郭鳳梅

摘要轟轟烈烈的新課程改革真是讓人歡喜讓人憂!而在素質(zhì)教育的大形勢(shì)下,課堂教學(xué)仍然占有舉足輕重的地位。它作為教學(xué)的一種基本形式,其優(yōu)越性一直被人們普遍接受和采用。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地,也是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)場(chǎng)所。如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,是每個(gè)數(shù)學(xué)教師所應(yīng)該重視的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué) 課堂 教學(xué) 效率

中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

眾所周知,以往的教學(xué)模式都是老師在課堂上發(fā)揮主體作用,學(xué)生只是陪襯。課堂下,老師布置作業(yè),學(xué)生完成之余,做一些相關(guān)的習(xí)題,但是這種方式效果并不怎么好,這也是很多學(xué)生悶頭學(xué)習(xí),成績(jī)卻不盡人意的原因之一。作為數(shù)學(xué)教師,我們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)的同時(shí),還需要思考效率方面的問(wèn)題。如何抓住短短的45分鐘,抓住學(xué)生的興趣和好奇心,讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),喜歡探索其中的奧秘,是每個(gè)人都應(yīng)該苦思冥想的課題。筆者認(rèn)為,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1 采用多種教學(xué)手段

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)場(chǎng)景是:先講概念,然后教師靠粉筆和黑板講解,學(xué)生一直盯著老師,看似注意力很集中,實(shí)際上都是“身在曹營(yíng),心在漢”,課堂的枯燥無(wú)味直接導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。這勢(shì)必影響大面積提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的提高。因此,要提高課堂教學(xué)效率,采用多樣化的教學(xué)手段不失為明智之舉。

教學(xué)手段不是固定的,選擇適合自己的才是最好的。其中多媒體教學(xué)很好的體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗谝酝慕虒W(xué)媒體(如課本、教師課堂語(yǔ)言、板書、卡片、小黑板等)基礎(chǔ)上恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體(如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等),二者有機(jī)結(jié)合在一起,既繼承了先前的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),又合理的利用了當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化;既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息,又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié),這樣優(yōu)化的媒體群組合對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很有幫助。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體能使學(xué)生視、聽(tīng)觸角同時(shí)并用,提高知識(shí)的吸收率,獲得的知識(shí)能夠得到靈活、扎實(shí)的應(yīng)用,從而提高了課堂教學(xué)效率。

2 采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的措施,其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,而學(xué)生的學(xué)法不僅是學(xué)生自身的問(wèn)題,同時(shí)也跟老師的指導(dǎo)息息相關(guān),它是教師指導(dǎo)的結(jié)晶。

教法影響著學(xué)法,也對(duì)學(xué)法起著一定的制約作用,進(jìn)而影響到課堂效率。因此,教師選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)教學(xué)方法要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生不依賴?yán)蠋煹奶嵝?自己去學(xué)習(xí),碰到難題,獨(dú)立思考。(2)教學(xué)方法要生動(dòng)、富有藝術(shù)性,這樣的方法才會(huì)強(qiáng)烈的吸引學(xué)生,試想,哪個(gè)學(xué)生不喜歡有“藝術(shù)氣質(zhì)”的老師啊?(3)教學(xué)方法要能夠讓學(xué)生拋棄膽怯心理,主動(dòng)參與,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。(4)教學(xué)方法要體現(xiàn)因材施教的原則。因?yàn)榘嗉?jí)里,每個(gè)學(xué)生的吸收能力不一樣,學(xué)生成績(jī)肯定良莠不齊。作為老師,要處理好全體和個(gè)別的關(guān)系。

課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段一樣也是多種多樣的,單一的教學(xué)方式肯定不能適應(yīng)新課程改革的要求,因而不同的內(nèi)容、不同的課型,教法也就不同。就目前的情況來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中,教師很少只采用一種教法,這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維和智力發(fā)展有很大的益處。教學(xué)方法多樣化,合理組合,讓課堂充滿情趣,讓學(xué)生樂(lè)在其中,這樣不僅能提高教學(xué)效率,而且很好的體現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)格和時(shí)代的特點(diǎn)。

3 優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,注重課堂提問(wèn)

提問(wèn)作為課堂上一個(gè)重要環(huán)節(jié),其優(yōu)化有助于教師了解學(xué)生的思維過(guò)程。這是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。這樣不僅有效的發(fā)展學(xué)生智力,而且極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考的積極性,對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。提問(wèn)也要講究方法和策略,因人而異。作為教師,要明確重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣才能把握講課的主次。其中,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí),我們教師要反復(fù)講,加深學(xué)生印象。上課開始,教師需要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),然后簡(jiǎn)明、扼要的介紹這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí),并且突出重點(diǎn)的地位和作用,這樣,可以引起學(xué)生的重視,也是他們清楚哪些知識(shí)點(diǎn)是需要注意的。在課堂上,教師可以通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲音、不同的手勢(shì)等自身教學(xué)特點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到整堂課的教學(xué)高潮。這時(shí),可以“趁熱打鐵”,提出相關(guān)問(wèn)題,查看學(xué)生的接受情況。提問(wèn)的對(duì)象,不能只局限于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,也要照顧到差生。因?yàn)檎n堂的教學(xué)質(zhì)量是需要全班學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)定的,而不是單單的某個(gè)人。

4 講解結(jié)束,做好課堂收尾工作

現(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡“滿堂灌”的教學(xué)方式。雖然對(duì)于老師來(lái)說(shuō),都想盡可能的傳授知識(shí),但是還要看學(xué)生的吸收能力。所以,給學(xué)生留下思考的空間,也是很有必要的。同時(shí),習(xí)題也需要當(dāng)堂布置。課后作業(yè)可以鞏固強(qiáng)化本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于課后作業(yè),太單一,不能吸引學(xué)生的眼球。教師可以布置多樣化的課后作業(yè)來(lái)達(dá)到加深學(xué)生印象的目的,例如:基礎(chǔ)題,強(qiáng)化題型等,讓學(xué)生在作業(yè)中得到提高。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷獲得并加工信息從而不斷調(diào)節(jié)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)實(shí)際情況,全面了解每個(gè)學(xué)生的接受知識(shí)的能力,運(yùn)用多種教學(xué)方式,使學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi),掌握教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率,達(dá)到提高教學(xué)時(shí)間利用效率的目的。