教育家第斯多惠曾說過：“一個壞的教師是奉送真理，一個好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理?！痹谡n堂教學(xué)中，雖然不能讓學(xué)生完全去重復(fù)人類發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在學(xué)生已有認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)之上，可以結(jié)合數(shù)學(xué)特有知識結(jié)果和知識系統(tǒng)，教師通過有意識地設(shè)置情景再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，使學(xué)生參與知識的探究過程。這樣，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，精心準(zhǔn)備。
　　
　　一、巧妙引入，體驗知識的形成
　　
　　傳統(tǒng)的導(dǎo)入對新知只起了鋪墊