有興趣才會有希望

王川陽

很多家長都會跟我說：“老師，我家的孩子怎么不像以前那樣喜歡彈琴了呢?”“老師，怎樣才能讓孩子認真地彈琴呢?”“最近這孩子不知道怎么回事，也不認真彈琴了，進度一點都跟不上，都怏急死我了!”……

各位家長們，請不要著急，在你提出這些問題的時候，你是否已經(jīng)想到：孩子對彈琴已經(jīng)失去興趣了呢?

對于彈鋼琴，我不得不說，這的確是一件苦差事——這其實不光存在于孩子之中，很多成人學(xué)生都有這樣的感覺。彈鋼琴首先就要有毅力、有恒心，只憑一時的沖動，根本彈不好琴。

但除了毅力和恒心以外，還有兩大因素影響著學(xué)生彈鋼琴的進度，那就是耐心和興趣。

一個只有毅力和恒心的學(xué)生是彈不好琴的，他只知道一遍遍地彈琴，只知道每天要堅持彈多長多長時間，而沒有動腦去想去分析，對樂曲也沒有絲毫的激情，那他彈出來的只能是一堆錯誤連篇的硬邦邦的音符而已。

耐心決定著學(xué)生分析樂曲的能力，以及對彈奏錯誤的地方是否能夠反復(fù)練習(xí)的關(guān)鍵。一個沒有耐心的學(xué)生，他所彈出的曲子永遠都是急急忙忙、毛毛躁躁的。耐心也會讓學(xué)生將一首曲子“吃透”，將這首曲子深深地刻在自己的腦海里，將曲子中所涉及到的知識點都完全消化掉。

而興趣則是前提，決定著學(xué)生能否在枯燥的練琴過程中一直保持激情、保持興奮。一個對鋼琴已經(jīng)失去興趣的學(xué)生，還談什么毅力和恒心呢?他對鋼琴有的只是厭惡，根本就不想碰鋼琴一下，那還會有什么樣的毅力和恒心去彈了呢?

彈琴的興趣，一方面是學(xué)生自己在彈奏過程中，融入到樂曲之中而得到的；另一方面來自于教師和家長。

很多情況下，教師對學(xué)生演奏水平的評價，對學(xué)生彈奏進度的松緊度的把握，都在很大程度上影響著學(xué)生能否開心地繼續(xù)練習(xí)鋼琴。而家長方面，往往就是在心理因素上影響著學(xué)生的學(xué)琴興趣。有很多家長有過這樣的經(jīng)歷：孩子不想彈琴了，注意力沒有達到家長的理想值，家長為了讓孩子能夠繼續(xù)彈琴，就想盡了各種方法——有物質(zhì)獎勵的，有大聲呵斥的，有講大道理的，等等。

但諸位家長們，你們可曾想過，物質(zhì)獎勵與大聲呵斥只能對孩子造成一時的推進作用，時間長了就會加深孩子們對鋼琴的厭惡程度，而不能從根本上解決孩子對鋼琴失去興趣的問題。至于講大道理，孩子的思想與成人的思想是不同的，他們的世界里只有對與錯，沒有那些大道理中的一些所謂的“犧牲”、“堅持”，大道理他們聽不懂，講大道理的結(jié)果也只能是讓孩子一頭霧水地去彈琴，而最后還是沒有解決興趣的問題。

我在與家長們溝通的時候，經(jīng)常對家長們說“要保持孩子一樣的童心”，這樣你才能與孩子交流，這樣你才能用孩子所能理解的觀點鼓勵他，這樣你才能站在孩子的角度來幫助他。

興趣是讓孩子能夠開心而又自愿去彈琴的保證，如果興趣沒有了，那么，一種沒有激情又沒有樂趣的練習(xí)還會有希望嗎?