非智力因素對(duì)英語(yǔ)教學(xué)影響的調(diào)查及教學(xué)對(duì)策

周朝婉

去年我剛接過七年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)時(shí),曾橫下心狠抓教學(xué),決心讓每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),但是事與愿違,第一次月考中,三個(gè)班總?cè)藬?shù)198人中有139人及格,再下來的幾次大考,及格人數(shù)呈下降趨勢(shì),英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象。其實(shí),智力因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響不是很大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)非智力因素不同程度地影響著教學(xué)效果。我對(duì)三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,旨在尋求教學(xué)對(duì)策。調(diào)查內(nèi)容為學(xué)習(xí)目的、興趣、意志和學(xué)習(xí)習(xí)慣。問卷調(diào)查采用無(wú)記名形式,當(dāng)堂填寫,當(dāng)堂交卷,問卷全部收回。

一、調(diào)查結(jié)果

(一)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志的調(diào)查

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查

二、教學(xué)對(duì)策

(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。充分利用教材的編排,穿插一些中外名人成才的故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感教育,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,使他們認(rèn)識(shí)到新世紀(jì)的人才必須具有崇高的理想、良好的人格、強(qiáng)烈的使命感和社會(huì)責(zé)任感。

(二)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。第一,充分挖掘教材的趣味性,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容始終保持濃厚的興趣。第二,利用教學(xué)掛圖、簡(jiǎn)筆畫、圖片、實(shí)物等直觀教具和電教媒體,采用靈活多變的教學(xué)方法,寓教于樂,吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)。第三,上課前講清楚教學(xué)目標(biāo)和意義。

(三)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。我要求學(xué)生每天記10個(gè)單詞,每周攻破一個(gè)難題,以此來鍛煉自己的意志。

(四)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括:

(1)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要切實(shí)可行,既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,又要有近期安排。新學(xué)期伊始,就應(yīng)幫助學(xué)生根據(jù)課文目錄制訂計(jì)劃,用圖表形式把課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)落實(shí)到具體的時(shí)間。

(2)課前預(yù)習(xí)。老師有必要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)單詞可用朗讀記憶法;預(yù)習(xí)課文可用發(fā)現(xiàn)法和排除障礙法;預(yù)習(xí)對(duì)話可根據(jù)表演對(duì)話所需的簡(jiǎn)單道具進(jìn)行準(zhǔn)備;復(fù)習(xí)課的準(zhǔn)備可用系統(tǒng)歸納法等。每次預(yù)習(xí)并非只用一種方法,而是幾種方法的綜合運(yùn)用。

(3)專心聽課。在課堂上,筆者要求學(xué)生靜聽老師所示范的語(yǔ)言材料,無(wú)論是對(duì)整體的把握還是對(duì)發(fā)音口形的觀察,學(xué)生都要集中注意力,認(rèn)真聽音,不要急于模仿。對(duì)示范時(shí)間稍長(zhǎng)一些的語(yǔ)言材料,在聽與思的同時(shí),還要準(zhǔn)備隨時(shí)回答提問,在聽的過程中大腦始終活躍,不至于出現(xiàn)疲勞。此外,筆者還要求學(xué)生積極發(fā)言、積極參與課堂活動(dòng)。

(4)及時(shí)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,就能趁熱打鐵,收到事半功倍的效果,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)后的較短時(shí)間內(nèi),遺忘的速度較快,遺忘的內(nèi)容較多,以后則漸趨穩(wěn)定地慢慢下降,到了相當(dāng)時(shí)間則幾乎不再遺忘。

(5)獨(dú)立完成作業(yè)和系統(tǒng)小結(jié)。筆者要求學(xué)生先復(fù)習(xí),后作業(yè),養(yǎng)成不抄襲作業(yè)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。此外,筆者還要求學(xué)生每課書、每個(gè)單元學(xué)完后,都要進(jìn)行全面整理,整理課本、整理筆記、整理練習(xí),找出自己的知識(shí)缺漏并進(jìn)行補(bǔ)救,將所學(xué)的零散知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來,按知識(shí)的規(guī)律進(jìn)行歸類,使知識(shí)系統(tǒng)化。

(6)課外閱讀。選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)又有趣的文章,教會(huì)他們一些閱讀的方法和策略。當(dāng)學(xué)生用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)看懂一兩篇文章時(shí),他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì)促使他們繼續(xù)去閱讀。

調(diào)查和實(shí)踐告訴我們,要想大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,就必須在平時(shí)的教學(xué)中抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

(責(zé)編 周侯辰)