康素花

化學(xué)教學(xué)是教師和學(xué)生互動(dòng)的過程，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，特別要激活學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！芭d趣是最好的老師 ”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性、積極性，從而提高教學(xué)效果。

一、融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵

在教學(xué)中建立和諧融洽的師生關(guān)系，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。因此，教師要以飽滿的熱情強(qiáng)烈的求知欲和職業(yè)人格魅力感染學(xué)生，與學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系，共同探討化學(xué)世界的奧秘。

1．教師在有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境、多提一些與課本有關(guān)的啟發(fā)性問題，將學(xué)生引入情境之中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2．教師還要捕捉學(xué)生的思維靈感，對(duì)于他們提出的問題和不同意見，不論是否正確都要給與及時(shí)的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新的思維能力，培養(yǎng)成功感和自信心，達(dá)到良性循環(huán)的效果。

3．通過談心、交流，不僅可以掌握學(xué)生的心理動(dòng)向、價(jià)值觀、以及情緒波動(dòng)等，還可以讓教師在教學(xué)中做到有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生加快加深理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)到他們親自實(shí)踐而帶來的喜悅和滿足感，有意識(shí)地把實(shí)驗(yàn)所帶來的直覺興趣引導(dǎo)到化學(xué)變化的因果關(guān)系或?qū)?shí)驗(yàn)本質(zhì)的研究上來，有目的地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久的認(rèn)知興趣，使之不僅成為做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力，也成為促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)良好發(fā)展的重要因素。

例如：在講原電池的原理、形成條件時(shí)，首先利用 (Cu— H2SO4— Zn)原電池和門鈴組成閉合電路，電鈴出人意料鈴聲響起。學(xué)生必然會(huì)問：構(gòu)成這樣一個(gè)能夠產(chǎn)生電能的裝置，需要具備什么條件 ?這樣的創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，無疑極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

三、利用化學(xué)競賽激發(fā)興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的前提?；瘜W(xué)競賽具有興趣性、競爭性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，符合中學(xué)生的好奇、好勝心理。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，廣泛地開展化學(xué)競賽活動(dòng)，能夠有效地大面積提高教育質(zhì)量，它是常規(guī)教育的有益補(bǔ)充，更是教學(xué)改革的深化和提高。

1．有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。參加化學(xué)競賽是學(xué)生的自主選擇，因而他們以極大的興趣和愛好自覺地參與。學(xué)生在參賽過程中經(jīng)常研究一些富有挑戰(zhàn)性的問題，在思考這些問題的同時(shí)既提高了抽象思維能力，也提高了形象思維能力，同時(shí)還培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力和自學(xué)能力。

在激烈的競賽環(huán)境里，每一個(gè)選手都面臨著強(qiáng)手的挑戰(zhàn)，面對(duì)眾多的強(qiáng)手，要想在競爭中取勝，就必須善于獨(dú)立思考，要有較強(qiáng)的綜合、推理、分析、判斷、評(píng)價(jià)的能力。

因此，通過競賽這把鑰匙，可以為學(xué)生提供在課堂教學(xué)之外獲取新的知識(shí)信息的機(jī)會(huì)，與在課堂上獲取的知識(shí)信息相比，這種新的知識(shí)信息拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，因而具有發(fā)展型和探究型兩大特征。

2．造就了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。化學(xué)競賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：競賽要有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲，自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)力；競賽要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，冷靜的頭腦，靈活的應(yīng)變能力；競賽要有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，有不服輸?shù)木?，必須好?qiáng)而不呈強(qiáng)；競賽要有很強(qiáng)的自信心，而不是夜郎自大，盲目樂觀，善于調(diào)整競技狀態(tài)，抑制臨考前的緊張情緒，相信天下的事都可以做好，因而要從點(diǎn)滴做起，持之以恒，直至成功。

3．有利于提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。在化學(xué)競賽活動(dòng)中，教師不僅給學(xué)生知識(shí)，還要教他們做人，教師在教學(xué)中注重教材的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，經(jīng)常通過介紹科學(xué)家的生平事跡，進(jìn)行愛國主義教育和勤奮求實(shí)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育。

作為競賽的參與者，他們有激情，有光榮感、使命感和責(zé)任感。他們把個(gè)人競賽的優(yōu)劣與集體榮譽(yù)緊密地結(jié)合在一起，每一次競賽都是一次生動(dòng)的集體主義、愛國主義教育,將他們參加競賽的激情轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國的責(zé)任

感，從而提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。

四、利用多媒體激發(fā)興趣

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

化學(xué)課程中，有許多知識(shí)是很抽象的，學(xué)生難于理解和掌握的，比較枯燥，那么這時(shí)就要采用多媒體教學(xué)，變抽象為直觀，使學(xué)生更直觀、生動(dòng)的看到一些較難的理論知識(shí)。

例如：晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理等教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容在普通學(xué)校是無法觀察和實(shí)踐的，因此要采用動(dòng)畫或觀看有關(guān)科教紀(jì)錄片的形式來演示。課件可以自己制作或上網(wǎng)下載，錄像資料可以從電視上錄制，如中央電視臺(tái)科教頻道的《走進(jìn)科學(xué)》系列節(jié)目、《探索發(fā)現(xiàn)》系列等欄目。

心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí) ,觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。”我們?cè)诮虒W(xué)中如能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就等于找到了推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，打開了學(xué)生創(chuàng)造性思維的大門。

所以，教師要不斷的提高教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的手段和方法，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)，使化學(xué)課堂像磁鐵一樣能夠緊緊吸引學(xué)生的注意力，從而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（河北省大名縣第三中學(xué)）