網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，是由江蘇省蘇州市電化教育館創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教學(xué)工作能力競(jìng)賽方式，是提升教師隊(duì)伍現(xiàn)代化水平的新形式。自2005年創(chuàng)設(shè)以來(lái)，深受全市學(xué)校、教研組和教師的歡迎，已經(jīng)成為蘇州市教師競(jìng)賽活動(dòng)的品牌賽項(xiàng)之一。
　　2007年，第六屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”參照江蘇省蘇州市“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)”設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)”賽項(xiàng)。賽項(xiàng)設(shè)立之初，就得到了山東濟(jì)南、淄博，浙江蒼南、海鹽，上海閔行等地教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)注，紛紛前往蘇州考察“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)”，期望通過(guò)相關(guān)活動(dòng)的舉辦促進(jìn)當(dāng)?shù)亟處煂?zhuān)業(yè)化發(fā)展。
　　為什么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)會(huì)引起學(xué)校、教研組和教師的廣泛關(guān)注？從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的意義和目的來(lái)看，至少有以下三個(gè)方面的創(chuàng)新對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了實(shí)際的促進(jìn)作用。
　　
　　創(chuàng)新教師工作方式
　　
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)，充分考慮了發(fā)揮當(dāng)代科技發(fā)展的兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，即發(fā)揮Web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)主體大眾化的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的優(yōu)勢(shì)。這兩種優(yōu)勢(shì)與教師工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，就可以提升教師的三種工作能力：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事教學(xué)常規(guī)工作的能力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事教學(xué)反思的能力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同儕互助的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，就是倡導(dǎo)和鍛煉教師這三種新能力的實(shí)踐活動(dòng)。在參賽過(guò)程中，教師比較容易感悟網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型工作方式的優(yōu)越性，如果在實(shí)踐中堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同儕互助的良好習(xí)慣，這對(duì)于教師提升工作質(zhì)量、提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平是極有意義的。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)是創(chuàng)生新的教師工作方式的活動(dòng)。
　　
　　創(chuàng)新學(xué)校教研方式
　　
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽創(chuàng)建了教學(xué)反思與網(wǎng)絡(luò)研討相結(jié)合的新型教研方式，貫穿教師從事備課、反思、交流、完善的整個(gè)“磨課”過(guò)程，對(duì)于教師提升專(zhuān)業(yè)化水平是極有意義的，尤其對(duì)新教師成長(zhǎng)非常有利。這種競(jìng)賽方式本質(zhì)上是學(xué)校教研活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上的“集成”與發(fā)展，其結(jié)果是促進(jìn)精英教研向大眾教研的轉(zhuǎn)型，有利于實(shí)現(xiàn)教師生命質(zhì)量新的躍遷，有利于構(gòu)建通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)自我完善、可持續(xù)發(fā)展的新型教研方式和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式。
　　
　　創(chuàng)新教學(xué)資源積淀方式
　　
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng)基于新的建設(shè)生態(tài)化的教育資源新體系的理念，發(fā)揮Web2.0時(shí)代網(wǎng)絡(luò)主體大眾化優(yōu)勢(shì)，使教師成為教育資源的主體。從以往的競(jìng)賽情況來(lái)看，全部活動(dòng)結(jié)束之后，教師往往仍然沉浸在強(qiáng)烈的重新審視的情緒中，繼續(xù)在網(wǎng)上回顧競(jìng)賽過(guò)程，對(duì)參賽得失進(jìn)行反思，學(xué)習(xí)其他參賽選手的長(zhǎng)處。在這個(gè)過(guò)程中，教師很容易感悟到：自己就是教育資源建設(shè)的主體，自己就是教育資源優(yōu)化的主體，自己就是教育資源積淀的主體，從而更新教育資源觀念。這將非常有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)工作坊式的、頭腦風(fēng)暴的、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源新體系。
　　敬請(qǐng)關(guān)注第六屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”教師網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目：www.noc.net.cn.