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(長春中醫(yī)藥大學，吉林 長春 130117)

中醫(yī)運氣學是中醫(yī)學的重要組成部分，它是我國古代研究氣候變化規(guī)律以及氣候變化規(guī)律對生物(包括人體)影響的一門科學。它“天人相應”的整體觀思想對中醫(yī)臨床辨證治療常見病、流行病及傳染病等有重要的指導價值。但是，因其理論年代久遠，文辭古奧，又關系到古代天文、氣象、歷法學等多門自然學科，故給教學與研究帶來很大困難。

為了挖掘中醫(yī)學重要的經(jīng)典理論，更好地繼承和發(fā)展中醫(yī)學，長春中醫(yī)藥大學內(nèi)經(jīng)教研室在學院各級領導的支持下，自80年代開設中醫(yī)運氣課程以來，一直把它做為中醫(yī)理論重要的提高課，對提高學生中醫(yī)基本理論水平、培養(yǎng)學生綜合能力與素質(zhì)等方面起到了非常重要的作用。但是，多年來，由于師資力量嚴重不足、沒有教材等情況，不同程度地影響教學質(zhì)量，為了《中醫(yī)運氣學》課程的全面建設與持續(xù)發(fā)展，也為了中醫(yī)經(jīng)典理論的繼承與發(fā)展，我們在學校的大力支持下,2003年6月專題立項，對《中醫(yī)運氣學》課程進行深入系統(tǒng)建設與研究。經(jīng)過6年建設，不僅解決了教學困難，而且在師資隊伍、教材建設、教學改革等方面均取得顯著成果，課程建設成果2009年獲得吉林省優(yōu)秀教學成果三等獎。

1 師資隊伍建設成果：培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的教學團隊

針對教師不足的情況，在學校的大力支持下，6年來，我們采取了有計劃引進教師，以及在教學任務少的教研室培養(yǎng)教師的辦法，制定《青年教師三年培養(yǎng)計劃》，實行年度考核，配合進修學習、攻讀學位，嚴格培養(yǎng)。在教學內(nèi)容的學習、聽課、試講、教學實踐等各個環(huán)節(jié)嚴格把關，被培養(yǎng)的教師均圓滿完成培養(yǎng)計劃，達到培養(yǎng)目標。這門課程原來只有1名教師能講授，現(xiàn)在課程組成員均能講授，評教效果均為優(yōu)良。教師隊伍建設成果不僅解決了師資問題，而且為課程建設的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)了新生的后備力量，為中醫(yī)經(jīng)典的發(fā)掘與傳承儲備了師資，教學團隊2007年被吉林省教育廳評為吉林省優(yōu)秀教學團隊。

2 教材創(chuàng)新成果：主編了第一部《中醫(yī)運氣學》教材

課程建設需要優(yōu)秀教材，針對《中醫(yī)運氣學》課程二十多年沒有教材的情況，在學校的大力支持下，總結(jié)教學經(jīng)驗，研究教學內(nèi)容，充實科研成果，主編出版了全國第一部《中醫(yī)運氣學》教材(吉林科技出版社)，現(xiàn)教材已經(jīng)應用于本科教學實踐五年，應用效果良好，得到同行專家的高度評價及學生的歡迎。在此基礎上，學校2006年又主編了國家“十一五”規(guī)劃教材(創(chuàng)新教材)《中醫(yī)運氣學》(中國中醫(yī)藥出版社)，現(xiàn)已在全國高等中醫(yī)院校推廣使用，這也是我們教學改革的重要成果。領域?qū)＜覍@部教材評價時一致認為特色鮮明，充分發(fā)掘了中醫(yī)運氣理論的精華，內(nèi)容簡明易懂、深入淺出，能密切結(jié)合臨床實際，充分揭示了中醫(yī)運氣學理論的科學內(nèi)涵。

3 教學改革成果：多元化教學改革提高教學質(zhì)量

3.1 傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，改革教學手段 教材出版后，我們集中力量，開展教學手段改革。制作多媒體教學課件、開發(fā)中醫(yī)運氣學計算機軟件系統(tǒng)、開辟網(wǎng)絡論壇等各項工作齊頭并進，分工合作，邊應用邊修改，改革成果直觀形象、方便快捷，效果良好，受到歡迎。教學網(wǎng)站2006年被評為吉林省優(yōu)秀教育技術成果三等獎。教學手段改革適應了當今時代教學手段多元化的需要。

3.2 問題式與討論式相結(jié)合，改革教學方法 在每輪教學中，問題式與討論式相結(jié)合，按計劃在相應章節(jié)組織學生積極參與課堂討論，先分組討論，之后班里發(fā)言。重視對學生學習過程的評價，以及學生平時的表現(xiàn)。培養(yǎng)了學生主動學習的興趣，加強了學生對中醫(yī)經(jīng)典理論的理解，避免了期末突擊背誦及突擊復習。通過運用問題式與討論式教學方法相結(jié)合的方法，使學生更加重視自然環(huán)境中氣候物候等各種因素對生物、人體的重要影響，從天體運動角度來探討了自然與人體的密切關系，自然環(huán)境及氣候等對人體生理、病理節(jié)律的影響。我們還將學生學習心得匯總，編印了《習醫(yī)新悟》系列論文集；教學方法改革受到學生歡迎，評教結(jié)果優(yōu)良。

3.3 繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，改革教學內(nèi)容 認真研究教學內(nèi)容，在原汁原味講解中醫(yī)經(jīng)典理論原文的同時，不斷增添后世科學研究新成果，在教學內(nèi)容上達到了繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的目的。對重點、難點、疑點，以及學生評教問卷設計等及時開展研究與討論，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，提高了教師教學研究意識與水平。5年來，教師公開發(fā)表教學研究論文“高等中醫(yī)院校教師課堂教學規(guī)范的探討”等相關教學研究論文21篇。

3.4 教學與科研相結(jié)合，提高師資整體水平 在《中醫(yī)運氣學》教學工作中，重視科學研究對教學的促進作用。支持教師參加科研工作、申報科研課題，開展科學研究，提高了教師的科研能力與水平。同時，又將這些重要研究成果不斷充實到教學中，不僅豐富了教學內(nèi)容，達到了教學與科研相互促進、相互提高的目的。5年來，教師發(fā)表中醫(yī)運氣學方面科研論文“長春地區(qū)氣候特征及常見流行病發(fā)病規(guī)律”“古代醫(yī)著中防治溫疫藥物使用規(guī)律分析”等科研論文27篇。其中，“從SARS流行反思中醫(yī)運氣學說的實用價值”獲國家級雜志《中醫(yī)藥學刊》優(yōu)秀論文獎，課程組“長春地區(qū)異常氣候致病規(guī)律研究”科研成果獲得吉林省科技成果。

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[5]蘇 穎.高等中醫(yī)院校中醫(yī)教師課堂教學規(guī)范的探討[J].長春中醫(yī)藥大學學報,2007,23(3):90-91.