“壞孩子”管教心法

馬志國

常有一些家長為管教孩子而發(fā)愁。所謂“管教”，就是矯正孩子的過錯行為。為什么矯正孩子的過錯行為往往不那么順手？重要的原因之一就是，人們多從常識出發(fā)，而常識又常常違背童心的本來規(guī)律。不妨試試下面的辦法，有的就未必合乎常識，卻自有其道理。

注意轉(zhuǎn)移法

情景：孩子非常任性地要做不該做的事，大人非要阻攔不可，但說也不聽，打也不成，一個要干，一個要攔，相持不下，局面尷尬。

方法：如果恰在此時推門進來一個生人，或發(fā)生一件新奇的事，孩子會立刻被吸引過去，剛才要干的事不禁而止，孩子就是這樣，注意力極容易被吸引轉(zhuǎn)移到其他方面去。所以，可以利用孩子這一特點，在他要出現(xiàn)過錯行為時，用足夠吸引他的東西使他的注意轉(zhuǎn)移過來，以避免過錯行為的發(fā)生。孩子越小，這個法兒越靈。比方說，您發(fā)現(xiàn)3歲的兒子又跟鄰居的同伴“發(fā)壞”，可以用驚奇的語調(diào)說：“喲！這是怎么回事？快來看！”這樣把孩子的注意轉(zhuǎn)移過來，就減少了重復(fù)過錯行為的機會，免得他形成不良的習(xí)慣。因為任何習(xí)慣都是一再重復(fù)的結(jié)果。這個辦法越是在行為剛露苗頭時越管用。

精力疏導(dǎo)法

情景：父母知道孩子愛淘氣閑不住，于是四處設(shè)防八面禁止，卻總是忘記該讓孩子干點什么。結(jié)果呢？常是禁而不止防不勝防。

方法：孩子有使不完的精力，“閑不住”是孩子的本性。他總要干點什么。這正像水總要流一樣。比如，讓孩子玩積木，看畫冊，騎小車，捉蟲，挖土，捉迷藏，摸瞎瞎，猜謎語，聽故事，一天到晚閑不住，“忙”得很。精力都用在這上頭，過錯行為也就不禁自止。這是高招兒。自然，這就要家長多費點心，但總比孩子過錯行為成了毛病再管教更省心。如同養(yǎng)生一樣，平常花點心思注意健康，總比鬧出病來再去治合算。省心跟費心也有個辯證法。

自我強化法

情景：常常有孩子面對飯桌不好好吃飯，一邊是媽媽在哄勸，一邊是爸爸在責(zé)罵，可孩子就是不好好吃飯。

方法：孩子的過錯行為所導(dǎo)致的結(jié)果，對自己也有強化作用，結(jié)果令人滿意是正強化，孩子就會繼續(xù)這一行為；結(jié)果令人痛苦是負強化，孩子就自發(fā)地改變這一行為。這可以叫“自我強化”。比如面對不好好吃飯的孩子，最好是且不管他，吃完飯立即收拾飯桌。不用多久孩子會說：肚子餓，想吃東西了。這時您不能就給他吃，餓一餓是餓不壞的。遺憾的是，在孩子還沒有體驗到自己的行為所帶來的不良后果之前，大人往往先沉不住氣了。于是孩子失掉了“學(xué)習(xí)”該怎樣做的機會?？磥?，父母有時“狠狠”心，對孩子是一種更深沉的愛。

反面練習(xí)法

情景：孩子模仿了不分場合摳鼻孔的習(xí)慣，無意之間一再表現(xiàn)出來。家長總是勸阻，可效果卻很不明顯。

方法：孩子有的過錯行為如果已成習(xí)慣，往往會在無意之間發(fā)生。為了矯正，有時可以不但不阻止過錯行為，而且反過來有意讓孩子重復(fù)“練習(xí)”過錯行為?！熬毩?xí)”的結(jié)果是，原來無意的行為得到矯正?？梢悦钏骸叭?，再這樣做一遍！真的，再做一遍。”您會看到，經(jīng)這樣一“練”，習(xí)以為常的不文明的習(xí)慣動作反倒可能“練”沒了。

小帖士：

上面幾種矯正孩子過錯行為的方法，如果結(jié)合使用效果會更好。除此，您還需注意幾個“不要”。

一不要當(dāng)面學(xué)說孩子的過錯行為。有些家長常說這樣的話：“這孩子可不聽話了”“我這孫子可會罵人了”。跟旁人學(xué)說這些時，孩子就在身邊。孩子的壞毛病有些就是這樣“培養(yǎng)”出來的。

二不要收買孩子?！皠e打架，好好玩，回來給你買點心吃”“不淘氣就給你買雪糕”，這就是收買孩子。收買的結(jié)果是，把孩子不做壞事而做好事的動機由內(nèi)在的變成外在的，而外在的動機總比內(nèi)在動機力量小，所以過錯行為容易照常發(fā)生。因此，即使可以對孩子物質(zhì)獎勵，也應(yīng)放在事后。

三不要使用沒有準性的“章程”。比如同樣的侵犯行為，昨天受到您的懲罰，今天您卻面帶笑容不無親切地說一聲：“真壞！”這就是沒有準性的章程。它仿佛交通信號燈今天紅燈停綠燈行明天綠燈停紅燈行一樣危險。

四不要把“不準”只停留在口頭上。對孩子的有些行為要明確表示“不準”，說一不二堅決制止，否則就是放任，就沒有真正的教育。問題是有的家長把“不準”只停留在口頭上：小強不準打小貓！聽見沒有，怎么還打？告訴你，不準再打！雖然一再說“不準”，卻還是自顧忙手上的活，一直沒有實際去制止。這等于告訴孩子：父母的話可以不聽。所以，不打算真管，嘴上莫如不說。

五不要忘記講明理由。禁止孩子的某些行為時，不要忘記說明為什么。孩子對不明白為什么禁止的，往往偏要試探一下。“這包里的東西不準再吃了。”孩子聽了這句話往往偏要偷著吃一點。“禁果分外甜”嘛。告訴他：“這包里的跟你吃的東西一樣，是留給奶奶的?！毙Ч蜁眯?。■（責(zé)編 江有汜）