王紅梅

【摘要】英語寫作是對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語提出的最高要求，是英語教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。本文中筆者從四個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)：一、立足課堂，打好基礎(chǔ)；二、發(fā)掘生活，注重積累；三、靈活方法，發(fā)展想象；四、自由寫作，及時(shí)講評。

【關(guān)鍵詞】英語寫作積累想象

【中圖分類號】G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C

【文章編號】1671-1270(2009)7-0095-01

英語寫作是英語學(xué)習(xí)的最高階段。中學(xué)生必須在具備了一定的詞匯積累，語法基礎(chǔ)和英語語感才能進(jìn)行英語寫作，因此英語寫作也是對中學(xué)生學(xué)習(xí)英語提出的最高要求。是英語教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。筆者在長期的實(shí)踐中，有以下幾點(diǎn)拙見：

一、立足課堂。打好基礎(chǔ)

學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂上，學(xué)生的主要知識來源于課本。課本給學(xué)生提供基本的句型、語法知識、詞匯等。詞匯是寫作必不可少的最基本的要素。如果詞匯量很少或不會充分運(yùn)用，寫作時(shí)很難得心應(yīng)手。更談不上表達(dá)的流暢。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等。在通過例句說明的同時(shí)，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點(diǎn)。這樣學(xué)生就能在寫作時(shí)選擇適合文章主題和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外，語法規(guī)則與句型，是英語寫作必備的另一種重要“建筑材料”。在教學(xué)實(shí)踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時(shí)注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位。好的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。

二、發(fā)掘生活，注重積累

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，此次英語課程改革強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，筆者每節(jié)課都要拿出3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生輪流做daily report,這一活動(dòng)是基于學(xué)生個(gè)人興趣、自身生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。開發(fā)課程資源的集中體現(xiàn)。既可以增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，又可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的能力。學(xué)生在做dallv report時(shí)，選取同齡人關(guān)注的話題，精心準(zhǔn)備。有些re-port深受大家的喜愛。比如，有一學(xué)生在新年伊始的匯報(bào)中，介紹了一家人回老家過春節(jié)的見聞，該同學(xué)除了介紹家鄉(xiāng)的概況、風(fēng)俗外，還播放了自己拍攝的配有背景音樂的錄像，邊放邊用英語解釋。同學(xué)們個(gè)個(gè)都興趣盎然。

三、靈活方法。發(fā)展想象

“創(chuàng)造想象是嚴(yán)格的構(gòu)思過程，它是由思維調(diào)節(jié)的?！毕胂髸a(chǎn)生全新的物象與情景、獨(dú)特的認(rèn)識和感悟。一段文字、一篇文章，給不同的讀者，就有不同的想象余地。正如：A thousandreaders，a thousand Hamlets，(一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。)在英語作文教學(xué)中根據(jù)一定的線索或情節(jié)，提供學(xué)生廣闊的思維空間。讓學(xué)生進(jìn)行想象描述(創(chuàng)造性的描述)，會收到很好的鍛煉效果。例如“After Twenty Years”(Senior BookⅥ,Unit 5)這一課。要求學(xué)生在學(xué)完之后，簡單續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。這是一篇根據(jù)O，Henry同名原作改寫的文章。文章的故事情節(jié)雖然簡單。但很能挖掘、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造想象力。學(xué)生這樣寫到：As soonas the police officer wanted to catch Bob by the arm, he tookout a gun, aimed at the officer and said,“I knew I was want-ed, but I dan"t want to be arrested anyway. Tell Jim Wells Iwill come to visit him one day." Just at that time, the policeofficer found himself surrounded by some strong men, gun inhand, pointing to him. Bob then walked into the street and gotinto a car parking there, followed by those strong men. Thecar soon disappeared.另有學(xué)生這樣寫到：The moment the offi-cer caught Bob by the arm, he got rid of it and ran away atonce. He was running down the street as fast as he could,when he was shot on the right shoulder. He turned rotmd. Tohis great surprise, it was Jim Wells, his o ld friend. He fellon the ground and fainted.在作文教學(xué)中，通過對一定的語言材料進(jìn)行不同方式的處理，確實(shí)是鍛煉學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生的想象力的一條重要途徑。當(dāng)學(xué)生對當(dāng)前的語言材料進(jìn)行閱讀、處理時(shí)，進(jìn)行了充分的分析、比較，又充分展示了自己的想象力，其思維得到了充分的發(fā)散。心理學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)。發(fā)散思維對個(gè)體的創(chuàng)造性有著重要影響，我們應(yīng)該根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意這種思維能力的訓(xùn)練，并創(chuàng)造一些行之有效的教學(xué)技術(shù)?？梢哉f，續(xù)寫結(jié)尾、續(xù)寫故事、改寫、擴(kuò)寫等，都是高中英語作文教學(xué)中鍛煉學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生想象力的有效手段。

四、自由寫作。及時(shí)講評

每個(gè)周末的預(yù)習(xí)作業(yè)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作。學(xué)生可以任選預(yù)習(xí)單元里的幾個(gè)新單詞或詞組，運(yùn)用這些詞匯來寫一篇文章。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣來寫一篇和這個(gè)單元主題相關(guān)的文章。在這個(gè)寫作過程中學(xué)生可充分表達(dá)自己的思想情感，積極主動(dòng)創(chuàng)造性的思考，思維得到激發(fā)，自主性學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)生也可以嘗試不同的體裁，如記敘文、說明文、描寫文、議論文、詩歌等，來提高自己的寫作水平。周一定期上交，教師批改，積極寫評語。評語主要采用朋友式的交流方式，探討學(xué)生文章立意的新穎之處，思想的深度，結(jié)構(gòu)的清晰度以及表達(dá)是否準(zhǔn)確和得體等。這樣寫過后，學(xué)生可對照檢查自己前邊的寫作，看自己取得了多大的進(jìn)步。教師可以把優(yōu)秀的作文張貼在班級“佳作欣賞欄”上，來供學(xué)生欣賞和品味，同時(shí)有助于引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)策略，并及時(shí)有效地加以調(diào)整。

“千里之行始于足下”，英語寫作能力的培養(yǎng)必須從平時(shí)的教學(xué)一點(diǎn)一滴抓起，優(yōu)化教材教法，持之以恒，才能最終解決難題。