活動(dòng)內(nèi)容及簡要分析
　　
　　結(jié)合季節(jié)特征來確定活動(dòng)的內(nèi)容，對于學(xué)齡前的幼兒來說，更符合他們的身心發(fā)展要求。春天中的柳樹、小草、花兒、陽光還有動(dòng)物的出現(xiàn)，是需要幼兒用各種感官去感知的，而春天帶給人們的希望與快樂同樣需要幼兒去感知。因此，把本次活動(dòng)作為“寒冷的冬天”主題的銜接，讓它成為春天主題的一個(gè)引子，一方面可以將孩子關(guān)于初春的零散的一些經(jīng)驗(yàn)加以提升，同時(shí)能留給孩子許多拓展的空間，從而可以捕捉孩子感興趣的話題，尋找教學(xué)切入口。
　　
　　參與活動(dòng)對象分析
　　
　　中班的幼兒還處于懂與不懂的朦朧狀態(tài)，對春天的認(rèn)識(shí)只有一點(diǎn)零星的記憶。經(jīng)過了寒冷的冬天，也有了一些生活中的經(jīng)驗(yàn)可作為比較對象，這樣幼兒就能快樂地參與活動(dòng)，愿意觀察、探索初春的變化，感受初春的氣息，并愿意大膽地和同伴一起用各種方法表現(xiàn)自己看到的春天。
　　
　　活動(dòng)指導(dǎo)思想
　　
　　《規(guī)程》和新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了五個(gè)重視：重視幼兒科學(xué)情感和態(tài)度的養(yǎng)成，重視培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)，重視幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，重視發(fā)展促使幼兒不斷學(xué)習(xí)的方法和能力，重視科學(xué)精神的早期培養(yǎng)?；诖?，我們要帶領(lǐng)幼兒走近大自然，引領(lǐng)幼兒去觸摸自然、解讀自然。春天是大自然中最美麗的季節(jié)，讓孩子在大自然中多看、多問、多想、多動(dòng)、多說，勤探索、善發(fā)現(xiàn)，在幼兒去表現(xiàn)他們自己眼中的春天時(shí)，他們在情感、語言、藝術(shù)、科學(xué)等多方面的能力都必然會(huì)獲得拓展。因此，筆者設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)。
　　
　　活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)
　　
　　1.快樂地參與活動(dòng)，愿意觀察、探索初春的變化，感受初春的氣息，能大膽地和同伴一起用各種方法表現(xiàn)自己看到的春天。
　　2.學(xué)著聽辨不同性質(zhì)的音樂，并嘗試表現(xiàn)與音樂相符合的動(dòng)作。
　　3.能根據(jù)不同性質(zhì)的音樂，嘗試表達(dá)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物，萌發(fā)愛春天、愛小動(dòng)物的情感。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　
　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：春游踏青，走進(jìn)大自然。
　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：春天課件、三種不同性質(zhì)的音樂磁帶、錄音機(jī)、布置好場景。
　　
　　活動(dòng)過程設(shè)計(jì)及分析
　　
　　1.欣賞感受。
　　活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)：播放課件。利用課件以及富有表情的配樂朗誦將幼兒引入情境。
　　活動(dòng)過程：欣賞配樂詩朗誦《春天來啦！》。教師提問：(1)春天悄悄地來到了我們的身邊，你覺得春天美嗎?(2)說說看，你從什么地方看出來春天很美呢?(注重對幼兒語言的積累)
　　媒體使用策略及設(shè)計(jì)意圖分析：為了讓幼兒在生動(dòng)形象的氛圍中進(jìn)一步感知春天，所以采用了富有感情的配樂詩朗誦，引導(dǎo)幼兒的再回憶，并在回憶中去表達(dá)表現(xiàn)自己眼中的春天。通過隨機(jī)插入角色的課件演示，引起幼兒思考的興趣，激發(fā)孩子表現(xiàn)的欲望。
　　2.傾聽辨別。
　　活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)：放錄音并插播課件。聲音包括：(1)抒情、柔和的音樂（課件中飛出小燕子）。(2)跳躍的音樂（課件中跳出活潑的小兔）。(3)緩慢的音樂（課件中緩慢地爬出小烏龜）。
　　活動(dòng)過程：教師讓幼兒仔細(xì)傾聽，并辨別是什么動(dòng)物出來了，以感受不同性質(zhì)的旋律。并針對三段音樂對幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，如提問“你怎么知道是小燕子出來了”、“為什么在冬天的時(shí)候看不見它們”等。教師并適時(shí)激發(fā)幼兒的情感：“有了這些小動(dòng)物，我們不再孤單?！辈⒁龑?dǎo)幼兒做游戲。
　　媒體使用策略及設(shè)計(jì)意圖分析：通過錄音機(jī)播放樂曲，引導(dǎo)幼兒在思考中選擇不同方式來表現(xiàn)不同性質(zhì)的樂曲。活動(dòng)中選擇的“飛”、“爬”、“跳”三段音樂具有明顯的特點(diǎn)，便于幼兒聽辨，他們可以通過自己特有的表達(dá)與表現(xiàn)方式，比較自然地從欣賞中獲取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，插入角色的課件更加激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲及熱愛小動(dòng)物的情感。
　　3.表達(dá)表現(xiàn)。
　　活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)：錄音機(jī)播放音樂《我來啦！》，并插播春天景色的課件，引導(dǎo)幼兒小結(jié)春天的特征。
　　活動(dòng)過程：教師以“春天來了，天氣暖了，小動(dòng)物們都出來了。你們喜歡這些在春天里出來的小動(dòng)物嗎？那我們一起聽著音樂，學(xué)學(xué)這些可愛的小動(dòng)物吧”引入活動(dòng)。接著，教師帶著幼兒一起做游戲模仿春天里的小動(dòng)物，并作重點(diǎn)指導(dǎo)：明確自己角色，仔細(xì)聽辨不同的音樂，嘗試表現(xiàn)相符的動(dòng)作。
　　媒體使用策略及設(shè)計(jì)意圖分析：用不同性質(zhì)的樂曲創(chuàng)設(shè)情境，給幼兒在自我確定的基礎(chǔ)上完整表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過課件，又讓幼兒感受到不同的樂曲帶來的動(dòng)態(tài)變化，使幼兒在與春天的景色以及與小動(dòng)物的互動(dòng)交流中獲得美好的情感體驗(yàn)。
　　4.活動(dòng)延伸。
　　活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)：播放課件《美麗的春天》。
　　活動(dòng)過程：欣賞課件中美麗的春天景色。
　　媒體使用策略及設(shè)計(jì)意圖分析：通過課件《美麗的春天》讓幼兒向往更美麗的大自然，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
　　
　　活動(dòng)評(píng)價(jià)
　　
　　1.認(rèn)知發(fā)展。其評(píng)價(jià)要點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)春天，知道春天的主要特征。
　　2.技能發(fā)展。其評(píng)價(jià)要點(diǎn)為：能聽辨不同性質(zhì)的音樂，嘗試表現(xiàn)與音樂符合的動(dòng)作。
　　3.能力提高。其評(píng)價(jià)要點(diǎn)為：(1)能分辨“飛”、“爬”、“跳”三段不同特點(diǎn)的音樂。(2)敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
　　4.情感發(fā)展。其評(píng)價(jià)要點(diǎn)為：(1)感受初春的氣息，能大膽地和同伴一起用各種方法表現(xiàn)自己看到的春天。(2)在與春天的景色以及與小動(dòng)物的互動(dòng)交流中獲得美好的情感體驗(yàn)，萌發(fā)愛春天、愛小動(dòng)物的情感。