張　桀

旺仔媽的教育煩心事：寶寶“不懂禮貌”

好像是階段性的，這個階段旺仔特別“不懂禮貌”，原先看見外人，都會順從地聽媽媽的活，禮貌叫人?？涩F(xiàn)在遇到陌生人，他閉上眼睛，或躲到媽媽身后，不吭聲；若遇到熟人，干脆低下頭，或把頭扭向一邊，就是不叫人。回到家，連奶奶也不叫，有時奶奶親熱地逗他玩，他會不領(lǐng)情地舉起手來打奶奶。小家伙明明知道這是奶奶的家，嘴上硬說是“旺仔家”，嘟囔著“不讓奶奶上床”。媽媽苦口婆心地教育引導(dǎo)：“奶奶是媽媽的媽媽，你要是打奶奶，媽媽會傷心的。要是有人打媽媽，旺仔讓嗎?”答曰“讓打媽媽”，無語。

(張老師分析)

從“順從地聽媽媽話，禮貌叫人”這句話分析，以往旺仔所謂的“懂禮貌”，全部是出于被動的指示，而不是自發(fā)的想法。在這個年齡段，寶寶自我意識增強的時候，他極容易反其道而行之，有了自己的主見，不想按照別人的指令去做事。媽媽所要做的，就是“身教大于言傳”。試想，在平時，你是否特別熱情地與人打招呼?是否能主動在早晨的時候叫老師好?要知道，身邊的小家伙可一直在察言觀色呢!

寶寶都要經(jīng)歷成長的不同階段，這個時候千萬別給他亂下定義，比如說他“不懂禮貌”，而要分析他的行為動機和原因，最好的辦法就是冷處理。不要強調(diào)寶寶去懂禮貌，這種強調(diào)實際上是在否定和批判他，在兩歲半的逆反期寶寶容易更加加深錯誤行為的意識。

關(guān)于打奶奶，上期《親子》里已經(jīng)談到關(guān)于寶寶自我意識的培養(yǎng)，這里再次強調(diào)，一定要讓他體會到錯誤行為造成的后果。

旺仔媽的教育煩心事：“我哭，我哭，我使勁哭”

旺仔一歲半以前：爸爸媽媽很少聽到他哭，可一歲半以后，他突然變得很愛哭了：小朋友搶他的玩具了，他哭；小朋友欺負(fù)他了，他哭；小朋友不心心碰他一下，他也哭：有時把別人撞倒了，人家還沒哭，他倒先哭了……媽媽爸爸一直鼓勵他做個勇敢的小男子漢，可好像沒什么作用，該哭還是哭!

(張老師分析)

不要寶寶一哭你就“哄”，那只能加重他愛哭的行為。首先弄清楚寶寶是怎么哭的，是真哭還是假哭，哭的原因是什么?確定后就采取措施使他停止哭泣。

有一點媽媽要明確，不能寶寶一哭就抱。如果你清楚寶寶很愛哭，也確認(rèn)在沒有發(fā)生什么危險情況下，寶寶遇到點事就大哭不止，你可以說一句“沒關(guān)系”，繼續(xù)干自己的事，或者一開始就不理他。寶寶哭往往是向大人“求援”，見你不理他，哭一會兒，便覺得沒有意思，自己就會平靜下來。如果你很專注地干你的事，就會給他一個暗示：“你的事并不嚴(yán)重?！彼苍S會走過來看看你正在干什么，或者對你說點什么。總之，這樣使他那種強烈的情緒變得平緩些。等他安靜下來了，你再講什么也就容易聽進去了。

愛哭的寶寶，往往是遇到事不知該怎么辦，以“哭”聲告急。媽媽幫助寶寶找到處理問題的方法，就是學(xué)會表達自己感情。比如：“旺仔想干什么?先告訴媽媽吧?”“旺仔著急了?生氣了?旺仔你想怎么做?”“旺仔摔倒了都是自己爬起來的，真是好孩子!”。通過這些語言來強調(diào)寶寶的自我行為。媽媽要引導(dǎo)寶寶有什么事說清楚，告訴他只有說話，大人才能明白，甚至告訴他如果只哭不說話，媽媽就不理睬。

有時，寶寶哭鬧是由于媽媽的溺愛遷就所形成的一種不良習(xí)慣，是寶寶用來“要挾”你的一種武器。因此，利用寶寶喜歡聽故事、看畫書、看電視、電影等特點，經(jīng)常對他進行教育，為他樹立正面形象。引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)模仿他心目中的主人公，培養(yǎng)他堅強，勇敢、克服困難的品質(zhì)，控制自己的情緒沖動，約束自己情感和欲望的能力。只要你有意識有計劃地訓(xùn)練寶寶，嚴(yán)格要求他，寶寶的哭聲就會逐步減少的。

張老師小結(jié)

旺仔媽的教育煩心事，突出了一個界限的建立問題。媽媽可能會問，我和寶寶之間還要有界限嗎?回答是肯定的。需要，而且越來越需要。界限是什么?相對來說是一種自由，是一個空間，是寶寶自主行為的基礎(chǔ)!你對寶寶照顧得越多，關(guān)注得越多，指正得越多，駕馭得越多，他的空間和自由就越少，這里指的是心理上的空間和自由。

很多媽媽事事替寶寶安排好，打破了那個空間，侵犯了寶寶的界限，沒有界限就沒有自我!沒有自我，所有要求自己的標(biāo)準(zhǔn)都是外在的!也就是他律永遠(yuǎn)多于自律，寶寶沒有自主行為，缺乏自律性。旺仔這個年齡正好是自我意識萌芽的時期，媽媽的責(zé)任就是制造一個空間可以讓寶寶在生理和心理同步健康地成長。