劉　巖

摘要 2005年2月19日,胡錦濤總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話中明確指出:我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會,應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。21世紀(jì)是一個充滿希望、面臨機遇、富有挑戰(zhàn)性的世紀(jì),這必將改變?nèi)鐣纳a(chǎn)方式、生活方式以及人們的思維方式,這無疑使高校思想政治教育工作面臨著一系列新的挑戰(zhàn)。以和諧社會的建設(shè)為基本訴求,高校思想政治教育在不斷調(diào)整工作內(nèi)容的同時,還必須實現(xiàn)思想政治工作原則的與時俱進。

關(guān)鍵詞 和諧社會 民主法治 思想政治

中圖分類號:G641文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-0592(2009)11-310-01

一、堅持以馬列主義為指導(dǎo)的原則

在高校思想政治教育中要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨和中華民族寶貴的精神財富,它將長期指導(dǎo)我們的行動。鄧小平理論集中反映了中國共產(chǎn)黨對中國社會主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識,具有鮮明的時代精神和民族精神,是中華民族振興和發(fā)展的強大精神支柱?！叭齻€代表”重要思想是面向21世紀(jì)的中國化的馬克思主義,是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的根本指針。因此,高校思想政治工作也必須堅持這一原則不動搖,使馬列主義貫徹在高校思想政治工作的始終。

二、堅持思想政治教育中強化形勢與政策教育原則

形勢與政策教育為新時期高校學(xué)生思想政治教育賦予了新的內(nèi)容與活力,其有效性的實現(xiàn)為高校思想政治教育功能的擴展與強化提供了新的空間。所以研究如何提高高等學(xué)校形勢與政策教育的實效性對當(dāng)前高校思想政治教育具有十分重要的意義,而且對當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)也是非常必要的。對大學(xué)生開展形勢與政策教育有利于大學(xué)生加強對國家方針政策的認(rèn)知與理解,強化大學(xué)生形成對黨和國家的正確認(rèn)識,培養(yǎng)他們的政治使命感。形勢與政策教育在內(nèi)容上具有與時俱進的特性,所以形勢與政策教育是在不斷變化中實現(xiàn)的,其教育模式也是在不斷調(diào)整中進行的。要提高高校形勢與政策教育的有效性,一方面要把握教育的基本方向,另一方面要建立一個形勢與政策教育的科學(xué)模式與方法。

三、堅持思想政治教育注重德育的原則

高校德育對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和正確的人生觀具有重要的作用。隨著時代的進步發(fā)展,大學(xué)生也出現(xiàn)了個性化的飛速發(fā)展,因此在思想政治教育領(lǐng)域就出現(xiàn)了了德育的個性化。這是一種新的德育理念,是人們對高校德育價值功能的一種全新的審視視角,體現(xiàn)了教育者對德育與人的發(fā)展、社會發(fā)展等關(guān)系的正確把握。德育個性化不忽視德育的基本內(nèi)容,是在強化德育效果的前提下對大學(xué)生優(yōu)良個性的一種提升式教育。新時期高校德育的個性化教育實質(zhì)是一種人性化的教育,它與“以人為本”的高校德育目標(biāo)以及不斷推向深入的素質(zhì)教育的要求具有一致性,在給傳統(tǒng)高校德育帶來挑戰(zhàn)的同時,也為其發(fā)展提供了難得的機遇。高校德育的個性化教育是一種尊重的德育。要加強高校思想政治教育中注重德育的原則,我們必須做到以下幾點:第一,培育新的德育觀念。德育觀念的更新時新時期高校人性化德育得以實施的根本前提,所以高校教師首先必須樹立新的德育觀念,樹立以人為本的理念。第二,設(shè)定新的德育目標(biāo)。高校大學(xué)生無論在對德育內(nèi)容的理解上,還是對德育模式的接受上,都存在的很大的不同。基于此,我們要建立不同維度的德育目標(biāo)體系。第三,采取新的德育模式。當(dāng)代條件下,傳統(tǒng)的說教德育模式和方法對當(dāng)代大學(xué)生的教育作用可以說是效果不理想,所以我們必須拋棄原來單一的說教式德育,采取新的教育方法。第四,實施新的德育內(nèi)容。不僅要加強大學(xué)生的個人品德教育,更要加強社會主義榮辱觀教育。

四、堅持思想政治教育中的“以人為本”原則

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心,也是科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實的基本原則。我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),所以“以人為本”的原則對我國教育事業(yè)的發(fā)展也具指導(dǎo)意義。高校德育工作者如何把“以人為本”的精神貫徹落實到具體的德育工作中是一個值得研究和探索的重大課題。伴隨著人類進入新的世紀(jì),無論是國際還是國內(nèi)形勢都發(fā)生了新的變化,這些新的變化對我國高校德育工作形成了直接的沖擊。在我國傳統(tǒng)德育過程中,一方面是高校德育的內(nèi)容不僅陳舊,而且傳統(tǒng)的德育目標(biāo)的設(shè)定也缺乏對人自身發(fā)展的考慮;另一方面是高校德育的方法過于單調(diào),模式過于僵化,不能做到根據(jù)人的發(fā)展需要來有變通的實施。這些都進一步強化了我們對實施“以人為本”高校德育模式的緊迫要求,這就要求我們必須建立并保持“以人為本”的德育理念。“以人為本”的高校德育體現(xiàn)了我國高校教育的歷史使命,也體現(xiàn)了德育的根本屬性?！耙匀藶楸尽本褡鳛榭茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心,在高校德育中有其自身的科學(xué)內(nèi)涵和具體內(nèi)容,它以大學(xué)生個體的充分發(fā)展為核心,尊重學(xué)生在德育中的主體地位,在充分培養(yǎng)學(xué)生共性的同時,更注重對學(xué)生個性的發(fā)展,使全面發(fā)展和個性的充分自由發(fā)展和諧融洽。在當(dāng)前條件下,要想實現(xiàn)以人為本的德育教育,就必須建立一種平等信任自由的新型師生關(guān)系,將學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合。

總之,在高校思想政治教育中我們必須堅持以馬列主義為指導(dǎo)思想不動搖,堅持思政工作中形勢與政策教育,重視思想政治教育中的德育工作,特別要堅持“以人為本”的原則,把高校思想政治教育工作不斷推向新境界。