網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息系統(tǒng)的設(shè)計與研究

趙　凱

[摘要]由于科目、知識點繁多，學(xué)習(xí)者層次多樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開發(fā)顯得尤為重要?？梢栽诮虒W(xué)實踐和課題研究中將信息技術(shù)與課程整合相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率、改善教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫

中圖分類號：TP3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671—7597(2009)0210055－01

一、信息化教學(xué)設(shè)計

信息化教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。在信息化教學(xué)設(shè)計中，要充分利用信息技術(shù)手段進行基于資源、基于合作、基于研究、基于問題等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境中主動建構(gòu)知識。

二、系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)

(一)Windows 2000 Server

Windows2000(Server或Professional)在Microsoft的產(chǎn)品中的定位是工作平臺系統(tǒng)。它配合的服務(wù)器環(huán)境為IIS，是目前Windows系列中最正統(tǒng)，也是最穩(wěn)定的網(wǎng)站服務(wù)器，在這樣的系統(tǒng)中可以模擬出網(wǎng)頁真正放在Internet中效果，甚至在主機擁有真實地址的情況下，就能成為真正的網(wǎng)站。

(二)Browser/Server三層結(jié)構(gòu)

B/S(Browser/Server，瀏覽器／服務(wù)器)結(jié)構(gòu)模式是在傳統(tǒng)的C/S(Client/Server，客戶端／服務(wù)器)結(jié)構(gòu)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的。C/S采用兩層分布結(jié)構(gòu)：客戶機服務(wù)器，它將處理任務(wù)在客戶機與服務(wù)器之間分擔(dān)(c/s結(jié)構(gòu)模式在客戶端需要一套完整的應(yīng)用程序)，從而形成了智能客戶／智能服務(wù)器的計算模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，尤其是Internet/Intranet的普及，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)越來越大，用戶數(shù)量猛增，根本不可能依靠系統(tǒng)管理人員來維護客戶端應(yīng)用系統(tǒng)。B/S(Browser/Server)結(jié)構(gòu)是全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù)。在B/s結(jié)構(gòu)下，用戶界面通過WWW瀏覽器實現(xiàn)，一部分事物邏輯在前端實現(xiàn)，主要事物邏輯在服務(wù)器端實現(xiàn)。這種結(jié)構(gòu)將應(yīng)用劃分為三層，即用戶界面層，商業(yè)邏輯層和數(shù)據(jù)庫層。用戶界面層負責(zé)處理用戶的輸入和向用戶的輸出，但并不負責(zé)解釋其含義，出于效率的考慮，它可能在向上傳輸用戶輸入前進行合法性驗證。商業(yè)邏輯層是上下兩層的紐帶，它建立實際的數(shù)據(jù)庫連接，根據(jù)用戶的請求檢索或更新數(shù)據(jù)庫，并把結(jié)果返回給客戶端，這一層通常以動態(tài)鏈接庫的形式存在并注冊到服務(wù)器的注冊簿(Registry)中，它與客戶端通訊的接口符合某一特定的組件標(biāo)準(zhǔn)(如COM，CORBA)，可以用任何支持這種標(biāo)準(zhǔn)的工具開發(fā)。數(shù)據(jù)庫層負責(zé)實際的數(shù)據(jù)存儲和檢索。

(三)Aooess 2000數(shù)據(jù)庫

Access 2000是Microsoft Office系列應(yīng)用軟件的一個重要組成部分，是一種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。目前，已逐步成為桌面數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域的佼佼者，備受用戶歡迎。它界面友好。操作簡單，功能全面，使用方便，不僅具有眾多傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫管理軟件所具有的功能，同時還進一步增強了網(wǎng)絡(luò)功能。

三、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的功能設(shè)計

(一)系統(tǒng)設(shè)計思想

1、本系統(tǒng)設(shè)計以專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站管理系統(tǒng)設(shè)計為核心，以先進的計算機多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為技術(shù)基礎(chǔ)。

2、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資源組織和管理系統(tǒng)采用基于Browser/Server的三層結(jié)構(gòu)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)理論指導(dǎo)設(shè)計，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循教學(xué)活動的基本規(guī)律和教學(xué)原則。在內(nèi)容的把握上，是按教學(xué)大綱和教學(xué)計劃編排，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生獨立思考，提高實驗操作能力、技巧。在軟件的設(shè)計上，使系統(tǒng)具有兼容性好，易于修改，靈活性強，使用簡單、方便等特點。

3、充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)作用。系統(tǒng)設(shè)計中，充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，在網(wǎng)頁上設(shè)置必要的超鏈接。當(dāng)學(xué)生在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、解決疑難問題的過程中遇到問題時，可直接點擊查詢有關(guān)信息。從而進一步解決問題。

4、介紹與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的理論內(nèi)容、背景知識、習(xí)題匯總、疑難問題答疑和實驗平臺等，擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、自主學(xué)習(xí)的能力。

5、富有“人性化”。學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況自主地選擇學(xué)習(xí)方式，具有靈活機動性。

本系統(tǒng)對所包含資源進行科學(xué)合理的組織，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識的能力、審美能力、創(chuàng)新能力，使教師在教學(xué)過程中提高信息化教學(xué)能力。

(二)系統(tǒng)功能設(shè)計

1、用戶管理子系統(tǒng)功能

(1)用戶注冊；(2)驗證用戶的注冊信息：(3)用戶進入系統(tǒng)時的身份驗證；(4)用戶可以自行修改個人信息。

2、資源管理子系統(tǒng)功能

(1)對教學(xué)資源進行分類管理；(2)為用戶提供資源檢索功能；(3)用戶可以下載資源庫中的資源。

3、課程項目設(shè)計管理子系統(tǒng)的功能

(1)對學(xué)習(xí)任務(wù)(課程設(shè)計項目)進行管理：(2)對學(xué)習(xí)者進行分組：(3)提供課程項目的查詢功能；(4)提供課程項目設(shè)計結(jié)果(學(xué)生網(wǎng)站作品)的上傳功能。

4、管理員管理子系統(tǒng)要求

(1)對管理員身份的驗證；(2)對數(shù)據(jù)庫中的用戶進行管理；(3)對數(shù)據(jù)庫中的資源信息進行管理；(4)對交流系統(tǒng)中版主的管理。

作者簡介：

趙凱，男，漢族，山東淄博，軟件工程碩士，淄博職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心，助教，主要研究方向：計算機網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)庫。