郜　瑩

【摘 要】《國際結(jié)算》課程的雙語教學是新形勢下我國相關(guān)專業(yè)教育改革面臨的一項重要課題。自中國加入WTO后， 對具國際競爭能力的、高素質(zhì)的外向型人才、復(fù)合型人才的需要將日益迫切。本文對《國際結(jié)算》課程的雙語教學的含義、開展該課程雙語教學的必然性、必要性以及開展雙語教學時應(yīng)注意的問題四個方面進行了較為詳盡的論述。

【關(guān)鍵詞】國際結(jié)算 雙語教學 含義 必然性 必要性 教學目標 建議

一、“雙語”教學的含義

根據(jù)英國著名的朗曼出版社的朗曼應(yīng)用語言學詞典，雙語教學（Bilingual Education）的定義是：能在學校里使用第二語言或外語進行學科教學。即是指教師在教學中改變傳統(tǒng)的單純以漢語為載體的教學方式，將英語運用在教學過程之中，英語、漢語在專業(yè)課教學中相互融合，互相促進，逐步形成以英語講授為主、漢語解釋為輔的專業(yè)課教學方式。

雙語教學是教學內(nèi)容、教學方法改革的有機組成部分。良好的雙語教學模式可以及時的引進國外最新的專業(yè)教學內(nèi)容，更好地借鑒國外先進的教學理念、教學方式。雙語教學的目的是使學生能夠利用英語語言、文化掌握專業(yè)知識，熟悉英語思維、求知、交流的習慣，即達到“學會用英語表達”和“用英語學習”的具體的目標，逐步創(chuàng)造和完善有利于復(fù)合型人才成長的、良好的外部環(huán)境。為此雙語教學建設(shè)規(guī)劃的指導思想是：以學生為本，以社會對人才的現(xiàn)實需求為導向，充分體現(xiàn)學校辦學定位和我院金融專業(yè)的特點，注重因材施教和個性培養(yǎng)，科學選擇雙語教學課程，制定務(wù)實的教學計劃，采用國外先進教材和教輔材料，堅持“基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、素質(zhì)高、能力強、后勁足”的原則，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

目前，在我國，雙語主要指的是漢語和英語。它要求用正確流利的英語進行知識的講解，但不排除漢語，以避免語言滯后造成學生的思維障礙。雙語教學可以將專業(yè)課與英語課的教學方法進行有機的結(jié)合、相互促進，打破兩者互不干涉的教學局面。通過教學和環(huán)境，經(jīng)過若干階段的訓練后，使學生的英語能替代或接近母語的表達水平，使學生能在這兩種語言之間

根據(jù)交際對象和工作環(huán)境的需要進行自由的切換。

二、開展《國際結(jié)算》雙語課程的必然性

《國際結(jié)算》課程主要講授進出口貿(mào)易及非貿(mào)易結(jié)算工具，包括匯票、本票、支票，以及結(jié)算方式，包括匯款、托收、信用證等。從《國際結(jié)算》自身的特點出發(fā)，它適合開展“雙語”教學的理由如下：

1.國際結(jié)算業(yè)務(wù)中三種結(jié)算方式所使用的文件都是用英語書寫的，根據(jù)某種結(jié)算方式所出具、辦理的各種單證、票據(jù)也都是用英文制作的。這說明《國際結(jié)算》課程內(nèi)容與英語有著天然的聯(lián)系，使用英語教學是有其基礎(chǔ)的。

2.該門課程有理論和實務(wù)并存，以業(yè)務(wù)操作為主的特點。課程內(nèi)容圍繞多個國際慣例、規(guī)則和法律的條款規(guī)定展開，介紹在其指導下的實務(wù)做法。這些慣例法規(guī)的英語表達比一般日常英語難度大，如果不在課堂中用英語講解，今后后學生在工作中讀到英文的相關(guān)條款很可能無法理解，因此在教學中就直接使用英語講解對學生今后工作大有裨益。

3.結(jié)算方式是國際貿(mào)易中談判的一個重點內(nèi)容，這就涉及到國際結(jié)算的各種專業(yè)術(shù)語。對于國際貿(mào)易專業(yè)的學生來說，就要求不僅僅能看懂國際結(jié)算文件和單據(jù)，還要能知道如何爭取對自己有利的結(jié)算方式，這對英語應(yīng)用就有了更高的要求。

三、國際結(jié)算課程實施雙語教學的必要性

1.課程本身需要

國際結(jié)算是一門主要研究進出口貿(mào)易及非貿(mào)易結(jié)算工具、結(jié)算方式及結(jié)算過程中融資方式等的學科，也是一門具有涉外活動特點、實踐性很強的綜合性應(yīng)用學科，是國際貿(mào)易、國際金融專業(yè)重要的專業(yè)課程。國際結(jié)算課程與英語有著密不可分的聯(lián)系，在實際業(yè)務(wù)中涉及大量業(yè)務(wù)文件（包括單據(jù)、信用證、函電、案例等），有事直接以英語形式出現(xiàn)的。要能夠進行業(yè)務(wù)操作，必須具備對這類文件的讀解和制作能力。雖然學校給學生開設(shè)了大學英語，但這通常不能提供專業(yè)英語方面的訓練。傳統(tǒng)的單一漢語教學使學生了解國際結(jié)算的基本內(nèi)容和基本程序，卻無法讓學生習慣用英語來思維與操作，在模擬業(yè)務(wù)中很難自如的用英語來讀懂用英文開立的各種單據(jù)，更談不上按照有關(guān)原則對他們進行審核，如對照有關(guān)合同對信用證的審證、改證，嚴重影響了教學效果的有效實現(xiàn)。

2.時代發(fā)展的需要

進入21實際必須擁有三張入場券：懂外語、會電腦、能開車。以雙語教學的形式和手段來培養(yǎng)學生專業(yè)課程所需的英語聽說讀寫譯的能力已是當今相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生生存的必需品。中國加入WTO以后，將會進一步推動中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的接軌與融合，國際對企業(yè)的進出口限制進一步放松，社會迫切需要一大批通曉WTO規(guī)則、國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，又有很強的英語運用能力的專業(yè)人才、復(fù)合型人才的需要。

四、對開展國際結(jié)算雙語教學的建議

1.加強雙語課程實踐環(huán)節(jié)構(gòu)建，鼓勵學生使用英語交流

實踐教學環(huán)節(jié)能增強學生運用語言理解專業(yè)知識，加強學生的交流能力，從而提高雙語教學質(zhì)量。我國高校對雙語課程實踐教學環(huán)節(jié)普遍缺與之配套的雙語實踐體系，因此，應(yīng)加強對實踐環(huán)節(jié)的管理，切實挖掘相關(guān)雙語課程實踐內(nèi)容，增強課程中雙語實踐課時數(shù)量及加強對實踐環(huán)節(jié)效果的課后檢查。

增加學生使用英語進行交流的機會。一方面學校要加大力度進行對外交流以增加國外專家講座。同時，有條件的學校部分章節(jié)還可直接邀請國外教師講課。另一方面，可以引導學生合理有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，鼓勵學生直接閱讀相關(guān)英語網(wǎng)站如國外專業(yè)論壇及相關(guān)研究網(wǎng)站。這樣可以提高學生的學習興趣，增加使用英語進行專業(yè)交流的機會。

2.引導雙語教學與考證結(jié)合

隨著近年來考證熱的升溫，國外證書也進入了學生的視線。這些證書對于學生的就業(yè)，提高學生的語言能力和專業(yè)知識水平是不無裨益的。通過雙語課程的學習，引導學生處理好考證與雙語學習的關(guān)系就能營造良好的雙語課程學習氣氛，提高學生課堂學習的積極性。從目前情況來看，國外主要有注冊金融分析師、注冊會計師等證書，國內(nèi)有金融英語證書。北京、上海一些高校已經(jīng)形成了報考國外證書的良好氛圍。由于要完全通過證書難度比較大;因此需要結(jié)合學生實際情況，因勢利導，絕不能舍本逐末。

參考文獻：

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