主題生成及活動(dòng)目的
　　
　　大海是孩子們向往的地方，因?yàn)槟抢镉邪咨睦嘶?、五彩的貝殼、高飛的海鷗，還有那各種各樣的船。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|較多的是陸地上的交通工具，他們能說(shuō)出許多種車輛的名稱、結(jié)構(gòu)、特征以及它們的用途。而對(duì)于水上交通工具，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)則比較貧乏，只能局限于說(shuō)出客輪、貨輪的名稱，知道客輪是載客、貨輪是運(yùn)貨，僅此而已。而對(duì)于其他的船，他們見都沒見過(guò)，更是叫不出名字，也無(wú)法了解那些船的結(jié)構(gòu)、用途等，這在孩子們的講述、繪畫以及建構(gòu)等活動(dòng)中都能體現(xiàn)出來(lái)。為了充分利用有效的社會(huì)資源，更好地滿足孩子們喜歡大海、喜歡船、熱愛船的愿望，我們開展了這一主題活動(dòng)。
　　
　　資源開發(fā)和利用
　　
　　1.積件庫(kù)的建設(shè)：(1)圖片：①各種船、各種魚類的圖片；②三種船的折法示范圖；③各種交通工具的圖片。(2)文字資料：①三種船的折法文字解讀；②船的發(fā)展由來(lái)。(3)音像資料：①三種船的折法錄像、配音；②《我心依舊》（midi）；③大自然中的聲音；④各種交通工具的錄像。(4)課件提供：《折紙：船》。
　　2.自然資源利用：(1)利用春游、秋游的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地組織幼兒到江邊、河邊觀察江河里的船只。(2)提醒家長(zhǎng)在帶孩子外出旅游的時(shí)候，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察大江、大海里的船。
　　3.社會(huì)資源利用：(1)組織幼兒參觀造船廠、船模展。(2)請(qǐng)?jiān)谠齑瑥S工作的家長(zhǎng)來(lái)園當(dāng)助教，介紹船的發(fā)展歷史以及造船的有關(guān)知識(shí)。
　　
　　活動(dòng)建議
　　
　　1.結(jié)合春游、秋游等活動(dòng)，組織幼兒到江濱路看船，聽一聽各種船只的汽笛聲，使幼兒對(duì)船有了初步的了解。
　　2.開展以小家庭為單位的海邊探險(xiǎn)活動(dòng)。家長(zhǎng)可以帶著孩子到海邊去拾貝殼、聽海浪的波濤聲、看海鳥飛翔、看航標(biāo)燈閃爍、觀察大海上的船只。使孩子對(duì)大海、船有了更進(jìn)一步的了解。
　　3.參觀造船廠、船模展，可以組織幼兒登上船，參觀駕駛艙、機(jī)艙、客艙、貨艙以及船上的廚房、餐廳等，使幼兒對(duì)船的各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)、功能有了更深的了解。
　　4.收集各種船的圖片、書籍、音像資料提供給幼兒，如船的種類、名稱、用途、產(chǎn)地、船的發(fā)展由來(lái)、制造過(guò)程等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)船。
　　5.通過(guò)建構(gòu)活動(dòng)（建構(gòu)船）、語(yǔ)言活動(dòng)（講述故事《綠葉船》、猜謎、朗誦詩(shī)歌）、藝術(shù)活動(dòng)（雙正方形折紙船、泥塑、布貼畫、繪畫）、演唱歌曲（表演游戲綠葉船）等多種形式，讓幼兒加深對(duì)船的認(rèn)識(shí)。
　　
　　活動(dòng)反思
　　
　　在探究活動(dòng)的過(guò)程中，我們帶著幼兒走出了幼兒園，參觀造船廠、船模展；利用春游、秋游的機(jī)會(huì)到江邊看船、聽汽笛聲；引導(dǎo)家長(zhǎng)帶孩子到海邊拾貝殼、聽海浪的波濤聲。幼兒經(jīng)歷了集中教學(xué)中難以感受到的情境，收獲了園外豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒不僅學(xué)會(huì)了交往、合作，還學(xué)會(huì)了搜集資料、整理資料的基本方法。主題網(wǎng)站的設(shè)置與開展，也使幼兒從多領(lǐng)域、多方位感受到對(duì)船的情感體驗(yàn)。教學(xué)課件的使用，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)折紙《船》中能夠根據(jù)自己的實(shí)際水平層次開展活動(dòng)，如容易的部分只要看圖示來(lái)操作，而較難的部分則通過(guò)觀看錄像完成。
　　整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)較積極，思維較活躍，體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂，感受到獲得成功的喜悅。但只有這一個(gè)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的好奇心，要引導(dǎo)幼兒不斷地探索，教師自身就要有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己，完善自己。