戴正明　王粉林

【教例】蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《母親的恩情》

一、 以想象拉長(zhǎng)寬度，感受母子情

師：民間有種風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，以期望出門人早歸。課文中，孟效的母親為了讓兒子早日歸來，所以也給孩子的衣服縫上細(xì)密針腳。你看，在昏暗的油燈下，時(shí)間在這一針針一線線中不知不覺地流逝，夜，已經(jīng)很深很深了：讓我們走進(jìn)這位媽媽的心靈深處，想一想：此時(shí)，這位媽媽邊縫補(bǔ)衣服邊在想些什么？

生：兒子又要遠(yuǎn)行了，不知道什么時(shí)候才能回來。

生：我一定要多縫幾件衣服，不然兒子路上會(huì)冷的。

生：我一定要把衣服縫牢固一點(diǎn)，不然衣服破了怎么辦，我又不在他身邊，不能及時(shí)幫他縫補(bǔ)。

生：我把針腳縫得密密的，讓郊兒按時(shí)回來。

師：媽媽為了讓兒子早日歸來，所以把自己的盼望密密地縫進(jìn)了衣服里。來，讓我們帶著媽媽的這顆心把這一小節(jié)讀好。（這次朗讀，同學(xué)們都很投入，很有感情。）

師：兒子終于要走了，媽媽早早地起來送兒子，一直送到村口。她有太多太多的不愿意，有太多太多的話對(duì)兒子說，她會(huì)說什么呢？

生：兒啊，你就要出遠(yuǎn)門了，媽媽幫不上你什么忙，只有為你縫幾件新衣服了。

生：孩子呀，這一去路途遙遠(yuǎn)，你可得保重呀！

生：孩子呀，路上一定要小心呀，別凍著，別餓著。

生：孩子呀，不要擔(dān)心媽媽，媽媽一個(gè)人會(huì)照顧好自己的。

師：是啊！孩子走多遠(yuǎn)，母親的牽掛就有多長(zhǎng)。千言萬語只化作一個(gè)聲音，那就是——郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！

師：讓我們把母親的這份擔(dān)心、掛念帶到課文當(dāng)中去讀一讀。

師：聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孟郊的眼睛濕潤了。此時(shí)此刻，他心里想到了什么？他會(huì)怎樣和母親告別呢？

生：母親，你放心，兒子長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好自己的。

生：媽媽，我不在你身邊的日子你一定要保重身體。

【點(diǎn)評(píng)：在學(xué)習(xí)課文第1、2兩自然段時(shí)，抓住這兩段中最感人的內(nèi)容反復(fù)地品讀，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，深入到他們的心靈深處，去感知，去體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)文本由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而產(chǎn)生共鳴，在共鳴中動(dòng)情，在共鳴中生情?！?/p>

二、 讓延展增加厚度，品味母子情

當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)完《游子吟》這首詩后，接著引導(dǎo)：

師：母親的愛是無私的，只有付出不計(jì)報(bào)答，母親的愛是潤物無聲的，她的愛融入平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孟郊銘記著媽媽的養(yǎng)育之恩，寫下了《游子吟》。我們每位同學(xué)也都有一位慈祥的母親，我們也正感受著母親，享受著母愛。在你的腦海中，媽媽為你做的哪件事最讓你感動(dòng)？

（學(xué)生思考，小聲討論）

師：讓我們一起來交流一下，體會(huì)自己母親帶給你的母愛。

生：記得一個(gè)冬天的深夜，我突然胃疼，吐了一地，媽媽非常著急，外衣也顧不上穿，就忙著給我量體溫、喂藥，一夜都沒有睡好。第二天起來，我發(fā)現(xiàn)媽媽眼睛都紅了。

生：記得有個(gè)星期六下午，我和村上的小朋友玩，忽然刮起了大風(fēng)，凍得我直發(fā)抖。這時(shí)，媽媽及時(shí)給我送來衣服。

生：我每次去學(xué)鋼琴，無論刮風(fēng)下雨媽媽總是陪著我。

生：早晨，媽媽總是把早飯做好了再叫我起床。吃完早飯，還要送我上學(xué)。下班還要接我回家，給我做飯，檢查作業(yè)。媽媽真是很辛苦。

師：母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”。齊讀課文，把孟郊母子情深的畫面深深地留在我們心里。

【點(diǎn)評(píng)：此處的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)，把“讀”課文和感悟“生活”融為一體，讓孩子們的心靈與文本共振。課堂上，孩子們敘述母愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，足以證明這一情境的創(chuàng)設(shè)撥動(dòng)了他們內(nèi)心深處的琴弦。】

三、 用行動(dòng)提高溫度，升華母子情

師：每個(gè)小朋友，都沐浴在深深的母愛中，你想怎樣報(bào)答母親的恩情呢？今天的作業(yè)是放學(xué)回家后為媽媽做件事。

第二天課上，我讓學(xué)生匯報(bào)昨天在家為媽媽做了什么事，孩子們情緒非常激動(dòng)，都爭(zhēng)先恐后地回答。

生：我?guī)蛬寢屒帽?。我先端來一張椅子，?qǐng)媽媽坐下，用拳頭在媽媽背上輕輕地敲著，媽媽瞇著眼睛說：“真舒服。”

生：昨天晚上，媽媽洗完衣服要晾的時(shí)候，我讓媽媽給我晾，雖然我只晾了幾件衣服，可媽媽還是表揚(yáng)我了。

生：昨天，媽媽一回到家就躺在沙發(fā)上休息，我想：媽媽上了一天班肯定累了，就跑到廚房給媽媽倒了一杯茶端給媽媽喝。

生：媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)，我?guī)蛬寢屚系匕濉?/p>

師：我們?yōu)閶寢屪隽艘恍┝λ芗暗氖?，也許并不能報(bào)答母親的恩情，但卻能溫暖母親的心。讓我們沐浴著母愛，懷揣著一份孝心，再次充滿深情地朗讀課文。

【點(diǎn)評(píng)：要等到孩子們長(zhǎng)大了，再去報(bào)答父母嗎？不是的，現(xiàn)在學(xué)生雖然年齡還小，但給父母端茶送水遞拖鞋，幫父母做小家務(wù)之類的小事他們還是有能力去做的。教師的適時(shí)引導(dǎo)，指明了學(xué)生行動(dòng)的方向。這樣的引導(dǎo)，升華了學(xué)生對(duì)母愛的理解，朗讀課文更加聲情并茂?！?/p>

（作者單位：金壇市華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)）