林 盾 李建生

摘要 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺少操作機(jī)會的問題給專業(yè)發(fā)展帶來較大的負(fù)面影響。從高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的角度對如何加強(qiáng)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)給予討論,提出把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的觀點(diǎn),對雙方的互動性進(jìn)行一定研究。經(jīng)實(shí)例證明,學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)完全可以實(shí)現(xiàn)良性互動,完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),收到較好的效果,最終提升專業(yè)地位,促進(jìn)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 學(xué)生社團(tuán)建設(shè);實(shí)踐教學(xué);互動性;專業(yè)發(fā)展

中圖分類號:G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號:1671-489X(2009)33-0009-03

On Practice Teaching Issue of Educational Technology Specialty from Perspective of College Student Association Building//Lin Dun, Li Jiansheng

Abstract The issues lacking operational opportunities of Educational Technology Specialty practice teaching has brought greater negative impact to professional development. In view of college student association building perspective, the article discussed how to Strengthened practice teaching of Educational Technology Specialty, puts forward the view combining practice teaching and student association building, and studied the interaction between two sides. By proved practice, student association building and practice teaching of Educational Technology Specialty can be achieved benign interaction completely, so it could improve practice teaching and receive good results, ultimately enhance the professional status and pursuelong-term professional development.

Key words student association building; practice teaching; interaction; professional development

Authors address

1 School of Educational, Hunan University of Science & Technology, Xiangtan, Hunan, 411201, China

2 Research Center of Rural Education Reform and Development, Hunan University of Science &

Technology, Xiangtan, Hunan, 411201, China

教育技術(shù)隨著人類教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生,而又伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。但教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在其蓬勃發(fā)展的同時(shí),也存在一些值得關(guān)注的問題。尤其需要引起高度重視的是,雖然教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng),但在傳統(tǒng)的課程體系中,實(shí)踐課程很少,實(shí)踐時(shí)間也不多,且方式單一。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只是安排了一些與其他理科專業(yè)學(xué)生相差不多的實(shí)驗(yàn),學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐操作機(jī)會,常常紙上談兵,實(shí)際動手能力和溝通能力普遍欠缺[1]。究其根本原因,就在于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏一個(gè)開展實(shí)踐教學(xué),保證學(xué)生掌握信息技術(shù)技能的平臺。學(xué)生雖然有一定的教育理論知識和技術(shù)上的理論知識,但是理論與技術(shù)、與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)習(xí)的理論沒有適合的環(huán)境去付諸實(shí)踐,從而使學(xué)生的技術(shù)也僅僅停留在理論的層面上,很難體現(xiàn)出教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)有的技術(shù)特色。所以當(dāng)務(wù)之急是配合理論教學(xué),滿足教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求,以培養(yǎng)信息化技術(shù)應(yīng)用能力為中心,打破傳統(tǒng)封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系,增強(qiáng)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與可持續(xù)發(fā)展能力。

1 信息化時(shí)代學(xué)生社團(tuán)建設(shè)新特點(diǎn)研究

信息化時(shí)代高校學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)沒有大的變化,依然是學(xué)生自治機(jī)構(gòu)的重要組成部分,是高校學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的得力助手,但學(xué)生社團(tuán)的組織形式與工作方式發(fā)生天翻地覆的變化。工業(yè)化時(shí)代沒有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù),沒有覆蓋全球的網(wǎng)絡(luò),信息的傳遞只能依靠電話、電傳等手段,雖然比較快捷,但較之信息時(shí)代信息傳遞顯得比較保守和落后。相應(yīng)的,學(xué)生社團(tuán)的組織形式和管理辦法依然采用由上到下、層級管理,信息傳遞有一定權(quán)威性。進(jìn)入信息化時(shí)代,每個(gè)人既是信息的受眾,又可以成為信息主體,每個(gè)人對信息的需求呈現(xiàn)多樣性。高校歷來是先進(jìn)文化發(fā)源之地,大學(xué)生求知欲強(qiáng),對信息的需求更加旺盛,同時(shí)希望自己能由信息的被動接受者變?yōu)樾畔⒌闹鲗?dǎo)者[2]。目前,網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)出現(xiàn)虛擬社區(qū)與虛擬社團(tuán)[3],所以高校學(xué)生社團(tuán)的工作方式與管理組織辦法也必須針對信息化時(shí)代的要求作出相應(yīng)調(diào)整。例如原先校慶,學(xué)生社團(tuán)只需要拍幾張照片,寫幾篇報(bào)道,宣傳工作便可以大功告成。但信息化時(shí)代校慶的宣傳工作方式與宣傳手段和工業(yè)化時(shí)代大相徑庭。校慶會場不僅需要拍照,同時(shí)要求全程攝像,制作DV音像資料,發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上供全體師生欣賞和學(xué)習(xí)。再如記者原先僅僅需要寫報(bào)道,但現(xiàn)在還需要制作生動活潑的網(wǎng)頁,隨時(shí)對網(wǎng)頁上的內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)更新,吸引學(xué)生的注意力,現(xiàn)場報(bào)道實(shí)現(xiàn)由紙質(zhì)版到電子版的全面飛躍。

信息化浪潮使每個(gè)人都可以在第一時(shí)間得到最新資訊,每個(gè)人可以充分發(fā)表自己的意見[4],這就需要一個(gè)互動良好的人性化電子平臺。反觀目前高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè),在信息化建設(shè)上做得還不夠,很多地方還在沿襲工業(yè)化時(shí)代的習(xí)慣。其緣由一方面是受到學(xué)生社團(tuán)建設(shè)傳統(tǒng)觀念的束縛,另一方面也和缺乏具備IT技能的信息化人才有較大關(guān)系。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)和影視技術(shù)從事教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、評價(jià)和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)、管理、維護(hù)的高級專門人才的重任。經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)生受過良好的IT技能訓(xùn)練,具備扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和信息科學(xué)的理論基礎(chǔ)。毫無疑問,教育技術(shù)學(xué)系作為培養(yǎng)信息化人才的基地在推動學(xué)生社團(tuán)建設(shè)上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

2 學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)互動性探討

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)作為一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,其技術(shù)性涉及計(jì)算機(jī)軟硬件的操作應(yīng)用技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、電子技術(shù)、攝影攝像技術(shù)等。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不僅在于傳授學(xué)生豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等理論性知識,而且要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)軟件(如Flash、Dreamweaver、Authorware等)和影視方面(如影視節(jié)目編導(dǎo)、非線性編輯、線性編輯等)的知識。實(shí)踐教學(xué)圍繞上述培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置和安排。而高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)以豐富學(xué)生校園生活,鍛煉自我動手能力,鼓勵學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神為宗旨,將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,用知識服務(wù)師生。而信息化時(shí)代數(shù)字化校園的興起,又迫切要求提高學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的信息化水平和社員信息化素質(zhì)、能力[5]。實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的結(jié)合,不僅可以提高學(xué)生動手能力,培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)信息技術(shù)人才,而且有利于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)。信息化環(huán)境下學(xué)生社團(tuán)將學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過程中融為一體,克服實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教師很難滿足實(shí)踐教學(xué)需要的困難,在全校范圍內(nèi)普及教育技術(shù)知識,無形中提升教育技術(shù)學(xué)專業(yè)地位。

2.1 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)方向與高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有較強(qiáng)的互補(bǔ)性教育技術(shù)學(xué)專業(yè)把知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識、技能、素質(zhì)以及在此基礎(chǔ)上的問題解決能力和創(chuàng)新能力。其實(shí)踐教學(xué)課程大致可以分為信息技術(shù)教育與培訓(xùn)、數(shù)字教育媒體、教育軟件工程、數(shù)字化教育環(huán)境4個(gè)培養(yǎng)方向,一般開設(shè)攝影技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電聲技術(shù)實(shí)驗(yàn)、攝錄像技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電視教材編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動畫制作實(shí)驗(yàn)、平面圖像處理實(shí)驗(yàn)、多媒體課件制作實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)頁制作實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)課程。根據(jù)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)方向,數(shù)字教育媒體可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁制作、音像制備,為學(xué)生提供喜聞樂見的宣傳形式,更好地宣傳學(xué)校與國家的方針政策。教育軟件工程可以開發(fā)軟件,設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的富有教育內(nèi)涵的娛樂軟件;數(shù)字化教育環(huán)境可以搭建學(xué)生暢所欲言的信息平臺,實(shí)現(xiàn)信息的雙向交流;信息技術(shù)與教育培訓(xùn)可以為培養(yǎng)具有基本信息素養(yǎng)的學(xué)生社團(tuán)工作人員提供信息技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。

同時(shí),學(xué)生社團(tuán)建設(shè)又為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生提供了實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生在社團(tuán)建設(shè)活動之中可以得到教學(xué)技術(shù)學(xué)實(shí)踐的鍛煉,深化其課堂上學(xué)習(xí)的理論知識,提高其動手能力[6]。社團(tuán)建設(shè)中的宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、廣告制作、校園網(wǎng)消息發(fā)布無疑可以視作有別于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室而且更加形象生動的校園實(shí)踐課堂。比如校慶的宣傳工作,從前期攝影、DV制作、音像制備、信息發(fā)布、網(wǎng)頁制作,幾乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都和教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)有密切聯(lián)系。工作過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,又可以鍛煉學(xué)生的動手能力,有利于實(shí)踐教學(xué)的深入開展[7]。圖1表示高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之間的相互聯(lián)系。

2.2 高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)需要為教育技術(shù)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)開辟廣闊的發(fā)展空間社會的飛速發(fā)展,學(xué)生社團(tuán)與外界聯(lián)系趨向緊密,學(xué)生社團(tuán)的覆蓋范圍與影響不斷擴(kuò)大。比如原先廣告設(shè)計(jì)僅限于在校內(nèi)貼貼海報(bào)、設(shè)計(jì)書面作品。但現(xiàn)在不少高校有了電子顯示屏,廣告設(shè)計(jì)需要用到教育技術(shù)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、信息傳播技術(shù)等內(nèi)容。同時(shí)社會上也有不少地方設(shè)立了電子顯示屏,這一塊的市場空間學(xué)生社團(tuán)有著別人無法比擬的優(yōu)勢。學(xué)生社團(tuán)既有具有教育技術(shù)學(xué)專業(yè)知識的設(shè)計(jì)人員提供技術(shù)服務(wù),又有精通傳播學(xué)、教育學(xué)理論的專業(yè)人才,設(shè)計(jì)出的廣告格調(diào)高雅,可以給人們留下較深印象。另外信息化條件下,影視制作、動漫創(chuàng)作日益成為學(xué)生社團(tuán)建設(shè)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一,這好比為學(xué)生提供了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的平臺,為大學(xué)生施展才華準(zhǔn)備了寬廣的舞臺。

2.3 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以為學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提供有力的人才支持信息化時(shí)代高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)需要大批高素質(zhì)的信息化人才,以便滿足大學(xué)生對信息的獲取需求以及社團(tuán)自身發(fā)展的要求。比如學(xué)生社團(tuán)開展的重大宣傳活動特別需要既懂教學(xué)設(shè)計(jì),又在導(dǎo)、攝、編等方面訓(xùn)練有素,并且又有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的專業(yè)人員。教育技術(shù)學(xué)開設(shè)的實(shí)踐課程如攝影技術(shù)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)頁制作實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)與宣傳工作所需信息化人才的基本要求相符。經(jīng)過系統(tǒng)的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué),高校不僅將專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社團(tuán)建設(shè)人才,而且可以為其余社團(tuán)成員提供培訓(xùn)服務(wù),從而解決社團(tuán)建設(shè)信息化人才匱乏的問題,實(shí)現(xiàn)智力輸出和人才資源的合理配置與流動,搭建信息化社會條件下社團(tuán)建設(shè)人才的科學(xué)架構(gòu)。

2.4 學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的飛速發(fā)展推動教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐體系的創(chuàng)新高校的數(shù)字化校園建設(shè)如火如荼,信息化社會對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提出更高的要求,需要學(xué)生對媒體制作技術(shù)、信息傳播技術(shù)有更深入的了解。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)信息化過程中出現(xiàn)的硬件或軟件問題,也需要學(xué)生立刻解決。這就對教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)提出進(jìn)一步的要求,需要實(shí)踐教學(xué)更上一層樓[5]。反過來,教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的不斷創(chuàng)新又可以提高教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的動手能力,為學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提供高水平的信息化建設(shè)人才,加快學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的步伐[7]。

3 學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)例分析——信傳風(fēng)采動彭城

進(jìn)入21世紀(jì),開設(shè)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的各個(gè)高校在實(shí)踐教學(xué)體系改革,加大實(shí)訓(xùn)力度方面做出可貴的探索。值得肯定的是徐州師范大學(xué)在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)發(fā)展結(jié)合上取得較大成績。信傳學(xué)院學(xué)生社團(tuán)秉承“秀出社團(tuán)風(fēng)采、豐富同學(xué)生活、彰顯信傳特色”的宗旨,開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)活動。其中1998年成立的影風(fēng)攝影協(xié)會根據(jù)“豐富校園文化、提高學(xué)生攝影技術(shù)”的協(xié)會宗旨,承擔(dān)校園內(nèi)重大活動的攝影與影像制作。作品不僅獲得徐州師大的獎勵,而且也獲得徐州市和江蘇省有關(guān)部門的承認(rèn)和鼓勵。1999年成立的學(xué)思新聞社充分利用所學(xué)的教育技術(shù)學(xué)知識,設(shè)計(jì)新聞互動平臺,深受師生好評。2002年成立的信風(fēng)網(wǎng)絡(luò)媒體工作室承擔(dān)對內(nèi)發(fā)布校園信息、對外設(shè)計(jì)交流系統(tǒng)平臺的任務(wù),成立以來提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,營造了校園內(nèi)濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍。最終不僅培養(yǎng)了優(yōu)秀的課件制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和數(shù)字媒體開發(fā)人才,而且加速信傳學(xué)院和徐州師范大學(xué)的數(shù)字化建設(shè)。由廣告學(xué)專業(yè)承辦、2004年成立的廣告人俱樂部、尚高廣告工作室以“搭建設(shè)計(jì)愛好者的舞臺”為宗旨,對內(nèi)承攬校內(nèi)廣告設(shè)計(jì)與發(fā)布,對外為徐州市不少單位提供電子廣告設(shè)計(jì)服務(wù),小有名氣。2008年成立的數(shù)字動畫創(chuàng)新工作室設(shè)計(jì)Flash動畫、Photoshop圖像渲染,其協(xié)會號稱“N種設(shè)想,皆有可能”,在數(shù)字動畫設(shè)計(jì)方面頗有建樹。由廣播電影藝術(shù)系在2009年成立的“靈動光影”影視創(chuàng)作室的DV作品獲校內(nèi)外一致肯定與好評,現(xiàn)在校外不少企事業(yè)單位都有與該影視創(chuàng)作室合作的計(jì)劃與意向。

學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)大大促進(jìn)信傳學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的全面發(fā)展,學(xué)生在把社團(tuán)活動搞得有聲有色的同時(shí),教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也得到鞏固。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲,動手能力得到明顯加強(qiáng)。信傳學(xué)院學(xué)生社團(tuán)不僅在徐州師大赫赫有名,而且在彭城也聲名鵲起,大大提高信傳學(xué)院的知名度。

4 總結(jié)和展望

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的問題由來已久,急需得到解決。但限于高校人力物力方面的困難,改善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)裝備有一定困難。所以,充分利用學(xué)生社團(tuán)建設(shè),把信息化時(shí)代學(xué)生社團(tuán)建設(shè)打造成鍛煉教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的平臺,成為實(shí)踐教學(xué)的課堂,發(fā)揮傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)無法想象的作用[8]。同時(shí)利用學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)加快教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新,提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力與創(chuàng)新精神。而學(xué)生能力的提高又可以促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)加快建設(shè)步伐,更好地為高校廣大師生服務(wù)。由此實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的良性互動,優(yōu)化利用教育資源,明確教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向和辦學(xué)特色,逐步完善教育技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,提高教育技術(shù)學(xué)專業(yè)整體教學(xué)實(shí)力,為培養(yǎng)出不同層次、有專業(yè)特色的高級專門人才而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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