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(長春中醫(yī)藥大學(xué) 護(hù)理學(xué)院，吉林 長春 130117)

護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合應(yīng)用型學(xué)科，護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。我院十分重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)，不斷深化護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全面提高學(xué)生實(shí)踐能力。

1 完善組織機(jī)構(gòu)，修訂各項(xiàng)規(guī)章制度

2006年10月成立了護(hù)理學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心，配備專職人員并完善了組織機(jī)構(gòu)，管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾！憾?jí)管理，對(duì)實(shí)訓(xùn)中心的各項(xiàng)規(guī)章制度以及實(shí)訓(xùn)課程的操作和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重新修訂、完善和補(bǔ)充，充分發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)中心在教學(xué)、科研中的作用。

2 加大投入，強(qiáng)化管理

對(duì)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行了重新規(guī)劃和改建,面積增加到600 m2，設(shè)有2個(gè)多媒體示教室、3個(gè)綜合護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)室和1個(gè)ICU模擬監(jiān)護(hù)室,使實(shí)訓(xùn)室的功能更加合理化。

幾年來，學(xué)校不斷加大建設(shè)力度,陸續(xù)投入300萬元購置了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)和臨床護(hù)理等實(shí)訓(xùn)教學(xué)的操作模型和儀器設(shè)備，充實(shí)了教學(xué)資源，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

護(hù)理學(xué)院一直堅(jiān)持開放實(shí)訓(xùn)室，采取預(yù)約開放、定時(shí)開放、全面無限時(shí)等開放管理方法。學(xué)生可以有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，提高護(hù)理操作能力，進(jìn)而提高護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量[1]。本中心平均年接待學(xué)生量達(dá)3 000人次，開放實(shí)訓(xùn)室還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科研、創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，同時(shí)有效地提高了設(shè)備利用率、提高了實(shí)訓(xùn)室使用率、節(jié)約了教學(xué)成本[2]。

3 整合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，改革教學(xué)方法

2007年重新修訂了人才培養(yǎng)方案，調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，增加了實(shí)訓(xùn)課時(shí)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。注重實(shí)踐教學(xué)與臨床接軌，使學(xué)生從學(xué)校到崗位的跨距縮小，達(dá)到專業(yè)知識(shí)夠用、技能要求實(shí)用的目的[3]。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷理念，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了融知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力為一體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4 優(yōu)化考核方法，提高崗前培訓(xùn)質(zhì)量

根據(jù)新的教學(xué)計(jì)劃要求，不斷完善優(yōu)化崗前培訓(xùn)及考核辦法，培訓(xùn)前進(jìn)行《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》理論測(cè)驗(yàn)，成績合格作為參加培訓(xùn)的準(zhǔn)入條件，不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)考。培訓(xùn)的內(nèi)容包括靜脈輸液法等18項(xiàng)常用護(hù)理技術(shù)，在培訓(xùn)中注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。培訓(xùn)結(jié)束后，采取“多站式”考核方法，考核全部合格者允許參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，不合格者延期下點(diǎn)，繼續(xù)培訓(xùn)。

通過深化護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的專業(yè)基本技能，全面提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生成為品德高尚，德技雙馨的應(yīng)用型人才。今后我們將秉承學(xué)?！皢⒐偶{今，厚德精術(shù)”的辦學(xué)理念，按照學(xué)科發(fā)展的需要和人才培養(yǎng)的要求，繼續(xù)深化教學(xué)改革，努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)護(hù)理人才，為護(hù)理臨床、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理科研和護(hù)理管理崗位輸送更多的優(yōu)秀護(hù)理人才。

[1]劉生梅,邊紅艷.高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究現(xiàn)狀[J].中華護(hù)理教育雜志,2006,3(4):181.

[2]葛新茹.護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開放管理的實(shí)施及其作用[J].護(hù)理學(xué)雜志,2008,23(7):65-67.

[3]雄愛嬌.在護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出應(yīng)用能力的嘗試[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2003,6(2):8.