摘 要：善待別人是一種美德，善待自己是一種心得，善待小學“研究”生——這一特殊群體，那便是一種素質(zhì)，一種至高的品德。特別的事遇到特別的人就需要特別的對待。在長期的小學英語教學實踐中，善待的重要性凸顯無疑，此法收到了很好的教育教學效果。
　　關(guān)鍵詞：善待“研究”生；寬待； 巧待； 優(yōu)待； 小學
　　
　　不知從何時開始“研究”生這三個字深深地印入我的腦海。每當碰到那些令人費解、讓人琢磨的學生以及那些極有個性、不太合群總喜歡自己折騰的學生，我都把他們稱為“研究”生。這些學生都是需要認真去琢磨、研究的類型，即所謂必須量體裁衣，具體問題具體分析，做到因材施教，正所謂“教無定法”！然而如何對待這些小學“研究”生卻是非常棘手的問題，在多年的小學英語教學實踐中我尋思了多種方法，也嘗試了多種途徑，最后終于探索出一條妙方，總結(jié)起來就是兩個字：善待！
　　
　　一、善待“研究”生，首先要做到寬待
　　
　　善待的前提是寬待，而寬待最重要的是有一顆寬容的心。
　　孩子有著好動的天性，活潑可愛。一般而言，課堂是宜靜不宜動的場所，需要學生與老師的相互配合。英語對于三年級的學生而言是一門全新的課程。剛開始的半個學期，孩子們都被這一新鮮事物所吸引，課堂上會認真聽，積極主動配合完成學習任務(wù)?？墒堑搅撕蟀雽W期，有些特好動的學生就按捺不住了，在英語的新鮮感過去之后，上英語課就不安分了，不是東張西望就是手舞足蹈。于是我就仔細觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡模仿武俠片里的武打動作，經(jīng)常在一起“比武”，且還打的有模有樣。我一直在思考著這件事，該怎樣有效地處理呢？當上Unit 4 We Love Animals （Pep Book 1）時，里面有很多動物的名稱，需要生動地模仿動物的動作與聲音。我就立刻想到請上這兩位“大俠”。一個模仿聲音，一個模仿動作，竟然配合得天衣無縫。如講到Dog，一人就“汪汪”叫著，另一人便兩手做耳，吐著長長的舌頭；講到Monkey，一人“吱吱”嚷著，另一人就抓耳撓腮，樣子滑稽極了，很自然，教學中就引出了