又是一個(gè)春暖花開的爛漫季節(jié)，帶著一群十六七歲的聾啞孩子去春游。雖然聽不到孩子們的歡聲笑語，但一路上比比劃劃，把大自然賜予的美妙盡收眼底，我知道孩子們很知足，笑意寫滿了他們的臉龐。
　　在一景色絕佳處，孩子們提議來個(gè)合影，我連忙請來其他年級(jí)的老師為我們拍下這美好的瞬間。集體照拍完，一個(gè)平時(shí)我頗喜歡，也頗調(diào)皮靈活的女孩打著手勢說要和我單獨(dú)合影，我欣然應(yīng)允，女孩輕輕靠在我身邊站下，此時(shí)的她已滿臉通紅，一份自豪在她眼中蕩漾。緊接著上來一位心靈手巧、作文常受到我表揚(yáng)的女孩，她輕輕挽起了我的胳膊。再接著是學(xué)習(xí)委員，她則用手搭住我的臂膀，頭往我的肩上倚……
　　作為一名青年男教師，我愛這些內(nèi)心純潔、充滿朝氣、渴望獲取知識(shí)的聾啞孩子們，雖然我才和他們相處半年多，雖然他們是來自不同地區(qū)的考入我校中專部的學(xué)生，但我奉行的“平等師生關(guān)系，做學(xué)生朋友”的育人理念早已使我們“親密無間”。看著孩子們以和我單獨(dú)合影為榮，我滿心的是幸福，不禁在內(nèi)心盤算著班級(jí)八個(gè)女孩就一個(gè)一個(gè)輪流著和我合影吧。雖然平時(shí)我一向視這群孩子如同自己的弟弟妹妹，心靈距離走得很近，但師生間的物理距離如此的靠近，在平時(shí)的校園生活中還是很少見的。
　　然而，第三個(gè)女孩和我合完影后，并沒有我所期待的第四個(gè)女孩上來，我呆立了一會(huì)兒，內(nèi)心不免有一絲遺憾。
　　剩下的五個(gè)女孩為什么不來和我合影呢？她們的臉上分明寫著“羨慕”兩個(gè)字呀。
　　看來，在特殊學(xué)校工作，雖然一個(gè)班只有十來個(gè)孩子，雖然我已做了多年的班主任，但并未能公平的、無私的把愛分給每一位學(xué)生啊。同樣是坐在教室里接受我的教育，同樣是面對(duì)全體學(xué)生，而我對(duì)她們不經(jīng)意間的喜怒好惡的不同流露，卻讓孩子們分出了三六九等，她們是多么善于察顏觀色啊。
　　只有老師真正去愛學(xué)生了，學(xué)生才能愛你；老師愛學(xué)生幾分，學(xué)生會(huì)回報(bào)幾分。對(duì)那五個(gè)女孩，我一向是關(guān)注的，然而她們或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，或是寫作文語句不通，或是常常和同學(xué)間發(fā)生矛盾……總之，沒有另外三個(gè)女孩那樣討人喜歡，于是我在對(duì)她們實(shí)施愛的教育時(shí)，就有了不同的色彩。
　　雖然，這五個(gè)孩子一向是很敬重我的，可是也正因?yàn)槲規(guī)в猩实膼?，促使她們?nèi)心對(duì)我的敬畏多于親近?！坝H其師，信其道?！庇捎诜N種原因，在她們身上存在著這樣那樣的不足，其實(shí)她們也很自責(zé)，有些因?yàn)槁犝匣蚰挲g的緣故已難以挽回，但出于對(duì)她們的負(fù)責(zé)，我對(duì)她們的愛有時(shí)更多的是體現(xiàn)為批評(píng)和譴責(zé)。這無形中壓抑了她們“親其師”的情感需求，師生間悄然形成了一層隔膜，在“信其道”方面也就打上了不小的折扣。如此下去，希望這些孩子能在各方面都朝著老師預(yù)期的方向發(fā)展，只能是一廂情愿。
　　“沒有教不好的學(xué)生”，這句話我一直以來都是堅(jiān)信的，但僅僅有這樣的信念并不代表就能教好學(xué)生。在給予孩子們愛的時(shí)候，親愛的老師們，是否察覺到您對(duì)孩子們的愛，也會(huì)有不同的色彩？
　　而由于愛的不同色彩，哪怕是細(xì)微的差別，也會(huì)導(dǎo)致不同的教育效果。
　　想起了詩哲泰戈?duì)柕囊痪湓挘骸安皇前糸车那脫?，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石如此光彩亮麗?！笔前。覀兊挠俗谥己螄L不是這樣？我們只有像水那樣無私的去撫摸每一塊鵝卵石，我們的學(xué)生才會(huì)個(gè)個(gè)如鵝卵石那樣的光彩亮麗，從而也還您一份精彩。
　　（作者單位：江蘇省南通市聾啞學(xué)校）
　?。ㄘ?zé)任編輯：王哲先）