摘要：要使素質(zhì)教育真正得到落實(shí)，就必須在優(yōu)化教學(xué)上下功夫，優(yōu)化復(fù)習(xí)是其中的重要環(huán)節(jié)。需要做到教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體的高效復(fù)習(xí)，并使之良性互動(dòng)；尤其要加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)與創(chuàng)新精神熏陶。
　　關(guān)鍵詞：初中政治；優(yōu)化；復(fù)習(xí)
　　
　　優(yōu)質(zhì)教學(xué)，是指為適應(yīng)素質(zhì)教育深入發(fā)展對(duì)教學(xué)提出的新要求而構(gòu)建的教學(xué)理念、策略和模式體系。要使素質(zhì)教育真正得到落實(shí)，就必須在優(yōu)化教學(xué)上下功夫，而優(yōu)化復(fù)習(xí)是其中的重要環(huán)節(jié)!
　　巴班斯基復(fù)習(xí)最優(yōu)化理論認(rèn)為，衡量復(fù)習(xí)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：一是教學(xué)效果的最優(yōu)化，即在教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展方面保證在當(dāng)時(shí)條件下取得盡可能大的成效；二是時(shí)間消耗的最優(yōu)化，即師生用于課堂教學(xué)和課外作業(yè)的時(shí)間不超過衛(wèi)生學(xué)所規(guī)定的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，用合理的時(shí)間去取得盡可能大的成效。
　　
　　一、優(yōu)化復(fù)習(xí)，應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺
　　
　　政治中考反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查，但不是不要求識(shí)記了，更不是削弱對(duì)基礎(chǔ)理論的考查。在實(shí)際考試中，由于考試時(shí)間有限，考生不可能對(duì)所有的題目都去翻書，再加上開卷考試的設(shè)問靈活多變，一般來說答案無固定模式可循，無現(xiàn)成知識(shí)可搬，因此，如果不進(jìn)行有效的識(shí)記，就不可能取得好的成績(jī)。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生少背多思，注重理解，反復(fù)精練，“知其然更知其所以然”。多形式、多渠道地了解學(xué)生知識(shí)識(shí)記的情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)復(fù)習(xí)中的不足，要善于利用零碎時(shí)間打好知識(shí)基礎(chǔ)。
　　
　　二、優(yōu)化復(fù)習(xí)，應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系
　　
　　當(dāng)前中考，越來越注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、分析、整合能力，這就要求我們必須在識(shí)記的基礎(chǔ)上將原先按課分節(jié)所學(xué)的不系統(tǒng)、不連貫的知識(shí)，加以概括、歸納、綜合、提高，重新構(gòu)建成有條理、有順序的知識(shí)體系，以利于知識(shí)的存儲(chǔ)、記憶和提取。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以把單元題、課題、節(jié)題、框題、目題聯(lián)系起來思考，這樣有助于我們理清教材的知識(shí)體系，從整體上把握知識(shí)脈絡(luò)。比如把考點(diǎn)專題歸納為“歷史社會(huì)255，思想品德255，”意為地理是2，即世界地理、中國(guó)地理；歷史是5，即文化交流、科技發(fā)明、人物事件、民族統(tǒng)一和近代探索；問題是5，即改革開放、和平發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際社會(huì)等。教師必須在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理，輔導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能列出復(fù)習(xí)提綱，形成知識(shí)系統(tǒng)，然后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。我們還可以把教材中的問題擴(kuò)大化，就是在原有問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行發(fā)散性思考，挖掘出課本中的隱性知識(shí)。比如教材中問“是什么”，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從“為什么是這樣”、“怎么做”及“為什么這樣做”等角度來考慮。
　　
　　三、優(yōu)化復(fù)習(xí)，要抓準(zhǔn)教材重點(diǎn)與時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系
　　
　　中考政治不回避社會(huì)熱點(diǎn)問題，不少試題以時(shí)事熱點(diǎn)特別是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的熱點(diǎn)為背景材料，著重考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)分析社會(huì)熱點(diǎn)的知識(shí)整合能力。因此，在復(fù)習(xí)中，要注意找準(zhǔn)社會(huì)熱點(diǎn)問題與課本內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度在新情境中提出和回答問題。在復(fù)習(xí)中，教師還可以幫助學(xué)生建立“熱點(diǎn)知識(shí)庫(kù)”，讓學(xué)生按考點(diǎn)把一些熱點(diǎn)題進(jìn)行分類匯總，考試遇到類似題時(shí)，審準(zhǔn)題后就可以信手拈來。還要注意答案的綜合性、針對(duì)性和條理性。
　　
　　四、優(yōu)化復(fù)習(xí)，要精心編選習(xí)題與加強(qiáng)審題訓(xùn)練
　　
　　當(dāng)今中考：試題內(nèi)容力求體現(xiàn)新課改方向，落實(shí)新課標(biāo)理念，試題有專題化、綜合化的趨向；試題形式多樣，力求低起點(diǎn)、高立意，將中考與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和探究性。解答好開放性試題，審題很關(guān)鍵，許多學(xué)生考試失誤的一個(gè)重要原因，就是審題發(fā)生偏差。因此，我們?cè)趯?shí)際復(fù)習(xí)中，要精心編選練習(xí)題，進(jìn)行設(shè)問創(chuàng)新、老題新做、優(yōu)化組合。要定時(shí)訓(xùn)練和評(píng)講，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)題失誤的原因，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析總結(jié)，不斷積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解答不同題型的方法和技巧，保持良好的解題狀態(tài)。使學(xué)生有效地避免因?qū)忣}失誤而出現(xiàn)的“文不對(duì)題”、“答非所問”等現(xiàn)象。學(xué)生層次不同、理解問題和解決問題的能力就有較大差異，課堂教學(xué)中的訓(xùn)練就要分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行。在復(fù)習(xí)過程中必須體現(xiàn)因材施教的原則，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，提出知識(shí)能力、過程方法的不同層次要求。
　　訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要思維容量大、思維過程強(qiáng)，體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、遷移的過程。訓(xùn)練的方式要從實(shí)效出發(fā)精心安排，多樣活潑，不要拘泥于尋找問題答案。實(shí)踐中體會(huì)到訓(xùn)練一般來說，要具有四個(gè)環(huán)節(jié)：精選實(shí)例示范、學(xué)生討論釋疑、教師提示點(diǎn)撥、師生梳理歸納。知識(shí)是死的，能力是活的。具備了各種能力之后，就能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，輕松應(yīng)付各種問題。
　　
　　五、優(yōu)化復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)方法指導(dǎo)與創(chuàng)新精神熏陶
　　
　　通過對(duì)學(xué)生試卷的分析，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)丟分，不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問；表達(dá)能力差，答案言不及義，不能正確使用政治術(shù)語(yǔ)恰當(dāng)表述；考慮問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，照抄、照搬教材。要掌握正確的答題方法，就要有針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)要注意。
　　1.仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞（特別是“變形的關(guān)鍵詞”）和有效信息，找準(zhǔn)答題角度。
　　2.注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行思考。除了試題本身的設(shè)問角度外，還可以嘗試從其他角度設(shè)問、回答。
　　3.對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案。
　　4.對(duì)往年中考試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對(duì)照原答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。
　　政治試題的日益開放性，重視考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣，一方面為學(xué)生的創(chuàng)造性答題創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮的空間，另一方面也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力提出了更高的要求。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要樹立創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)決克服死記硬背的學(xué)習(xí)方法。在做題時(shí)要敢于發(fā)揮和創(chuàng)新，不滿足于現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，多思考幾個(gè)角度、多問幾個(gè)為什么、多想幾個(gè)怎么辦，答題要有自己獨(dú)到的見解，特別是使用“時(shí)事、名言”來答題。當(dāng)然，政治學(xué)科的價(jià)值決不只是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是能幫助學(xué)生形成正確的觀念、獲得正確的認(rèn)識(shí)方法和思維習(xí)慣。政治學(xué)科是當(dāng)今社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀滲透和教育的主渠道，我們沒有理由放松復(fù)習(xí)的優(yōu)化和政治素質(zhì)的培養(yǎng)！
　　總之，教學(xué)復(fù)習(xí)無定法，貴在得法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采用適合自己的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法，少走彎路，提高復(fù)習(xí)效率。只要把握“五要”，即基礎(chǔ)要扎實(shí)、運(yùn)用要靈活、頭腦要清醒、審題要仔細(xì)、答題要規(guī)范，定能事半功倍，取得理想的學(xué)習(xí)效果！
　?。ㄘ?zé)任編輯：李雪虹）