朱彥瑾

摘要:用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝每個(gè)大學(xué)生的頭腦是高校加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求,也是高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的思想保證。因此,我們必須堅(jiān)持馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,引導(dǎo)大學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想,大力弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,提高社會(huì)主義榮辱觀教育的實(shí)效性,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系推進(jìn)高校和諧文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值體系 高校和諧文化 建設(shè)

黨的十七大報(bào)告明確指出:“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)……社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本?！备咝Ｗ鳛橐I(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的文化機(jī)構(gòu),發(fā)揮著傳承文明、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識(shí)、發(fā)展科技、服務(wù)社會(huì)等重要作用,高校和諧文化是社會(huì)和諧文化的重要組成部分,高校的和諧發(fā)展對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展具有強(qiáng)大的引導(dǎo)示范和輻射帶動(dòng)作用。因此,用社會(huì)主義核心價(jià)值體系推進(jìn)高校和諧文化建設(shè),是時(shí)代賦予高校思想政治教育工作者的一項(xiàng)重大課題和重要職責(zé)。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系和高校和諧文化的內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四大要素:一是“馬克思主義指導(dǎo)思想”,二是“中國特色社會(huì)主義共同理想”,三是“以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”,四是“社會(huì)主義榮辱觀”。這四大要素既相對(duì)獨(dú)立,各有其特定內(nèi)涵,又相互聯(lián)系,相輔相成。因此,我們應(yīng)當(dāng)從宏觀到微觀把握以上四個(gè)方面的豐富內(nèi)涵及其相互關(guān)系。

和諧是指事物協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。和諧文化是一種以崇尚和諧、追求和諧為價(jià)值取向的文化精神、文化理念,是指以和諧為思想內(nèi)核和價(jià)值取向,以倡導(dǎo)、研究、闡釋、傳播、實(shí)施、奉行和諧理念為主要內(nèi)容的文化形態(tài)、文化現(xiàn)象和文化性狀。它包括思想觀念、價(jià)值體系、行為規(guī)范、文化產(chǎn)品、社會(huì)風(fēng)尚、制度體制等多種存在方式,反映著人們對(duì)和諧社會(huì)的總體認(rèn)識(shí)、基本理念和理想追求,是中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。建設(shè)和諧文化,就是要在全社會(huì)培育和諧精神、倡導(dǎo)和諧理念,引導(dǎo)人們用和諧的思想認(rèn)識(shí)事物,用和諧的態(tài)度對(duì)待問題,用和諧的方式處理矛盾。作為和諧文化重要組成部分的高校和諧文化,包括共同的理想信念、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、良好的道德風(fēng)尚、和諧的人際關(guān)系、優(yōu)良的校園環(huán)境和正確的輿論導(dǎo)向,這既是高校的發(fā)展目標(biāo),也是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和條件,更是黨和人民對(duì)高校的一種期望。

二、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)高校和諧文化的重要意義

1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為高校文化建設(shè)指明了正確的方向

價(jià)值是文化的核心,建設(shè)社會(huì)主義和諧文化需要具有先進(jìn)性質(zhì)的社會(huì)主義價(jià)值體系的支撐。因此,社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)顯然為高校文化的健康發(fā)展指明了正確的方向,提供了強(qiáng)有力的思想保證。首先,堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,是高校文化建設(shè)堅(jiān)持正確方向的關(guān)鍵。其次,樹立中國特色社會(huì)主義共同理想,是抑制不良思潮侵蝕的保障。再次,培育和弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,是高校和諧文化建設(shè)的重要內(nèi)容。最后,社會(huì)主義榮辱觀教育是高校思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

2.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)高校和諧文化是高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的必然要求

黨在文化領(lǐng)域堅(jiān)持“為人民服務(wù),為社會(huì)主義服務(wù)” 的方向和“弘揚(yáng)主旋律,提倡多樣化”的文化政策,為各種思想文化帶來了寬松的發(fā)展環(huán)境。與此同時(shí),借助于寬松的政策環(huán)境和先進(jìn)的信息技術(shù),西方敵對(duì)勢(shì)力企圖通過空前的思想文化滲透,對(duì)我國進(jìn)行和平演變。而青年大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚不夠健全和穩(wěn)定,面對(duì)良莠不齊的文化信息,容易迷失方向,遭受不良社會(huì)思潮的侵害。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下,高校思想政治教育工作者必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝大學(xué)生的頭腦,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,方能確保全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),確保社會(huì)主義事業(yè)的永續(xù)發(fā)展。

3.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)高校和諧文化是高校培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的思想保證

青年學(xué)生是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是中華民族偉大復(fù)興的希望。當(dāng)前,我國正處于社會(huì)主義改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,一方面,隨著我國改革的進(jìn)一步深化,在取得舉世矚目的偉大成就的同時(shí),社會(huì)潛在的深層矛盾也日益凸顯;另一方面,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的同時(shí),市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)也侵蝕到社會(huì)政治生活領(lǐng)域和人們的精神領(lǐng)域,出現(xiàn)了道德滑坡和道德評(píng)價(jià)混亂的現(xiàn)象。大學(xué)生的這種思想狀況凸顯出構(gòu)建和諧文化的重要性和緊迫性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的提出,正是黨積極主動(dòng)正視矛盾、化解矛盾,最大限度地增加和諧因素,減少不和諧因素,正本清源、創(chuàng)建和諧文化的重大戰(zhàn)略舉措和思想保證。因此,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校和諧文化建設(shè),不可置疑地成為高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要思想保證。

三、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系推進(jìn)高校和諧文化建設(shè)的途徑

1.堅(jiān)持馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要采取一系列政策和措施,大力提升和改善思想政治教育工作者的地位和待遇,使政治輔導(dǎo)員看清前途,安心工作。使思想政治理論課教師有更多的時(shí)間和精力深入學(xué)習(xí),搞好科研,不斷提高自身的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí),為學(xué)校各類思想政治教育工作者搭建一個(gè)信息交流的平臺(tái),形成合力推進(jìn)思想政治教育的生動(dòng)局面。

要進(jìn)一步增強(qiáng)用馬克思主義主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的政治意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)宣傳馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化的最新理論成果,在網(wǎng)絡(luò)中加大形勢(shì)與政策宣傳教育的力度,不僅要宣傳我國改革開放取得的巨大成就,宣傳社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,而且要宣傳黨在現(xiàn)階段的路線、方針、政策,提高廣大師生貫徹執(zhí)行黨的路線的自覺性,同黨中央在思想上、政治上保持一致。學(xué)校要重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)幾個(gè)在師生中有吸引力、有影響的網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性,使學(xué)校網(wǎng)站與全國的思想政治教育宣傳網(wǎng)站相互連接,變點(diǎn)為面,形成強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)勢(shì)。

2.引導(dǎo)大學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想

在當(dāng)代中國,只有走中國特色社會(huì)主義道路,才能實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)和人民的幸福,也才能把各黨派、各階層、各民族團(tuán)結(jié)和凝聚起來。而中國特色社會(huì)主義共同理想是全國人民團(tuán)結(jié)奮斗、戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力。大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和社會(huì)主義事業(yè)的接班人,他們思想活躍、有理想、熱情高,但他們面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下價(jià)值多元化的現(xiàn)實(shí),對(duì)理想的認(rèn)識(shí)往往較為模糊,表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性和功利化傾向。因此,我們要用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚青年學(xué)生,使他們的理想與祖國的未來、民族的振興、社會(huì)主義初級(jí)階段的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來,引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)、民主、文明而努力奮斗。一是要教育大學(xué)生樹立正確的理想信念,堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義道路;二是鼓勵(lì)他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在火熱的社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中,感受民族自豪感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,為國家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)力量。

3.在高校大力弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

我們要以各種重大活動(dòng)和重大事件為契機(jī),在高校大力弘揚(yáng)和培育中華民族精神,使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,中華民族只有在凝聚中才能煥發(fā)出空前的力量,在危難中才能催生出偉大的品格。先進(jìn)典型實(shí)踐著人類對(duì)于真、善、美的追求,閃耀著高尚的民族精神之光。用先進(jìn)典型教育當(dāng)代大學(xué)生,往往能強(qiáng)烈震撼大學(xué)生的靈魂,持久影響大學(xué)生的思想和行為,收到理想的教育效果。

在大學(xué)生中弘揚(yáng)和培育民族精神,必須以校園文化為載體。一是要加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè),營造良好的文化氛圍和育人環(huán)境,引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新品格和創(chuàng)新能力。二是要經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),諸如開展以愛國主義、社會(huì)主義、創(chuàng)新精神為主題的演講比賽、演唱會(huì)、報(bào)告會(huì)、辯論賽、書畫展,組織參觀革命博物館、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地,觀看愛國主義影片、科教影片等,使學(xué)生在形式多樣的校園文化中受到民族精神和時(shí)代精神的教育和啟迪。三是在開放性與選擇性的統(tǒng)一中激發(fā)高校校園文化的活力。高校一方面應(yīng)以開放的姿態(tài)接受社會(huì)各種大眾文化,另一方面應(yīng)取其精華,去其糟粕,抵制腐朽思想和腐敗思潮的侵蝕,不斷調(diào)整、充實(shí)和豐富自己,以適應(yīng)時(shí)代要求和校園自身的內(nèi)在需要。

4.提高社會(huì)主義榮辱觀教育的實(shí)效性

社會(huì)主義榮辱觀教育要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)用有價(jià)值的適合學(xué)生口味的教育內(nèi)容、素材,進(jìn)行知識(shí)性、趣味性、針對(duì)性、實(shí)用性相結(jié)合的講授,盡量做到內(nèi)容精練,重點(diǎn)突出,說理精辟,貼近學(xué)生思想實(shí)際、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際,體現(xiàn)時(shí)代性,使學(xué)生耳目一新,學(xué)有所思,聽有所獲,讓不同層次的學(xué)生都能得到提高,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,增強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育的吸引力。

首先,教育者要尊重大學(xué)生的情感,因?yàn)榍楦惺墙逃哌M(jìn)心靈的先導(dǎo),社會(huì)主義榮辱觀教育只有在情感上和學(xué)生有了親近感,道理才能入耳入腦入心;只有用高尚的人格感化人,用平等的態(tài)度感染人,用真誠的關(guān)懷感動(dòng)人,才能激發(fā)大學(xué)生的積極性、主體性,使他們“親其師而信其道”。其次,要將每一個(gè)學(xué)生都作為知心朋友,將教師對(duì)學(xué)生深深的愛、對(duì)社會(huì)主義榮辱觀的理解,通過動(dòng)人而誠摯、幽默而深邃、溫馨而詩意的話語傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生敞開心靈之門。再次,要始終以學(xué)生為中心,把尊重、關(guān)心、理解、愛護(hù)、幫助他們與教育、引導(dǎo)、塑造、武裝、鼓舞他們有機(jī)統(tǒng)一起來,使他們?cè)谏鐣?huì)主義榮辱觀教育中提升主體意識(shí)。這樣營造出來的以情感人、以理服人、以誠待人的溫馨氛圍,必然會(huì)使學(xué)生得到心靈的凈化、情操的陶冶,從而增強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育的感染力和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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□責(zé)任編輯:王鋒旗