藺洪啟

摘要本文查閱了有關(guān)資源的相關(guān)的文章,并針對相關(guān)開發(fā)和利用徐州市中學校際間田徑賽事資源的若干基礎(chǔ)問題進行分析,從而對學校體育的發(fā)展、社會體育的開展乃至整個國民體育的發(fā)展都具有戰(zhàn)略意義。

關(guān)鍵詞田徑賽事資源 學校體育

中圖分類號:G633.96文獻標識碼:A

1引言

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,各種現(xiàn)代化的傳播手段使我們已進入了信息化的時代,體育賽事在當今無疑已經(jīng)成為傳播界的“寵兒”之一。即使我們不能親身體會賽場的氣氛,也能感受比賽給我們帶來的刺激。

而我們當前學校體育特別是中學田徑賽事資源的開發(fā)和利用正處于初級階段。學校體育作為基層的體育,能為競技體育培養(yǎng)后備人才,然而后備人才的培養(yǎng)是需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)的,同時,運動員學生又如何能保持原來的競技狀態(tài)呢?顯然只有訓(xùn)練比賽才能。

2結(jié)果與分析

2.1中學田徑賽事資源的認識

從資源學的分類上看,中學田徑賽事資源屬于4級以上的資源,屬于社會資源中的學校資源的范疇。既包含有人力資源的相關(guān)部分、又包含有教育資源的相關(guān)部分、同時還具有知識資源、設(shè)施資源的相關(guān)部分。因此中學田徑賽事資源是一個復(fù)合型的資源系統(tǒng),是以中學一定的經(jīng)濟條件、設(shè)施條件為基礎(chǔ)的資源。

2.2徐州市中學田徑賽事資源開發(fā)和利用的基礎(chǔ)

(1)思想基礎(chǔ)。任何事物的發(fā)生發(fā)展的過程都是在一定的指導(dǎo)思想下進行的,“健康第一”的思想貫穿學校體育活動的始終,并以此來培養(yǎng)學生的終身體育的意識。而中學田徑賽事資源作為學校體育的一部分必然也離不開“健康第一”的思想,同時要從學校的實際出發(fā),使學生通過各種比賽來保持原來的競技水平,來培養(yǎng)學生的其他業(yè)務(wù)能力。

(2)物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展,人們對體育的認識達到了一定的程度。在新一輪的高校評估的形勢下,中學田徑相繼增加了對學校體育場館、設(shè)施的建設(shè),為體育活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

誠然,中學田徑賽事資源蘊含在一定場館設(shè)施的基礎(chǔ)之上,只要有一定技術(shù)含量的場館、設(shè)施就能為中學體育比賽做好鋪墊,就能贏得其他高校運動隊伍的信賴和歡迎。同時,先進的技術(shù)設(shè)備也能為比賽的公平、公正帶來保證。

(3)經(jīng)濟基礎(chǔ)。場館設(shè)施的建設(shè)需要學校要具有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)。而學校賽事資源的開發(fā)和利用雖然需要一定的資金作為基礎(chǔ),但是學校體育賽事的開展可以在一定程度上通過經(jīng)濟的手段,融合社會的、其他學校的資金,來解決學校其他項目由于資金短缺而不能開工的問題,從而減輕學校的財政困難。中學田徑賽事資源開發(fā)和利用的好壞與學校的經(jīng)濟基礎(chǔ)有著一定的關(guān)系,反過來也可以增加經(jīng)濟效益。

(4)體育文化基礎(chǔ)。體育作為一種社會文化現(xiàn)象,必然有其內(nèi)在的社會價值,當今的體壇盛事無不需要文化內(nèi)涵的支柱。現(xiàn)代奧運會以來的每一屆奧運會的開幕式、閉幕式到帶有濃厚的民族色彩,帶有強烈的文化內(nèi)涵。

一個學校體育活動開展的好壞和這個學校的文化氛圍有著緊密的聯(lián)系,中學田徑賽事資源的開發(fā)和利用就必然需要濃厚的文化作為隱性的無形的支持。在文化堅實的基礎(chǔ)上開發(fā)適合本學校,并帶有本學校本地區(qū)的特色的體育賽事,無疑是對文化的一種繼承和發(fā)展。

2.3中學田徑賽事資源開發(fā)的準備工作

(1)對中學田徑賽事資源的狀況的調(diào)查。對已有的或待開發(fā)的體育賽事資源進行綜合的調(diào)查,此外還應(yīng)綜合調(diào)查學校周邊和所在地區(qū)的體育賽事資源的狀況。

(2)高校體育賽事資源開發(fā)的管理機制。運行機制。在做好各項準備工作的前提下,建立健全的運行機制,對于已確定的賽事考慮以下幾個步驟:第一步,運用SOWT(優(yōu)勢、弱勢、機遇、威脅)分析模型進新賽事的規(guī)劃;第二步,制定比賽的工作流程;第三步,比賽過程的管理和控制;第四步,外聯(lián)工作、企業(yè)贊助和媒體的宣傳工作;第五步,比賽的風險管理;第六步,比賽的評估工作。

目標機制。對于高校的體育專業(yè)的賽事必須確定好賽事的目標,使學生通過各種比賽來保持原來的競技水平,來培養(yǎng)學生的其他業(yè)務(wù)能力。比賽本身就蘊含著各自的內(nèi)部的目標,通過目標的實現(xiàn)來促進賽事之前的訓(xùn)練,通過目標的實現(xiàn)來來檢驗其他部門的工作效益。

(3)激勵機制。任何一項工作都離不開激勵機制。對于工作和比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和單位進行獎勵,以利于以后工作的順利地開展。

(4)約束機制。約束機制不僅可以表現(xiàn)在內(nèi)部的約束還包括外部的約束。內(nèi)部約束就是通過規(guī)章制度和集體約束。外部約束主要就是外部的監(jiān)督。

3總結(jié)

學校是廣大學生進行教育的場所,教育事業(yè)是最崇高的事業(yè),培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才是我國教育的根本目的。高校賽事的資源只是學校教育資源的一個小部分,要實現(xiàn)總的目標還需一定的時間。