走進課堂，我們還是會很遺憾地發(fā)現(xiàn)，品德課教學(xué)存在不少“悶”課。師生簡短而機械的對話、平淡無趣的設(shè)問和照本宣科的回答常常充斥其間。而查看老師的教學(xué)設(shè)計又似乎看不出有多大的問題。若究其緣由，我們就會發(fā)現(xiàn)，問題主要出在教學(xué)調(diào)控乏術(shù)，以致師生的情意活動處于半睡眠狀態(tài)，教與學(xué)的雙邊沒有真正進入“學(xué)習(xí)過程”。解決“悶”課首先必須讓教學(xué)過程得到充分展開，只有讓動態(tài)的學(xué)習(xí)過程充分展開了才會生成有意義的東西，包括形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。下面，我們就圍繞如何“充分地展開教學(xué)過程”展開闡述。
　　
　　一、讓問題與對話充分展開
　　
　　問題是思維的“發(fā)動機”，即“以問啟思”。問題也是對話的主