蒲　陽

傅國涌先生在論及民國人事時(shí)，曾談到民國時(shí)期軍閥們對(duì)教育的普遍關(guān)注，并且認(rèn)為此種現(xiàn)象與中國傳統(tǒng)文化中“尊師重教”的風(fēng)氣有很大關(guān)聯(lián)，是軍閥們性格的一個(gè)側(cè)面，但未究及更為深層的原因。一介武夫?qū)逃年P(guān)注、重視，對(duì)學(xué)者、教授的尊重，看上去確實(shí)很有可愛之處，但在軍閥們支持教育的背后，不乏拉攏學(xué)界以利輿論聲勢(shì)、安定政治環(huán)境的諸多動(dòng)機(jī)，且更為直接的因由，與其說是軍閥們支持教育，不如說是利用教育資源。民國時(shí)期，軍閥頭子們?cè)诟鲗W(xué)校開辦軍政學(xué)堂、速成班、管理干部、軍訓(xùn)等學(xué)科、課程，考慮壯大自己的力量實(shí)則是第一位的原因。由此而產(chǎn)生的對(duì)各學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持、師資引進(jìn)，委實(shí)不應(yīng)看作他們支持教育事業(yè)的善舉。

民國時(shí)期四川大軍閥劉湘也熱衷于辦學(xué)，但他對(duì)教育事業(yè)傾注的心血，是絕大多數(shù)軍閥不能相比的。雖然最初也只是在各學(xué)校開辦軍訓(xùn)課程，為自己的隊(duì)伍儲(chǔ)備兵士，但駐守重慶時(shí)籌辦重慶大學(xué)、扶助太虛法師創(chuàng)辦漢藏教理院、出川抗戰(zhàn)在武漢病危時(shí)仍念及支持父母所在處興辦學(xué)校的這些舉動(dòng)，動(dòng)機(jī)顯然已經(jīng)不是為了“訓(xùn)兵”。劉湘——包括他的幺叔劉文輝——在投資教育上花費(fèi)諸多心血，其中頗有值得研究之處。

劉湘1908年考入四川陸軍速成學(xué)堂，第二年夏天就拿到了“畢業(yè)證”，這樣的速成班里，恐怕學(xué)不到多少東西，但部隊(duì)是個(gè)鍛煉人的好地方，從排長到護(hù)國軍熊克武麾下第二師師長，劉湘征戰(zhàn)了7年時(shí)間。

1929年夏，一批返回重慶的川東籍成都大學(xué)教授聯(lián)合當(dāng)?shù)馗鹘缛耸砍闪ⅰ爸貞c大學(xué)促進(jìn)會(huì)”，希望在重慶辦一所大學(xué)。當(dāng)時(shí)駐守重慶，擔(dān)任國民革命軍第21軍軍長、已履職四川善后督辦公署督辦的劉湘，對(duì)教授們的想法表示非常贊同。畢竟重慶已屬自己的地盤，卻連一所大學(xué)都沒有，現(xiàn)在既然有這么多教育界專業(yè)人士要在重慶興辦大學(xué)教育，當(dāng)然是好事一樁!8月4日，劉湘召集會(huì)議，正式成立重慶大學(xué)籌備會(huì)，發(fā)表《重慶大學(xué)籌備會(huì)成立宣言》和《重慶大學(xué)籌備會(huì)宣言》，向眾多工商界、教育界重頭人物闡明創(chuàng)建重慶大學(xué)的動(dòng)機(jī)、原因和目的。之后，劉湘多次親自過問重慶大學(xué)開辦的日期、經(jīng)費(fèi)、校址、招生及聘請(qǐng)教授等問題，出了不少點(diǎn)子。在創(chuàng)辦文字齋(現(xiàn)重慶大學(xué)文學(xué)與新聞傳媒學(xué)院)時(shí)，經(jīng)費(fèi)困難，在一次飯桌上，大家向他提出經(jīng)費(fèi)的問題，劉湘正用筷子夾起一塊回鍋肉放進(jìn)嘴里，頓時(shí)來了主意：時(shí)下戰(zhàn)火連連，民不聊生，豬肉哪是尋常百姓消受得起的?吃得起豬肉的人，當(dāng)為教育貢獻(xiàn)一份力量，于是下令養(yǎng)豬戶今后每殺一頭豬，須上繳一個(gè)銀元的“豬頭稅”，正是有了這筆“豬頭稅”，才建立起了重慶大學(xué)的文學(xué)與新聞傳媒學(xué)院。10月12日，重慶大學(xué)在菜園壩楊家花園正式開學(xué)，劉湘擔(dān)任重慶大學(xué)首任校長。學(xué)校成立后，理學(xué)院院長一時(shí)無人能勝任，劉湘最初想以“委任狀”“訓(xùn)令”的方式把安徽大學(xué)校長，著名“數(shù)學(xué)大師”何魯“訓(xùn)”至理學(xué)院。何魯看不慣劉湘的傲慢態(tài)度，說劉湘只以自己的官職來嚇唬人，甚至不懂得基本的師道禮節(jié)，連“先生”都舍不得稱呼一聲。劉湘得知何魯?shù)牟粷M后，三番五次電報(bào)、信函、托人道歉，最終以自己對(duì)重慶大學(xué)的那份真摯感情感動(dòng)了何魯?！皵?shù)學(xué)大師”執(zhí)掌重慶大學(xué)理學(xué)院，并與重慶大學(xué)一起度過了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭的艱苦年代。

1930－1933年，劉湘與幺叔劉文輝的矛盾逐漸激化，軍閥混戰(zhàn)一度打得天昏地暗，直至最后侄兒劉湘戰(zhàn)勝了叔叔劉文輝，成為“四川王”。這一時(shí)期里，二劉皆不乏在各學(xué)校開辦軍事速成課程，開展軍事化訓(xùn)練等做法。但也并非只是如此，1931年，劉文輝做了兩件大事，一是將原成都大學(xué)、成都師范大學(xué)、公立四川大學(xué)合并為國立四川大學(xué)，二是開辦成都建國中學(xué)，解決當(dāng)時(shí)很多失學(xué)青年的就學(xué)問題。這兩件投資教育的事，幾乎都與充實(shí)私人軍隊(duì)無關(guān)。也是在這一年，劉湘任命四川大學(xué)資深教授高顯鑒為江津縣長。高從創(chuàng)建四川平民教育促進(jìn)會(huì)、創(chuàng)辦“江津鄉(xiāng)村簡易師范學(xué)校”開始，振興鄉(xiāng)村教育，復(fù)興農(nóng)業(yè)，逐漸完善了平民教育藝術(shù)、生計(jì)、衛(wèi)生、公民四部。晏陽初、梁漱溟、陶行知等著名教育家都曾派遣骨干力量幫助高顯鑒開展平民教育。一時(shí)間江津縣白沙鎮(zhèn)平民教育實(shí)驗(yàn)區(qū)人才濟(jì)濟(jì)，獲得社會(huì)各界好評(píng)，從中亦可看出劉湘、劉文輝、高顯鑒等人當(dāng)時(shí)對(duì)教育界的號(hào)召力與影響力。第二年春，太虛法師到重慶，得知?jiǎng)⑾嬖扇擞螌W(xué)康藏，與藏人往來密切，遂找到劉湘商議創(chuàng)辦漢藏學(xué)校事宜。劉湘不但口頭上欣然表示支持，還指定縉云山處九所廟宇為太虛法師辦學(xué)的固定資產(chǎn)。加之彼時(shí)愛國實(shí)業(yè)家盧作孚等人在重慶力主發(fā)展生產(chǎn)，倡辦文教，太虛法師亦深受感染，抗戰(zhàn)期間在教理院成立防護(hù)隊(duì)，積極支持劉湘出川抗日?？箲?zhàn)期間，漢藏教理院邀請(qǐng)于右任、馮玉祥、馬寅初、翦伯贊等中外名流前來講學(xué)，一時(shí)影響頗大。

進(jìn)“速成班”取得“大專文憑”的劉湘，并非真正有多少學(xué)問。在1935－1936年與共產(chǎn)黨軍隊(duì)拉鋸，長時(shí)間相持不下時(shí)，劉湘無甚學(xué)識(shí)的一面就表現(xiàn)出來了。他以“高帝子孫皆龍種”自居，滿以為自己是劉備的后人，遂請(qǐng)來江湖術(shù)士劉從云當(dāng)他的軍師?！吧裣绍妿煛备σ怀鰩煴阍饧t軍沉重打擊，連稱“妖法失靈”，聞聽劉湘在萬源失利，倉皇坐飛機(jī)先“閃人”了。這種糗事一時(shí)間在川軍各派系間傳為笑柄。劉湘在與共產(chǎn)黨人接觸后，接受了思想教育，好好洗了一下自己的漿糊腦子，終于認(rèn)清形勢(shì)，站出來宣傳聯(lián)共抗日。

川軍出川抗戰(zhàn)，劉湘在第一線擔(dān)任指揮，不料水土不服，胃病日益嚴(yán)重。但期間仍對(duì)教育十分關(guān)注，在大中學(xué)校中開展思想政治教育和軍事訓(xùn)練，創(chuàng)辦《大聲周刊》《國難三日刊》等進(jìn)步刊物，宣傳長期抗戰(zhàn)。就是在最后的日子里，劉湘仍然念及父母，念及教育，在精神恍惚、神志不清的狀況下，他還想著遠(yuǎn)在平武南壩的父母，想著為那里的學(xué)校捐錢捐書，讓孩童陪伴母親安享晚年。這時(shí)候的劉湘，雖然也生發(fā)出“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的無奈，但卻還心念教育事業(yè)，非常令人感動(dòng)。

劉湘病逝后，成都人民在成都為他舉行了國葬，對(duì)他的尊敬愛戴難以言表，將擬創(chuàng)辦甫澄中學(xué)的校址拿出來為其修建墓園。1941年，甫澄中學(xué)開始招生，校長楊聲就是劉湘生前曾十分器重的人才，曾被劉湘派遣至德國留學(xué)專門考察教育。在一批精通辦學(xué)、各有專長、熟悉成都教育界的人士的努力下，甫澄中學(xué)很快就聲譽(yù)鵲起，僅次于樹德中學(xué)。后甫澄中學(xué)并入樹德中學(xué)，原校址處現(xiàn)為成都體育學(xué)院。

梳理劉湘、劉文輝軍事生涯中對(duì)教育的投資情況，不難看出他們熱衷于辦學(xué)的緣由：首先，職務(wù)使然，二劉曾為四川善后督辦公署督辦、幫辦職務(wù)，興辦學(xué)堂，振興教育是職責(zé)之內(nèi)的事情；其次，投資教育的同時(shí)也是在利用教育資源為自己儲(chǔ)備軍事人才，亦是拉攏曾與自己是同學(xué)、老鄉(xiāng)的各部下的重要手段之一，加之劉氏家族是大邑縣的名門望族，良好的家族背景使二人對(duì)教育事業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)有別于常人，更懂得如何利用教育資源，如何辦教育，恰如傅國涌先生所說的有“尊師重教”傳統(tǒng)；再者，兩叔侄的矛盾激化后，在教育上的投資也是兩人互不相讓搶占資源、搶出風(fēng)頭的手段；另外，二劉所結(jié)識(shí)的眾多教育界名流皆不乏豐富之辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)之教育思想，他們都在很大程度上影響了二劉對(duì)投資教育的態(tài)度，促成了重慶大學(xué)、四川大學(xué)、建國中學(xué)、甫澄中學(xué)等學(xué)校的創(chuàng)辦和建設(shè)完善。

責(zé)任編輯李淳