jìn)步推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響越來越大、因而許多國家大力發(fā)展科技的印象。
　　討論：結(jié)合“科技與我的生活”組織學(xué)生開展討論。
　　學(xué)生就對第三次科技革命的了解自由發(fā)言。內(nèi)容涉及衣、食、住、行等方面，如通信手段的變化、交通運(yùn)輸?shù)淖兓?、家用電器的變化、飲食衣著等方面的變化?br/>　　
　　三、鞏固練習(xí)
　　
　　1.填表：第一次、第二次、第三次科技革命對比表（學(xué)生獨立完成）。
　　2.它們最早是哪一次工業(yè)革命的成果？課件出示幾組科技成果，學(xué)生選擇。
　　
　　四、課堂總結(jié)
　　
　　1.學(xué)生與教師共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。
　　2.引起思考
　?。?）第三次科技革命極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，加速了社會生活的現(xiàn)代化進(jìn)程。它又一次證明：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
　?。?）一個國家科技發(fā)達(dá)程度的高低，將決定這個國家在21世紀(jì)綜合國力競爭中的成敗。中國既面臨著機(jī)遇，又面臨著挑戰(zhàn)。
　　
　　五、知識拓展
　　
　　討論：第三次科技革命給世界各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇