陳　穎

沒有誰比災(zāi)區(qū)的人們更能體會“過年”這個(gè)詞的分量，沒有誰比災(zāi)區(qū)的孩子，更能體會“回家”這句話的溫暖。

回家過年，孩子們帶回來的不只是年味，不只是團(tuán)圓，還有社會承載在他們身上的溫暖和愛，以及一顆顆感恩的心。

凜冽的寒風(fēng)，翹首以盼的父母，鬧喳喳的孩子們，不停揮動的大手小手，此起彼伏的呼喊……

春節(jié)前夕，在車站，在新家，在廢墟中的菜地前，在新生的爐火邊，他們喜極而泣，破涕為笑，成為這個(gè)季節(jié)最動人的表情。置漩口中學(xué)回家了

漩口中學(xué)回家了!2008年12月18日，成都火車北站出站口，漩口中學(xué)1100余名師生從山西乘火車回到成都。春節(jié)后，他們還將回到長治繼續(xù)學(xué)習(xí)。

“汶川縣映秀璇口中學(xué)”，那塊經(jīng)歷過覆頂之災(zāi)的校牌，2008年7月，以嶄新的面貌出現(xiàn)在了山西長治市長安慈善學(xué)校。

這是全國第一所也是唯一一所成建制整體搬遷的賑災(zāi)學(xué)校。漩口中學(xué)的孩子們將在該校完成3-5年的學(xué)業(yè)，期間所有校內(nèi)開銷全部免費(fèi)。春節(jié)將至，在有關(guān)部門的組織下，所有的師生回到災(zāi)區(qū)老家與家人共度春節(jié)。

12月18日，從早上開始，成都火車北站的出站口前就陸續(xù)聚集了眾多來自地震重災(zāi)區(qū)映秀的家長。家住映秀銀杏鄉(xiāng)的羅國芳凌晨5點(diǎn)就從映秀出發(fā)趕往成都，在火車站等了五六個(gè)小時(shí)之后，終于見到了自己的兒子。

“兒子，你長胖了。”一只手摸著兒子紅潤的臉蛋，一只手擦著自己的眼淚，羅國芳高興得哭了。

羅國芳家里的房子在地震之后都垮了，目前住在自建的板房里，前不久村上又發(fā)了塑料布，正好把房子多處漏縫的地方補(bǔ)補(bǔ)。來成都接兒子之前，羅國芳就用磚頭和木板為兒子鋪上了簡易的床鋪。兒子回來，再簡陋那也是他們幸福的家。

跟著孩子們搬到長治的還有漩口中學(xué)的老師們。

林江海是一位班主任，個(gè)子不高、精神氣十足。林老師一家三口，分居三地。妻子留在汶川忙著重建，孩子被安置到成都的學(xué)校上課，他自己卻帶學(xué)生到長治。

“這次能回到老家過年，跟妻兒團(tuán)圓，我高興得幾個(gè)晚上都沒睡好，更別說孩子們了?！绷掷蠋熣f，“能全校搬到長治，能在寒假舉校返鄉(xiāng)，我們的學(xué)生得到的不只是課桌，還有背后的關(guān)愛、慈愛、友愛、博愛!”

和爸爸一起為家鄉(xiāng)出力

王斌，2008年12月31節(jié)日隨父親王家誠從北京返回災(zāi)區(qū)老家過年，在老家的爺爺奶奶早就盼著兒子孫子回來。

春節(jié)后滿14歲的王斌，本是北川的初二學(xué)生，他的媽媽在地震中喪生，地震后，王斌獨(dú)自來到父親打工的北京。

不能干等著孩子的學(xué)校修好，更不能讓孩子閑著沒事，王家誠托工友的老板讓王斌暫時(shí)在一所中學(xué)學(xué)習(xí)，也就是借讀。

突然來到北京，飲食不習(xí)慣，普通話不流利，教材不一樣，“北京的初二課程我跟不上。”王斌有點(diǎn)沮喪。于是，跟學(xué)校協(xié)商，隨初一的學(xué)生一道學(xué)習(xí)，教材是從初二學(xué)生那借來的。

同學(xué)們知道王斌是從災(zāi)區(qū)來的，都很關(guān)心他。下課后都來找王斌玩，時(shí)間稍長一些，王斌開始習(xí)慣北京的借讀生活。

返鄉(xiāng)前，王斌所借讀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，只要王斌愿意，還可以借讀較長一段時(shí)間。可王斌和他的父親都拒絕了學(xué)校的好意。

盡管北京學(xué)校的老師同學(xué)們對自己都很友好，可以前的同學(xué)和小伙伴們都基本在四川；盡管可以常跟爺爺奶奶通電話，可媽媽不在了，王斌還是想留在家鄉(xiāng)照顧爺爺奶奶……

王家誠這次返鄉(xiāng)還有一個(gè)目的，在綿陽為兒子聯(lián)系一所合適的中學(xué)。家鄉(xiāng)正在加大災(zāi)后重建，自己留在家鄉(xiāng)找份工，既可以為家鄉(xiāng)重建出份力，還可以照顧老人和孩子。

我們有顆感恩的心

這次回家過年，宋元玲和羅松寶都給自己的父母帶了杭州的特產(chǎn)，也給以前鄰居的小伙伴們帶了些禮物。

與杭州中策職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供的宿舍相比，自家在災(zāi)區(qū)的簡陋臨時(shí)住房顯得異常寒磣，在杭州過慣了“好日子”，孩子們能習(xí)慣嗎?

“再寒磣也是自己的家。我們能過苦日子。能與家人團(tuán)聚，這是我們最高興的事?！彼卧嵛⑿χf。

杭州，對于極少走出過四川的孩子來說，異常陌生。

宋元玲本來是廣元市青川職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子技術(shù)1班的學(xué)生，地震讓她成了杭州中策職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生。

“從沒出過這么遠(yuǎn)的門，但我和同學(xué)們都知道已經(jīng)發(fā)生了什么，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓家鄉(xiāng)的親人放心。”宋元玲面帶微笑。

和在青川一樣，宋元玲和她的同學(xué)們被安排在同一個(gè)班。沈玉韻被選中作為這個(gè)特殊集體的班主任，她原來是中策職業(yè)學(xué)校心理輔導(dǎo)站的站長。

但在半個(gè)月之內(nèi)，沈玉韻所做的和一個(gè)普通班主任沒什么兩樣?！氨任抑邦A(yù)想的要好得多”。

到了杭州不到10天，一些孩子已經(jīng)知道附近哪有超市、哪有學(xué)習(xí)用品店了。

“這個(gè)學(xué)?？烧娲?，附近也能買到我們想買的東西?！绷_松寶感嘆，“父母不在身邊，我們得學(xué)會自己照顧自己?！?/p>

地震后，羅松寶離開家到杭州時(shí)，羅松寶的父親花了一下午幫他收拾了幾大包的衣物，但到杭州后才發(fā)現(xiàn)根本用不上。除了學(xué)校準(zhǔn)備的各種日常用品，抵達(dá)杭州當(dāng)天，當(dāng)?shù)氐囊苿庸揪拖蚝⒆觽兲峁┝嗣咳?00元的超市購物券，學(xué)校則發(fā)給每人100元的生活費(fèi)，以及一個(gè)月的伙食費(fèi)。

“這么多人關(guān)心我們，我們要感恩，不要覺得這是理所當(dāng)然。我們也要去幫助需要幫助的人。更要適應(yīng)這種變換的環(huán)境?！绷_松寶說起話來像個(gè)小大人。

在遷返往來中成長

“從地震中幸存的每一個(gè)孩子，心靈都經(jīng)受了比常人更深重的傷害，到外地借讀更讓他們無所適從?！闭憬睦韺W(xué)專家徐青說，“同學(xué)問的友愛、老師的慈愛、社會的關(guān)愛，就是這些災(zāi)區(qū)孩子最需要的東西?！?/p>

在“汶川大地震災(zāi)后心理重建行動國際論壇”上，日本地震心理救援首席專家富永良喜教授認(rèn)為，學(xué)生外遷在震后是比較好的辦法，但對解決孩子們的心理問題就未必是好辦法了，甚至?xí)驗(yàn)榄h(huán)境的變化而造成孩子巨大的心理失衡。

正因?yàn)榇?，遷往地的學(xué)校和老師們都很關(guān)注災(zāi)區(qū)學(xué)生的心理問題，想盡辦法讓孩子們在異地也能感受到家的溫暖。

正因?yàn)榇耍嚓P(guān)教育部門也已經(jīng)或正在針對震后出臺相應(yīng)的措施，特別是對返鄉(xiāng)學(xué)生的合理安置、返鄉(xiāng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)等問題進(jìn)行深入思考和快速應(yīng)對。

李芳是災(zāi)區(qū)江油的一名老師，對學(xué)生的際遇深有感觸。她說，地震讓孩子們“一波三折”，遷了又返，這樣已經(jīng)對孩子的學(xué)習(xí)和心理造成影響，所以學(xué)生回到原地后，要特別注意對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

“所幸的是，大多數(shù)回來的孩子都好像長大了，但我們不能忽略他們以后的成長?！崩罘颊f。