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      “三生教育”:辦人民滿意教育的創(chuàng)新內(nèi)容

      2009-04-13 06:58張惟祎
      云南教育·視界 2009年2期
      關(guān)鍵詞:三生教育教育廳工委

      張惟祎

      2008年2月19日,剛履職省委高校工委書記、省教育廳廳長不久的羅崇敏在云南省教育工作會議上,代表省委高校工委、省教育廳黨組提出在全省各級各類學校開展生命教育、生存教育、生活教育(簡稱“三生教育”)活動。由此,一場深入人心,影響久遠,勢必寫入云南教育改革與發(fā)展史的教育創(chuàng)新活動拉開了序幕。

      作為這一教育活動的倡導者,羅崇敏對“三生教育”思想的由來和目的作了這樣的闡釋——人是由生命、生存和生活構(gòu)成的有機體。人的生命是自然生命、社會生命、精神生命構(gòu)成的。人生發(fā)展是生命發(fā)展、生存發(fā)展和生活發(fā)展三者之間互為條件、相互作用、密不可分、相輔相成的整體運動過程。教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動,是完善人的生命、促進人的生存、提升人的生活的過程,是人對人的主體知識能力傳授、生命本質(zhì)領(lǐng)悟、意志行為規(guī)范和社會文化傳承與創(chuàng)新的過程。教育作用于社會的功能實現(xiàn)、作用于自然的功能實現(xiàn),都需要以人為主體、以人為中介、以人為載體來達成。換句話說,人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的出發(fā)點,也是教育的歸宿;人是教育的基礎,也是教育的根本。從這個意義上講,教育就是發(fā)展人的生命、生存和生活的本真事業(yè)。實施“三生教育”就是要通過教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發(fā)學生的主體認知和行為實踐,最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。

      近日,省委高校工委、省教育廳“三生教育”領(lǐng)導小組辦公室對2008年“三生教育”的工作做了總結(jié)。本文以此為據(jù),從實施準備、工作進展和社會反響等幾個方面,對云南開展“三生教育”一年來的情況作一個簡要回顧。

      一、以“五正確”做好開展“三生教育”的思想、理論和方法準備

      一要堅持正確的指導思想。實施“三生教育”必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持建設社會主義核心價值體系,弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,培養(yǎng)學生的健康心智、創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)新能力,促進學生的全面發(fā)展。

      二要堅持正確的基本原則。實施“三生教育”要堅持人本性原則,堅持求真性原則,堅持實踐性原則,堅持規(guī)約性原則,堅持開放性原則,堅持整合性原則,堅持創(chuàng)新性原則。

      三要堅持正確的基本途徑。實施“三生教育”要堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一的基本途徑。學校教育方面主要是突出課堂教學、實踐活動、文化育人三個方面。課堂教學是通過集中開設“三生教育”課程和在其他課程中有機滲透“三生教育”的方式進行。

      四要堅持正確的基本方法。實施“三生教育”要牢牢抓住體驗、認知和實踐等基本環(huán)節(jié),促進感悟、內(nèi)化、外顯。內(nèi)化,就是內(nèi)化于心;外顯,就是形成行為習慣。為此,要大力倡導主體教育、認知教育、行為教育、差異教育、全面教育的基本方法,著力推進教育組織形式、具體教學方法和考核評價機制的創(chuàng)新。實施“三生教育”要著力把理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?,使行為轉(zhuǎn)化為效果。實施“三生教育”要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律和自然規(guī)律,整合學校、家庭、社會的教育資源,充分利用多種方式,使學生知生理、調(diào)心理、守倫理、懂哲理、明事理,促進他們的主動發(fā)展、健康發(fā)展、全面發(fā)展,促進人的自身和諧發(fā)展、人與社會的和諧發(fā)展、人與自然的和諧發(fā)展。

      五要正確認識和處理好幾個基本關(guān)系。首先,在認識上要正確處理好實施“三生教育”與社會主義核心價值體系建設、素質(zhì)教育、德育的關(guān)系?!叭逃笔巧鐣髁x核心價值體系建設的基本要求和具體體現(xiàn),是社會主義核心價值體系建設的有效載體和切入點,是貫徹黨和國家教育方針的基礎性工作,是素質(zhì)教育的基礎工程,“三生教育”是德育的基本內(nèi)容。其次,在工作上要處理好實施“三生教育”與減輕學生負擔、與其他課程的關(guān)系。實施“三生教育”就是要減輕學生的課業(yè)負擔、經(jīng)濟負擔、心理負擔。要在“三生教育”進教材、進課堂的基礎上,把“三生教育”貫穿到教育工作的各個方面、各個層次、各個環(huán)節(jié),滲透到學校教育、家庭教育、社會教育中,構(gòu)建全員、全程、全方位的育人合力。要圍繞人才培養(yǎng)目標,以“三生教育”為主線整合地方課程資源。同時要處理好在“三生教育”課程中集中教育與在其他課程中滲透教育的關(guān)系。

      二、走好起步第一年

      一是開展調(diào)查研究。從2008年2月起,省委高校工委、省教育廳主管“三生教育”的委、廳領(lǐng)導及各相關(guān)處室,通過境外和省外考察、省內(nèi)調(diào)研、課題立項研究等方式,從理論、歷史和實踐層面對實施“三生教育”的必要性、可行性和科學性、操作性進行持續(xù)的調(diào)查研究。同時,組織開展“三生教育”征文評選活動。

      二是加強組織領(lǐng)導。成立了由省委高校工委、省教育廳主要負責人為組長,其他委、廳領(lǐng)導為副組長,委、廳機關(guān)相關(guān)處室和直屬事業(yè)單位主要負責人為成員的“三生教育”領(lǐng)導小組。

      三是制定文件。在廣泛吸取各方意見的基礎上,制定了《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》和《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》等基本框架文件及相關(guān)配套文件。

      四是組織編寫教材。從2008年3月起,在短短的3個多月時間里,組織專家學者和一線教師編寫了分別供幼兒園、小學(分為低段和高段)、初中、高中、中職、高校教學使用的“三生教育”系列教材。教材內(nèi)容、形式和質(zhì)量得到了教師、學生及家長的好評。目前,正在廣泛聽取各方意見和建議,準備著手修改再版。

      五是召開專題會議。2008年5月19日,在四川汶川大地震遇難者哀悼日舉辦了“云南學校開展生命教育、生存教育、生活教育座談會”,第一次面向社會各界傳遞了組織實施“三生教育”的信息。8月13日,召開了云南省實施“三生教育”工作視頻會議,除在昆明設主會場外,還在其他州、市設立了93個分會場,總計約10000人參加了會議。9月28日召開了省委高校工委、省教育廳機關(guān)“三生教育”推進會。10月13日至15日分別召開了本科高校、公辦高職高專學校、民辦高?!叭逃闭{(diào)研座談會;10月25日和28日,又分別召開了云南高校“三生教育”研討會和中小學“三生教育”研討會。

      六是開展師資培訓。舉辦了云南省實施“三生教育”師資培訓班,并在培訓中開展?jié)B透式培訓。支持幫助各地各校分層次開展管理人員培訓、骨干教師培訓和全員通識培訓。

      七是加強全程服務。從2008年秋季學期起,在全省各高等學校、7所省屬中專學校、78個縣(市、區(qū))的中小學和幼兒園進行“三生教育“試點。省委高校工委、省教育廳著力加強全程服務和業(yè)務指導,委、廳領(lǐng)導及職能處室同志到基層調(diào)研服務。還舉辦了云南省首屆“三生教育”說課大賽和系列報告會、講座等,組織編寫了云南省教育系統(tǒng)“三生教育”研討會論文集及各種媒介的資料,不斷提升“三生教育”水平。

      八是營造良好氛圍。利用省教育廳門戶網(wǎng)站建立了集政策指導、工作動態(tài)、研究探索、資源中心、他山之石、交流園地、熱線信箱、媒體關(guān)注、圖片新聞、視頻專欄為一體的“三生教育”網(wǎng)。同時,積極利用校內(nèi)宣傳文化陣地和社會新聞媒體,廣泛進行新聞宣傳,總結(jié)宣傳了一批典型經(jīng)驗。此外,不定期召開管理者、教師、學生、家長及社會各界人士座談會,多方聽取意見及建議。

      九是廣泛交流合作。以多贏和共贏的思路,主動協(xié)調(diào)和溝通社會有關(guān)方面和廣大家長支持和參與“三生教育”工作。

      十是列入目標考核。省委高校工委、省教育廳把實施“三生教育”列入對各地各校秋季學期開學工作檢查的重要內(nèi)容,列入對州市教育目標責任制年度考核的重要內(nèi)容。

      三、“三生教育”成效顯現(xiàn)

      2008年,在省委高校工委、省教育廳的精心部署、指導下,“三生教育”活動有序推進、健康發(fā)展、開局良好、初見成效。一年來,尤其是2008年秋季學期在試點地區(qū)中小學開設“三生教育”課程以來,“三生教育”得到了社會的廣泛共鳴和普遍認同,受到了廣大學生及家長的歡迎,得到了各級領(lǐng)導的肯定,顯示出了這一教育創(chuàng)新活動的強大號召力和生命力。

      (一)“三生教育”受到廣大師生和教育行政干部的普遍歡迎,社會反響好。2008年12月,省委高校工委、省教育廳對昆明市、曲靖市、楚雄州、玉溪市、紅河州、大理州和部分高校教育管理干部和教師、學生進行了無記名問卷調(diào)查。其中,對教育管理干部和教師的調(diào)查表明,認為“三生教育”對樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀非常有用的占92.1%;認為對促進學生全面發(fā)展非常有用的占88.8%。這說明實施“三生教育”符合建設社會核心價值體系的基本要求,符合現(xiàn)代教育的理念和方向。此外,72.5%的“三生教育”科任教師接受過省、州市或縣區(qū)等組織的培訓;37.6%的教師認為教材對學生非常適合,53.7%的教師認為比較適合。對學生的調(diào)查表明,學生對生命的價值、生存的意識、生活的意義有了不同層次的認識,逐步樹立起正確的生命觀、生存觀、生活觀。98%的受調(diào)查學生認為自己參與“三生教育”學習后有變化(其中50.8%的學生認為改變很大,47.2%的學生認為有一些改變);98.4%的學生對“三生教育”感興趣(其中67.7%的學生對“三生教育”課非常感興趣,30.7%的學生覺得興趣一般);84.6%的學生認為參加“三生教育”沒有學習負擔;86.6%的學生認為參與“三生教育”對自己的成長非常有用;95%參與學習“三生教育”的學生自我評價態(tài)度積極(其中45.0%的學生認為非常積極,40.0%認為比較積極)。

      (二)有效整合學校、家長和社會各界的力量,積極推進現(xiàn)代教育的發(fā)展。各地各校以開展“三生教育”為契機,通過舉辦家長學校、家長信箱、家長熱線電話、家校聯(lián)系制度等,幫助家長轉(zhuǎn)變了家庭教育觀念,進一步整合學校、家庭、社會等各種教育資源共同為青少年健康成長成才服務。

      (三)全省涌現(xiàn)出了一批開展實施“三生教育”工作較好的典型學校和個人,總結(jié)和積累了一些初步有成效的做法和經(jīng)驗。

      從今年秋季學期起,云南將在全省各級各類學校全面實施“三生教育”,不斷加強組織領(lǐng)導、課程建設、師資隊伍建設和教學資源建設,改進組織形式、教學方法和考核評價方法,做好督導檢查和宣傳工作,建立和完善全面實施“三生教育”的長效機制將成為深入持續(xù)開展好這一教育創(chuàng)新活動的重要保障。為此,省委高校工委、省教育廳向全校各級各類學校提出要求:一是要以“三生教育”為主線整合德育資源和地方課程資源,切實推進整體構(gòu)建大中小學德育體系工作。二是要以慶祝新中國成立60周年為主題,深入開展弘揚和培育民族精神月活動。三是要改進文明學校評選管理辦法,推進精神文明建設,繼續(xù)抓好青少年校外活動場所的建設與管理,不斷拓展校外教育陣地。四是要積極探索和拓展學校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合實施“三生教育”的途徑,形成實施“三生教育”的良好氛圍。

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