王得勝

職業(yè)中學(xué)學(xué)生已進(jìn)入青春期,其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已比較完善,具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣,能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化,其生理和心理在不斷地趨向成熟,但是還具有好動(dòng)、好勝、自控能力差等特點(diǎn)。我們應(yīng)根據(jù)以上特點(diǎn)盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,也是貫徹素質(zhì)教育精神的重要體現(xiàn)。下面筆者就職業(yè)中學(xué)體育課如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)引人入勝的“導(dǎo)入”

精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,還使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣,從而促使教學(xué)任務(wù)的順利完成。老師應(yīng)根據(jù)職教學(xué)生的心理、生理、知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。筆者經(jīng)常引用名人名言、體育明星、體育新聞、體育故事、體育幽默等進(jìn)行導(dǎo)入,如在進(jìn)行背越式跳高的教學(xué)導(dǎo)入時(shí),演講了我國(guó)跳高名將朱建華的故事,既激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)寬松情境,營(yíng)造良好氛圍

精心設(shè)計(jì)、布置一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍,能夠誘發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。比如在教排球移動(dòng)時(shí),沒(méi)有單純地進(jìn)行移動(dòng)教學(xué),而是在教之前用繩子兜住球,兩人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲。學(xué)生在不知不覺(jué)中練習(xí)了腳步移動(dòng),然后再把移動(dòng)步法融于游戲練習(xí)中,學(xué)習(xí)興趣一下子就提高起來(lái)了。

三、建立良好的課堂人際關(guān)系

課堂人際關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的群體心理關(guān)系,是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛(ài)的氣氛,師生以舒暢、愉快的情緒投入教和學(xué)。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極甚至對(duì)抗的體育教學(xué)心理氣氛。教師情緒過(guò)于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目標(biāo),過(guò)于緊張會(huì)造成過(guò)高的焦慮,過(guò)于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭。教師一旦進(jìn)入課堂,就要自我調(diào)整,盡力擺脫各種不良情緒,進(jìn)入教學(xué)角色。

課堂人際關(guān)系中,師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的,師生關(guān)系直接影響著課堂里的其他人際關(guān)系,影響著課堂心理氣氛。師生關(guān)系民主平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通,易產(chǎn)生共鳴效應(yīng),能促成良好的課堂心理氣氛。

四、善于適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生

1.寬容式激勵(lì)

教師應(yīng)容人之短,不懷成見(jiàn),老師的寬容是育人的前提,是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)熱情教誨、以情感人,若采取“以牙還牙”的辦法必然激化矛盾,嚴(yán)重影響課堂教學(xué),同時(shí)也損壞了教師自身的形象。

2.模范式激勵(lì)

職教學(xué)生中有的行為懶散,但模范式激勵(lì)能使學(xué)生的懶散行為得到收斂。模范式激勵(lì)主要表現(xiàn)在教師自身的模范作用上,課堂上如果教師懶懶散散,學(xué)生就會(huì)有令不行、有禁不止;如果教師嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做到的自己首先做到,學(xué)生就會(huì)模仿老師,嚴(yán)格要求自己。教師的表率行為,具有很強(qiáng)的感召力,因此上課時(shí)筆者非常注意自己的言行,能示范的盡量做示范,能參加的練習(xí)盡量參加,所以基本沒(méi)有偷懶的現(xiàn)象,學(xué)生的練習(xí)積極性很高。

3.賞識(shí)激勵(lì)

在體育教學(xué)中,表現(xiàn)特別好的學(xué)生,最大的愿望莫過(guò)于得到教師恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì);有某些過(guò)失的學(xué)生,最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況,正確的做法應(yīng)是:該表?yè)P(yáng)的就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng),并提出新的期望,勉勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn),筆者經(jīng)常讓表現(xiàn)好的學(xué)生做示范,擔(dān)任組長(zhǎng),從而帶動(dòng)其他學(xué)生。對(duì)有過(guò)失的學(xué)生批評(píng)要適度,動(dòng)之以情,曉之以理,激發(fā)其查漏補(bǔ)缺的動(dòng)機(jī)和行為,但是從不對(duì)有過(guò)失的學(xué)生諷刺、挖苦。

五、努力提高教學(xué)能力

教師是雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者、主導(dǎo)者,其教學(xué)能力左右著課堂氣氛,影響著學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的講解生動(dòng)形象、示范優(yōu)美正確、口令宏亮清晰、教法靈活獨(dú)特,多采用游戲法、比賽法,教學(xué)情境富有創(chuàng)意就能對(duì)學(xué)生循循善誘,使學(xué)生很樂(lè)意去練習(xí)。

當(dāng)然,教學(xué)能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程。一方面教師要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn),研究學(xué)生、研究教法;另一方面要向同行學(xué)習(xí),多聽(tīng)課、多開(kāi)課,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,不斷改進(jìn)、不斷總結(jié),提高教學(xué)水平,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(作者單位: 河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)綜合職教中心)