張 瑩

摘要 多媒體語言實(shí)驗(yàn)室在高校外語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多媒體語言實(shí)驗(yàn)室效能的發(fā)揮程度直接影響外語教學(xué)效果的取得。對(duì)高校多媒體語言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理層面存在的問題進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展趨勢(shì),從制度管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生管理、設(shè)備管理等方面提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞 多媒體語言實(shí)驗(yàn)室;建設(shè);管理

中圖分類號(hào):G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)33-0090-02

Study on Construction and Management of Multimedia Language Laboratory in Universities//Zhang Ying

Abstract As an effective component of building a foreign Language teaching environment, Multimedia Language Laboratory plays an important role in foreign language teaching in universities. In this paper, problems about the Construction and management of Multimedia Language Laboratory are analyzed. Based on this, proposed improvements, combinating the individuals work experience with the trend of multi-media language laboratory, are raised, which cover the aspect of system management, teacher training, student management, equipment management, etc.

Key words multimedia language lab; construction; management

Authors address Qufu Normal University Rizhao Campus, Experiment Center, Rizhao, Shandong, 276826, China

1 前言

伴隨著教育信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)并逐步深化,作為現(xiàn)代教育技術(shù)重要手段之一的多媒體語言實(shí)驗(yàn)室在提高學(xué)生外語學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮著不可替代的作用。多媒體語言實(shí)驗(yàn)室集計(jì)算機(jī)、語言教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)投影機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻展示臺(tái)于一室,集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體,極大地豐富和完善了外語教學(xué)環(huán)境,對(duì)增強(qiáng)教學(xué)的情境性,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有明顯的效果。然而在具體的實(shí)踐過程中,多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理仍存在一些不容忽視的問題。

2 多媒體語言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀

2.1 設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入不足目前部分高校對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)已經(jīng)有了很大的重視,但是力度還不夠,實(shí)踐教學(xué)與語言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作跟不上學(xué)?？傮w發(fā)展。加上近年來擴(kuò)招使得在校生人數(shù)迅猛增長(zhǎng),雖然語言實(shí)驗(yàn)室的投入有所增加,但生均設(shè)備額增長(zhǎng)的幅度卻顯得略有不足。另外,由于經(jīng)費(fèi)投入不足,設(shè)備的更新?lián)Q代無法順利進(jìn)行,致使多媒體語言實(shí)驗(yàn)室無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.2 管理制度不夠完善多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理首先應(yīng)體現(xiàn)在制度上。管理制度的不完善是導(dǎo)致多媒體語言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理存在問題的首要因素。多媒體語言室的管理制度涉及管理人員、任課教師、學(xué)生、設(shè)備和教學(xué)軟件多個(gè)方面。由于管理制度不夠完善,學(xué)校對(duì)多媒體語言室管理人員的擇取、使用、培養(yǎng)和考核缺乏相應(yīng)的積極主動(dòng)的措施,致使管理工作缺乏創(chuàng)造性和靈活性。任課教師與學(xué)生對(duì)設(shè)備使用生疏,相應(yīng)的設(shè)備使用培訓(xùn)缺乏。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理人員與任課教師之間缺乏充分的橫向交流,無法獲得一線教師的設(shè)備使用信息。另外,教學(xué)軟件缺乏,尤其是課件,新近購買的課件數(shù)量少,已有的課件也缺乏經(jīng)常性檢查。

2.3 實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)力度不夠語言實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的高低以及穩(wěn)定與否,直接影響著語言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。在相當(dāng)多的高校中,語言室的管理人員為臨時(shí)聘任人員,管理人員的學(xué)歷普遍偏低。而且由于人員的不穩(wěn)定和待遇偏低,使得許多管理人員的工作積極性不高。再加上語言室的管理和維護(hù)不到位,使得語言室的功能無法得到充分的發(fā)揮。

3 多媒體語言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的應(yīng)對(duì)策略

3.1 提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化與創(chuàng)新多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的制度管理毋庸置疑,觀念的轉(zhuǎn)變是行動(dòng)付諸實(shí)踐的第一步。同樣,建設(shè)與培養(yǎng)高素質(zhì)外語人才相適應(yīng)的多媒體語言實(shí)驗(yàn)室體系,最重要的一點(diǎn)在于觀念的轉(zhuǎn)變。建設(shè)現(xiàn)代多媒體語言實(shí)驗(yàn)室應(yīng)本著以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的教學(xué)思想,強(qiáng)化與創(chuàng)新多媒體語言室的制度管理。伴隨著外語教育改革的不斷深入,作為高校外語教學(xué)環(huán)境構(gòu)建有機(jī)組成部分的多媒體語言室,其管理體制的改革應(yīng)該同步進(jìn)行。

3.2 加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè),使管理人員的招聘、任用和考核制度化多媒體語言實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè),是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵。要采取多種途徑培養(yǎng)提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍素質(zhì),穩(wěn)定、充實(shí)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍,建立一支整體結(jié)構(gòu)合理,能切實(shí)適應(yīng)教學(xué)科研工作需要的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍。一方面要嚴(yán)格招聘制度,抓好繼續(xù)教育,不斷提高語言實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì);另一方面是建立合適的激勵(lì)體制,充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的積極性。要制定完善的實(shí)驗(yàn)室工作人員績(jī)效評(píng)估體系,并使其科學(xué)化、制度化。

3.3 提高外語教師的信息素養(yǎng),確保每位任課教師都經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)使用語言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的部分外語教師不懂設(shè)備專業(yè)知識(shí),沒有經(jīng)過專門培訓(xùn),對(duì)出現(xiàn)的因操作錯(cuò)誤引起的故障手忙腳亂、束手無策,影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此需要對(duì)任課教師進(jìn)行設(shè)備應(yīng)用方面的培訓(xùn)。對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)包括2個(gè)方面:1)設(shè)備操作技術(shù),對(duì)在語言實(shí)驗(yàn)室任課的教師實(shí)行分期培訓(xùn),使他們對(duì)主控臺(tái)和學(xué)生系統(tǒng)的配置有一定的了解,能夠熟練而正確地使用設(shè)備;2)利用設(shè)備功能組織教學(xué)活動(dòng)和開發(fā)多媒體課件的技能,通過對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。

3.4 加強(qiáng)多媒體語言實(shí)驗(yàn)室管理人員與任課教師之間的對(duì)話與交流多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與優(yōu)化管理需要任課教師建言獻(xiàn)策,他們能夠從語言教學(xué)的實(shí)際效果出發(fā),提出合理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)優(yōu)化方案。實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠從設(shè)備的使用角度對(duì)任課教師進(jìn)行輔助,促進(jìn)任課教師授課活動(dòng)的順利進(jìn)行。加強(qiáng)語言室管理人員與任課教師的對(duì)話具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義,通過這種深度的交流不僅能促進(jìn)語言室的建設(shè),也能為外語教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行做出實(shí)質(zhì)性的舉措。

3.5 加強(qiáng)學(xué)生的管理和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué),才能使其從中多方位地獲得知識(shí)。1)對(duì)首次在多媒體語言實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生逐班進(jìn)行培訓(xùn),詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室的性能、使用方法及操作規(guī)程;2)由管理人員向其宣讀《語言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》和《儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法》。學(xué)生對(duì)號(hào)入座,工作人員每次課后進(jìn)行檢查,包括功能鍵復(fù)位,耳機(jī)擺放整齊,蓋好機(jī)蓋及填寫使用記錄,還有是否亂丟雜物等,對(duì)違反規(guī)定,人為損壞設(shè)備的要依賠償制度處罰。

3.6 細(xì)化設(shè)備管理的內(nèi)容和制度,提高語言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率語言室的設(shè)備管理是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作,工作人員必須熟悉語言室的各種設(shè)備及其功能和使用方法。1)要加強(qiáng)設(shè)備的使用管理。包括對(duì)上課教師進(jìn)行必要的培訓(xùn),使其熟練、準(zhǔn)確地掌握使用方法;同時(shí)工作人員要跟蹤服務(wù),保證課程的順利完成。2)要加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)管理。語言室工作人員應(yīng)加強(qiáng)經(jīng)常性的檢修和保養(yǎng),減少設(shè)備故障率。認(rèn)真檢查設(shè)備使用記錄,經(jīng)常清洗磁頭,檢查實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的各項(xiàng)功能,給系統(tǒng)殺病毒,保持設(shè)備的清潔衛(wèi)生等。

語言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的最終體現(xiàn)在使用效益上,構(gòu)建全面開放的語言實(shí)驗(yàn)室,是實(shí)現(xiàn)語言實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)。有計(jì)劃地對(duì)有條件的語言實(shí)驗(yàn)室先行開放,最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),為學(xué)生主動(dòng)獲取實(shí)踐知識(shí)與發(fā)揮潛能提供良好的環(huán)境。

3.7 加快CAI課件的開發(fā)應(yīng)用,充分發(fā)揮語言實(shí)驗(yàn)室的作用課件是多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的支柱,沒有足夠的、系統(tǒng)的教學(xué)課件,多媒體課堂教學(xué)就成了“無米之炊”,起不到真正的作用。針對(duì)此問題可以通過2種途徑來解決:1)調(diào)動(dòng)任課教師的積極性和參與意識(shí),積極與課件編制人員合作開發(fā)實(shí)用的多媒體課件;2)對(duì)任課教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),由任課教師直接開發(fā)適合于自己課堂的課件。教師直接參與課件的制作過程,針對(duì)教學(xué)中的具體問題,采用專題講座、相互交流、分別輔導(dǎo)、鼓勵(lì)運(yùn)用等方式,不斷激發(fā)教師自己動(dòng)手開發(fā)多媒體教學(xué)課件的興趣和積極性,減少中間環(huán)節(jié),提高課件的準(zhǔn)確性和實(shí)用性。

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