在英語(yǔ)教學(xué)中，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：開(kāi)始非常感興趣，隨著時(shí)間的推移逐漸失去興趣，最后發(fā)展到厭煩甚至反感。這種變化過(guò)程實(shí)際上就是逆反心理的發(fā)展和完成過(guò)程。學(xué)生逆反心理的存在，無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量，那么，如何消除學(xué)生的逆反心理呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。
　　
　　一、不斷改進(jìn)教學(xué)，常教常新
　　
　　逆反心理是由多種心理因素產(chǎn)生的，主要表現(xiàn)在對(duì)新事物、新方法有濃厚興趣，而對(duì)舊事物、舊方法厭煩。誘發(fā)
　　逆反心理的原因是多方面的，但最主要原因是“教不得法”。在教學(xué)中，即使一種比較好的教學(xué)方法，如果不視具體情況而簡(jiǎn)單重復(fù)，也不會(huì)有好的效果，我們應(yīng)該不斷更新教學(xué)方法，做到常教常新，用以時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行心理探索、保持旺盛的求知欲。例如：在語(yǔ)法教學(xué)中，由于多年使用“演示法”極易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我在教學(xué)中，就采用多種教學(xué)方法交替使用，把引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、啟發(fā)式和直觀教學(xué)法輪流使用，有時(shí)讓學(xué)生討論，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生自己了解掌握新知識(shí)；有時(shí)讓學(xué)生自己利用已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行能力遷移，品嘗自學(xué)的樂(lè)趣，并且我還不斷根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的情景，設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑、豐富多彩的教案，經(jīng)常給學(xué)生換口味。
　　
　　二、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　長(zhǎng)時(shí)間的封閉式的課堂教學(xué)，不但把活的英語(yǔ)變成了呆板的語(yǔ)法條目，而且使學(xué)生產(chǎn)生了一種沉悶感、壓抑感。事實(shí)表明，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的由書(shū)本到作業(yè)，由作業(yè)到考試，再由考試到作業(yè)的封閉式教學(xué)感到厭煩，如果我們配合課堂教學(xué)，開(kāi)展多層次的豐富多彩的課外活動(dòng)，就可以使學(xué)生在活潑有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力。為此，我在教學(xué)中開(kāi)展了多種形式的英語(yǔ)活動(dòng)。如在聽(tīng)說(shuō)方面：有英語(yǔ)故事會(huì)，英語(yǔ)報(bào)告會(huì)，英語(yǔ)演講比賽等；在讀寫(xiě)方面：組織學(xué)生出英語(yǔ)黑板報(bào)、英語(yǔ)手抄報(bào)、開(kāi)展英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)比賽等。在培養(yǎng)能力方面：開(kāi)展生動(dòng)有趣的英語(yǔ)游戲、排演英語(yǔ)娛樂(lè)節(jié)目、搞English Party等。這些豐富多彩的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
　　
　　三、適時(shí)激勵(lì)，給學(xué)生以成功感
　　
　　學(xué)生的逆反心理不是生來(lái)就有的，而是后天的種種原因造成的，其中有不少是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，屢考屢敗，以致逐漸產(chǎn)生厭倦情緒。糾正這種逆反心理的有效方法之一是使學(xué)生體驗(yàn)到自己學(xué)習(xí)上的成功的快樂(lè)，前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！比绾巫寣W(xué)生獲得成功的快樂(lè)？我認(rèn)為：（一）適時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得了很小成績(jī)或有微小的進(jìn)步，就及時(shí)提出真切的鼓勵(lì)，如當(dāng)學(xué)生努力用英語(yǔ)回答一個(gè)問(wèn)題，或做出一道較難的題，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解時(shí)，都要給予鼓勵(lì)。充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔眉?lì)學(xué)生努力學(xué)好英語(yǔ)。（二）相信學(xué)生。我從初一開(kāi)始就充分相信學(xué)生，第一節(jié)課我就把“相信你們一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)”之類(lèi)的語(yǔ)言送給學(xué)生，在行動(dòng)上始終給予充分的信任，使學(xué)生以開(kāi)始就產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)，享受成功的歡樂(lè)。（三）減輕負(fù)擔(dān)。過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。我在教學(xué)中努力吃透教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，做到精講精練。從不搞簡(jiǎn)單重復(fù)和過(guò)量的刺激，充分利用讓學(xué)生“跳一跳”才夠得著的教學(xué)原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。
　　
　　四、建立融洽的師生關(guān)系，恰當(dāng)處理課堂偶發(fā)事件
　　
　　師生之間的融洽關(guān)系是教師傳授知識(shí)的潤(rùn)滑劑。事實(shí)證明，如果教師不熱愛(ài)學(xué)生，或者學(xué)生對(duì)老師有反感，那就一定會(huì)產(chǎn)生逆反心理。比如在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些意想不到的不愉快的事情，教師要本著不影響教學(xué)，不影響師生關(guān)系的原則靈活處理。我記得有一次我和學(xué)生們正在對(duì)“Could you……？”這一句式操練時(shí)，當(dāng)我問(wèn)到“Could you swim when you were seven years old？”學(xué)生們回答