想起了杜威

吳舉宏

校園內(nèi)發(fā)生了幾件事，著實(shí)讓我激動(dòng)、讓我興奮、讓我感慨，讓我情不自禁地想起杜威。

2008年“五一”節(jié)前，一位高二學(xué)生昂首挺胸地走進(jìn)校長(zhǎng)室，向校長(zhǎng)提問(wèn)：“離‘五一勞動(dòng)節(jié)只剩下幾天了，學(xué)校為什么還不和我們商量放假的安排?”語(yǔ)氣中透著幾分責(zé)備、幾分堅(jiān)定。

2008年秋，新的學(xué)年如期而至。因?yàn)槭钇谔鞖馓珶?，所以學(xué)校將高一新生軍訓(xùn)的時(shí)間改到秋高氣爽的時(shí)節(jié)，后經(jīng)與國(guó)防園教育基地商議，決定安排在國(guó)慶節(jié)期間。不料，消息在高一新生中不脛而走，引起學(xué)生們的熱議。一封學(xué)生來(lái)信躺到了我的案頭，高一部分學(xué)生在信中強(qiáng)烈吁求再度更改軍訓(xùn)時(shí)間，理由再簡(jiǎn)單不過(guò)：國(guó)慶節(jié)正是舉國(guó)同慶之時(shí)，國(guó)慶節(jié)是我們的法定節(jié)假日，還我假日!

又一天，一位男生徑直走進(jìn)我的辦公室，洪亮的“報(bào)告”聲剛剛傳到我的耳朵，他的身子已經(jīng)挺立在我的面前，高大的他胸脯挺得高高的，臉上泛著一點(diǎn)緊張、興奮的紅，目光盯著桌面，不敢與我長(zhǎng)時(shí)間對(duì)視，有幾分膽怯，稚氣未脫，但是思維敏捷，語(yǔ)言流暢，言簡(jiǎn)意賅，話題大意是：對(duì)一位任課教師不滿意，請(qǐng)求學(xué)校更換，理由有三。等到我提出解決問(wèn)題的方案后，他說(shuō)了一聲“謝謝”，話音未落，已不見(jiàn)他的身影。

在講臺(tái)上一站就是二十多年，在學(xué)校管理崗位上也已經(jīng)干了十多年，我對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生產(chǎn)生了由衷的敬意，論特長(zhǎng)、自信、膽識(shí)，當(dāng)年做學(xué)生的我們比他們真是差得太多太遠(yuǎn)。那時(shí)，我們老遠(yuǎn)見(jiàn)到老師迎面走來(lái)，就趕緊繞道而行，進(jìn)入教師辦公室，連話也講不連貫。再看看現(xiàn)在的學(xué)生，

“我認(rèn)為……、“我的觀點(diǎn)是……”、“我計(jì)劃……”長(zhǎng)掛嘴邊，班會(huì)課上鎮(zhèn)定自若、侃侃而談，社團(tuán)活動(dòng)成果展示演出時(shí)那爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)景，一張張稚嫩的臉上那份自信的神采，一看就讓人喜歡、讓人慨嘆，讓人想起杜威，又讓人不得不想清清嗓子給新課程改革唱唱贊歌。

數(shù)千年來(lái)，學(xué)校是人生旅途中一個(gè)收容童年、監(jiān)管童年，讓人“苦其心志”的寓所，所以有“十年寒窗苦”之說(shuō)，所以誕生了中國(guó)的“苦難教育”文化。面對(duì)孩子們的哭泣和控訴，大人們會(huì)重復(fù)著“頭懸梁、錐刺股”的古老故事，然后在孩子們的面前畫上一塊餅：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“吃得苦中苦，方為人上人”，如此等等?？涿兰~斯也說(shuō)過(guò)：“學(xué)校是兒童心靈的屠宰場(chǎng)”，各國(guó)教育都曾經(jīng)擔(dān)負(fù)過(guò)奴化生命、馴化生命，甚至鞭笞生命的使命，于是一代一代的兒童俯首在成人世界的門檻前。黑夜過(guò)后終究有黎明的出現(xiàn)，18世紀(jì)盧梭扯著嗓門謳歌兒童天性、吶喊教育要回歸自然，但是教育真正從摧殘兒童向尊重兒童轉(zhuǎn)變的歷史卻是漫長(zhǎng)而艱難的。直到杜威，這位生于美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)之前、卒于二次大戰(zhàn)之后的孩子們的“天使”，樹起“兒童中心論”的大旗，并且四處奔走，大聲呼號(hào)，“兒童才真正從壓迫天性的教育中獲得了解放”，孩子們擁有了自由思維的天空和自主思想的王國(guó)，難怪美國(guó)學(xué)者稱他創(chuàng)立的反映時(shí)代劇變的實(shí)用主義哲學(xué)和教育思想是“美國(guó)天才的最深刻、最完全的表現(xiàn)”。

杜威之所以被稱為“天才”，是因?yàn)樵诮逃分?，既能提出新穎教育哲學(xué)，又能實(shí)踐其實(shí)施并獲得成功者，杜威是第—人；我之所以將其稱為“孩子們的天使”，是因?yàn)樗_確實(shí)實(shí)給孩子們帶來(lái)了解放的天空，帶來(lái)了自由和幸福的時(shí)光。更確切地說(shuō)，他給我們的人生帶來(lái)了快樂(lè)的童年和甜蜜的回憶，他是捍衛(wèi)童真童趣的忠誠(chéng)衛(wèi)士。讓我們?cè)俅蝸?lái)聆聽他的教誨：“兒童理想的學(xué)校不是書齋，不是學(xué)府，而是快樂(lè)的生活園地；教育首先是人類的，以后才是專業(yè)的?！毙抡n程改革無(wú)疑是一次歷史性的偉大實(shí)踐，它吹響的是解放兒童天性的號(hào)角，孩子們已經(jīng)能昂著頭顱表達(dá)自己的自尊，孩子們已經(jīng)能挺起脊梁，讓自己的思想特立獨(dú)行，這是人性的訴求和大眾的追求，這是中國(guó)教育的早春歲月，這是一種不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，人類的教育終究要走向民主、開放和多元，因此我為孩子們昂首挺胸地走進(jìn)校長(zhǎng)室而喝彩!

當(dāng)我們的頭頂懸掛著教育民主的太陽(yáng)、沐浴時(shí)代的春風(fēng)時(shí)，我想起了杜成；當(dāng)孩子們一路書香一路歌時(shí)，我想起的還是杜威!

編輯許麗艷