北京2008年奧運會的基本理念是綠色奧運、科技奧運和人文奧運，其中，人文奧運是北京奧運會的靈魂。人文奧運是文化的奧運，是以人為本的奧運，是實現(xiàn)和諧的奧運，是“更快、更高、更強”與“和諧、和睦、和平”的有機統(tǒng)一。人文奧運的提出是對奧運教育觀念與實踐的突破與創(chuàng)新。
　　
　　一、人文奧運教育的特質(zhì)
　　
　　人文奧運在教育理念上進一步突出了“人”的主體地位、強調(diào)“人性”和“文化性”。我們認為人文奧運教育就是關于人文奧運的教育，其特質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾方面。
　　
　　1．人文奧運教育是一種“善”的教育
　　人文奧運的主要任務是努力提升市民思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，展示中國人民文明禮貌、熱情友好、奮發(fā)向上的精神風貌，展示世界各國和各地區(qū)的優(yōu)秀文化成果，向世界展示中華民族優(yōu)秀文化的獨特魅力。我們應該借此良機，積極發(fā)展我國文化產(chǎn)業(yè)，不斷滿足海內(nèi)外游客的文化欣賞和旅游觀光需求：科學規(guī)劃和建設城市形象景觀，展現(xiàn)北京歷史文化名城的古老神韻和現(xiàn)代活力；廣泛開展社會宣傳動員活動，認真學習奧林匹克知識，傳播奧林匹克精神，為我們成功舉辦一屆有創(chuàng)新、有特色、高素質(zhì)、高水平的奧運會貢獻全民的熱情和力量。奧林匹克運動的宗旨是通過開展沒有任何形式的歧視并按照奧林匹克精神——以相互理解、友誼、團結(jié)和公平比賽精神的體育活動來教育青年，從而為建立一個和平而更美好的世界做出貢獻。因此，人文奧運教育是實現(xiàn)人文奧運的重要途徑，它就是要讓我們做好人文奧運的主人，學會善待來自四面八方的運動員和觀眾。
　　
　　2．人文奧運教育是一種文明教育
　　人文奧運的總體目標是堅持以人為本，使北京奧運成為提高人的素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要載體；堅持培育和弘揚民族精神，使北京奧運成為展示中華民族悠久歷史的廣闊舞臺；更要堅持相互學習、共同發(fā)展，使北京奧運成為各方文化相互交融的紐帶和橋梁；堅持現(xiàn)代奧林匹克理念和奧林匹克精神，力爭使北京奧運成為一次在繼承發(fā)展、在推廣中提高世界奧林匹克運動的新的里程碑。奧林匹克運動是促進和平的行動，積極保護奧林匹克運動成員的權(quán)利，反對損害奧林匹克運動的任何形式的種族歧視、宗教歧視和性別歧視等等。人文奧運應該關注運動員、觀眾、奧運會全體工作人員和舉辦城市市民等四個群體。人文奧運教育應該秉承教育的實質(zhì)即人類文明的傳承與發(fā)展，是人類物質(zhì)文明與精神文明的教育，它應促進人類文明的傳承與發(fā)展，應洗滌與凈化人們靈魂，促進人類文明創(chuàng)生。
　　
　　3．人文奧運教育是一種生活教育
　　人文奧運足北京奧運的靈魂，它充分體現(xiàn)了“參與奧運、得益奧運”和“中國風格、人文風采、時代風貌、廣泛參與”的特點。全社會會因為有重點關注的任務與話題而呈現(xiàn)出目標統(tǒng)一、積極向上、和諧合作、人人有為的氛圍，社會矛盾與消極因素會減弱，不文明現(xiàn)象得到規(guī)訓與禁止；文化傳媒會因為有統(tǒng)一的熱點和文化追求，形成相對統(tǒng)一的聲音、輿論、知識與價值觀；家庭成員也因為奧運的切入而帶來新的生活內(nèi)容、新的文化接受與交流，從而構(gòu)建良好的家庭文化氛圍。人文奧運教育應是一種生活教育，它應使受教育者學會生存、學會認知、學會合作、學會負責，即學會更好地生活。當前學校教育應借助2008年奧運會這個平臺，在關注、參與、宣傳奧運的活動中，營造良好的學校氛圍，推進校園文化建設與教育改革，使奧運產(chǎn)生由內(nèi)到外的文化輻射作用，使人文奧運直接受益的青少年得到生活的礪煉，更加熱愛美好的人生，創(chuàng)造美好的新生活。
　　
　　4．人文奧運教育是一種和諧教育
　　《奧林匹克憲章》提出，“奧林匹克的宗旨是使體育運動為人的和諧發(fā)展服務，以促進建立一個維護人的尊嚴的和平社會”。人文奧運就是要推動東西方文化的交流合作，促進人與自然、人與社會、人的精神與體魄的和諧發(fā)展，努力實現(xiàn)“更高、更快、更強”與“和諧、和睦、和平”，發(fā)展中華文明與奧林匹克文明的有機統(tǒng)一。人文奧運教育不能僅停留在體育精神的教學，它還應融合人文教育與科學教育；它不能局限于體育精神的培養(yǎng)，而應使體育、德育、智育和諧統(tǒng)一，促進科學精神與人文精神在受教育者身上的統(tǒng)一。
　　
　　二、人文奧運教育對素質(zhì)教育的啟示
　　
　　人文奧運的教育價值主要體現(xiàn)在喚醒民族文化，激活民族精神，傳播奧林匹克文化，加快和諧社會的進程，拓展學校教育的視野，推進素質(zhì)教育。我國人文奧運的舉辦，人文奧運教育的實踐為素質(zhì)教育的開展提供了新契機和啟示。
　　
　　1．素質(zhì)教育不僅要注重理性訓練，更要注重人格感化
　　奧林匹克主義認為完善的人生是身體、智力和精神的全面發(fā)展，是身體機能、意志品質(zhì)、智力、道德等要素的協(xié)調(diào)均衡的有機統(tǒng)一體，它要求奧林匹克運動的參與者都要在體魄、心智和精神方面，也就是德、智、體方面得到發(fā)展，成為健康的人。奧林匹克主義不僅把身體教育作為重要內(nèi)容，同時更強調(diào)人格塑造的教育，并將兩者有機地統(tǒng)一起來，這是奧林匹克教育有別于其它教育的最重要的特征。對于當代青少年來說，通過奧林匹克教育對其進行人格塑造，不僅是其自身發(fā)展的需要，更是時代發(fā)展的需要。反思目前我國的教育現(xiàn)狀，仍然存在把獲取知識技能以及培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的主要籌碼押在研究性課程或活動課程上，把素質(zhì)教育與考試對立起來，存在知識獲得、能力培養(yǎng)與態(tài)度形成對立等傾向。其實，素質(zhì)教育并不一定要拒絕考試，知識獲得并不必然導致重知識輕能力，高分未必低能；能力培養(yǎng)并不必然帶來敬業(yè)精神，有能力未必有大貢獻。素質(zhì)教育應是知識、能力與態(tài)度和理性與非理性的和諧發(fā)展。
　　
　　2．素質(zhì)教育不應是“注入的”、“速成的”過程，而應是水到渠成的過程
　　人文奧運教育是一種親歷教育，是通過具體人文奧運的現(xiàn)實生活使我們每個中國公民形成“奧運意識”，提高“奧運精神”和人文素養(yǎng)。因為奧運意識的形成、奧運精神的培養(yǎng)與人文素養(yǎng)的形成不能停留在課堂教學中，它是通過奧運知識的獲得、奧運活動的實際開展，讓每個個體耳濡目染、潛移默化形成的，任何脫離實際的說教都不能代替關心、支持、參與奧運活動的巨大作用。適合學生的教育才是好的教育，素質(zhì)教育是面向“人”的教育，我們需要將教育的選擇權(quán)還給學生，回歸教育的本真，使教育基于生命，生命融入教育，最終使教育成為生命詩意的棲息地。而現(xiàn)實中，我們不少教育者把素質(zhì)教育作為一個“注入”、“速成”的過程，而忽視甚至忘記了受教育者的主體性、主體人格特質(zhì)。事實上，我們面對的教育對象是鮮活的人，我們應該注重受教育者學習主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使他們在學習過程中體驗生活、體驗快樂，逐步養(yǎng)成好的品質(zhì)，素質(zhì)教育的過程應是“水到渠成”的過程。
　　
　　3．素質(zhì)教育是開放的、鮮活的教育，不是封閉的、死的教育
　　人文奧運的目標可以簡明地概括為辦好奧運會和以奧運促發(fā)展兩條。一方面，我們必須向國外學習，借鑒國外的先進經(jīng)驗，與國際接軌，全面提高公民素質(zhì)和各項工作水平；另一方面，我們也要以中國文化來豐富和發(fā)展奧林匹克運動和奧林匹克文化，努力使中國文化走向世界。人文奧運教育就是在中國與世界的相互交流、相互吸收、相互借鑒中，實現(xiàn)中國在體育以及各個領域全面融入世界的偉大戰(zhàn)略。事實證明，開闊的視野是現(xiàn)代教育所必需的。鄧小平同志早在1983年就對中國教育的走向進行了精辟的論述，即“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。人文奧oP9AvtUNdP2bD1BqEgBV6sx1yjpEQecjDfNdOmRUVNk=運教育啟示我們，只有面向生活實際、面向世界、面向未來的教育才是鮮活的教育，素質(zhì)教育要從“應試”、“書本”、“教室”的封閉模式中走出來。關注生活中活生生的人、活生生的事件。
　　
　　4．素質(zhì)教育不僅要促進人的和諧發(fā)展，更要促進社會的和諧發(fā)展
　　奧運會歷史源遠流長，但它所體現(xiàn)和推崇的公平競爭原則、奮勇拼搏精神、身心和諧發(fā)展以及以德育為主的教育思想等對現(xiàn)代奧林匹克運動的產(chǎn)生具有深刻的影響。人文奧運的重要意義在于，要堅定不移地將“人文”作為重點問題看待，矯正偏功利、實用、結(jié)果等流行價值觀念，將重參與、過程、互動與共享納入教育評估體系，將人文更加實效化、具體化和物質(zhì)化，從而推進社會和人的真正和諧發(fā)展。人文奧運教育是一種和諧教育，素質(zhì)教育更應是和諧教育。素質(zhì)教育不應是只見個體不見社會或只見社會不見個體的教育，它是個體成人成材與社會和諧進步的“雙贏”教育。它應依照受教育者身心發(fā)展和社會發(fā)展目標的需要，通過開發(fā)和提高人知識利用和信息利用的基本潛能，為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)造就優(yōu)秀的、合格的人才，促進人與社會的和諧發(fā)展。
　　總之，教育是使人為善的活動，是文明的象征，是一種開放、鮮活、和諧的活動。當前，素質(zhì)教育應以人文奧運與人文奧運教育為契機，不斷完善教育理論，豐富教育實踐，切實提高教育實效性。
　　
　　(責任編輯：王